衡山方言涉及的范圍包括現(xiàn)在的衡山縣、衡東縣，南岳區(qū)。衡山話分成前山話、后山話（衡山縣南岳山北的部分區(qū)域使用的方言）和其他一些小變體。本文探討的衡山方言是覆蓋范圍最廣泛的前山話。按照筆者的母語（湖南省衡東縣洣水鎮(zhèn)工農(nóng)路）發(fā)音記錄語音。音標(biāo)的使用按照作者彭澤潤[1]的方案。

一、衡山方言舌面前塞音[?，??]特點(diǎn)

衡山方言[?，??]兩個(gè)舌面前塞音比較特殊，鐘隆林認(rèn)為只有束陽、常寧、衡山等地方有。[2]在漢語北京話（普通話）“輕聲”的個(gè)性基礎(chǔ)上，彭澤潤發(fā)現(xiàn)了遍布各地方言的類似不同現(xiàn)象中的共性，提煉出“詞調(diào)模式化”的理論。[3]我們從衡山方言舌面前塞音[?，??]出發(fā)，從個(gè)性化的語言認(rèn)識中去理解漢語的其他方言，只有擴(kuò)大視野，才能找到更多的語言共性。

衡山方言周圍的雙峰話中古“章，知，見”三等韻不論開合口都讀舌尖塞[t，t?，d]，而衡山話在中古開口韻前讀[?，??]，例如：“章，昌，間；張，暢，久，丘，求”，在中古合口韻前一般讀[?，??]（但是白讀音也有讀如前者的），例如：“朱，處，豬，除，居，去，渠”。個(gè)別字是這樣形成明顯的白讀和文讀對立的，如：“遮”（?ɑ－?ie），“車”（??ɑ－??ie）。古見組與古山攝合口三、四等韻，與古臻攝合口三等韻相拼，因?yàn)槭呛峡?，所以不?聲母，而拼?組聲母，分別如：“權(quán)，涓”和“群”。另外，從古見組開日二等韻中的[k－?]（家，交，講）、（k?－??）（敲，恰，確）這種白讀到文讀的變化，也可見[?，??]的演變痕跡。根據(jù)錢大盺古無舌上音的原理可見是由上古[t，t?]演變而來的中古音，衡山話也保留了這一特征。這祥衡山話[?]組聲母有古端，見組兩個(gè)來源，實(shí)際[?，??]在現(xiàn)代衡山話中遍布莊，知，章，見四組。

二、衡山方言舌面前塞音[?，??]音變

衡山方言見組三四等及開口二等文讀層分兩類：非i或以y開頭的讀[?，??]，以非i或以y開頭的讀舌面塞音[?，??]。下面是衡山方言見組字今讀舌面塞音例字表，例字來源于《方言調(diào)查字表》。

由表1可知，衡山方言見組字讀舌面前塞音的條件可表述為：多在有-i-介音（不包括i作主元音的情況）和的條件下，見組字讀舌面前塞音，但是現(xiàn)在新派把[?，??]讀成[t，t?]；而且，衡山方言舌面塞音[?，??]與撮口呼[y]相拼時(shí)逐漸演變成[?，??]，例如：見組山攝合口三等字“眷，卷，絹”聲母是[?]，現(xiàn)在被[?]代替；見組深攝開口三等字“圈，拳，權(quán)，顴”和通攝合口三等字“曲”聲母是[??]，現(xiàn)在被[??]代替。

我們認(rèn)為衡山見組字的舌面前塞音來自舌面前塞擦音[?，??]的塞化音變。公式為：?，??＞?，??/-i-。理由是：（1）在一個(gè)語音系統(tǒng)中，音位的聚合群一般符合“結(jié)構(gòu)平行”原則，如塞擦音是?，??，則擦音為?，塞擦音是?，??，則擦音為ｓ。從音系結(jié)構(gòu)上看，衡山見組字在開口韻中讀?，??，?，而在合口韻中是?，??，?，因此沒變之前的格局很可能就是?，??，?。（2）見組字如果有文白異讀的區(qū)別，則一定是文讀為?，??，白讀則為ｋ，ｋ?，例如（文前白后）：家?ɑ??／ｋɑ??，教?ou??／kou??，江?o???／ko???。而這些字在周邊的方言里都是?，??，如衡陽：家?ia??，教?ia??，江?ian??。可見衡山見組字的文讀音在剛開始時(shí)應(yīng)該也是讀?，??的，今讀?，??是后來的音變。（3）楊時(shí)逢衡山話音系中沒有?，??，現(xiàn)今讀?，??的聲母在《湖南方言調(diào)查報(bào)告》中一律是?，??。郭錫良認(rèn)為：“從整個(gè)音系來看，調(diào)查報(bào)告應(yīng)該是保存了五十年前的舊讀?！盵4]

據(jù)考定，見組在中原音韻時(shí)代，不分開合齊撮一律讀k，后來大約在十六世紀(jì)，有一些地區(qū)的見組齊齒呼和撮口呼字受高元音的影響開始發(fā)生腭化現(xiàn)象。

我們可以推測，衡山方言見組己經(jīng)腭化的通語，經(jīng)過文教習(xí)傳對衡山方言造成影響，讀書人必須要學(xué)通語。我們可以假設(shè)通語的見組舌面塞擦音?，??拼撮口音節(jié)對衡山方言造成了影響，影響的結(jié)果莫過于吸收和折合，衡山方言的語音結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一就是見組字不讀舌面音，因而難以吸收通語的舌面拼撮口音節(jié)，那就只有折合，另外我們還發(fā)現(xiàn)在“瘸車權(quán)顴”等這些字中，老百姓日常用語中用得上的不多，通語中的字音依照衡山方言的聲韻特征進(jìn)行折合就更方便，因?yàn)閹缀鯖]有土音的阻擋。例如“車”老派（白讀）讀??ɑ??，新派（文讀）讀??ie??，這里的“車”指的是古代的兩個(gè)輪子的馬車，而現(xiàn)在的“車”是現(xiàn)代化交通工具的“汽車”，屬于舶來品，而且隨著“馬車”的淘汰，人們的使用次數(shù)也越來越少，而“汽車”使用越來越頻繁，這種就更沒有土音的阻擋。再例如“家”的“?o??”的韻母與土話音“ko??”的韻母相同，另一方面，又要接近通語的讀音。相比較而言，本方言系統(tǒng)中比較接近通語見組讀音的聲母就是“?”“?”，由此被選擇并被推廣。而那些韻母是i韻的，因?yàn)楸菊Z音系統(tǒng)的知三章組在i韻前讀為舌面塞擦音聲母，見組也以此類推讀為了舌面塞擦音。

讀書人把通語音與衡山方言的聲韻結(jié)構(gòu)進(jìn)行折合，結(jié)果就產(chǎn)生了舌面前塞音?，??。這樣的結(jié)果一方面沒有改變湘衡山方言的聲韻特征，另一方面，又比較接近通語的讀音，而舌面前塞音?，??一旦產(chǎn)生，又因?yàn)樵诤馍椒窖岳锿愐舸罅看嬖?，可以想象它們的擴(kuò)散不會受到太多阻礙。

如果我們認(rèn)同以上推測，也就意味著只要解釋以下例外字即可。開口二等及三等該讀卻讀為的字有“覺，茄，腳，缺，劇戲劇，劇劇烈”。其中為撮口韻的“覺，缺，劇戲劇，劇劇烈”也在規(guī)律之列。例外字就只有“茄，腳，傾”，它們在普通話里不是撮口呼，但事實(shí)上，與“茄”同聲同等同韻的有“瘸”字，與“腳”同韻同組聲母的有“卻”字，與“傾”字同聲同韻的有“瓊”字，這些撮口韻字的讀音對它們造成影響是有可能的。這些看似例外的字讀為聲不足為奇。以上分析同時(shí)又說明見組讀為屬后期的演變時(shí)間在十六世紀(jì)以后。演變后形成的舌面前塞音，一直保留至今。

至于這種舌面前塞化現(xiàn)象形成的原因，彭建國通過考察衡山話音系，認(rèn)為是“推鏈”（push chain）在起作用，動(dòng)力源來自于精組聲母的腭化。[5]把現(xiàn)在的材料與六七十年前的《湖南方言調(diào)查報(bào)告》做比較就會發(fā)現(xiàn)：《湖南方言調(diào)查報(bào)告》所反映的衡山音系中，精組細(xì)音字讀?，??，s見曉組細(xì)音字讀?，??，?，屬于“分尖團(tuán)型”。后來精組發(fā)生了腭化，占據(jù)?，??，?的位置，為了避免合流，見組的塞擦音塞化，變?yōu)槿?，??，于是構(gòu)成一種新的“分尖團(tuán)型”格局。但曉組的演變可能不同，與精組來的細(xì)音合流了。原因是舌面前部位“塞音－塞擦音－擦音”格局中原來只有塞音的空格，因此塞擦音可以被“推鏈”推到這一空格，而讀擦音的曉組無處可去，因此只好與精組的擦音合并。至于為何見溪群母不堅(jiān)持讀舌面前塞擦音進(jìn)而與精組的塞擦音合并，而要進(jìn)行“推鏈”式音變，原因暫時(shí)不詳。

眾所周知，音系結(jié)構(gòu)具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性?！版溡啤焙汀昂喜ⅰ笔且粝到Y(jié)構(gòu)演變的兩大形式。語音系統(tǒng)永遠(yuǎn)在“經(jīng)濟(jì)”和“清晰”間尋求矛盾的平衡點(diǎn)?！昂喜ⅰ狈稀敖?jīng)濟(jì)”效應(yīng)，而“鏈移”符合“清晰”的原則。但音變何時(shí)以“合并”的方式進(jìn)行？何時(shí)又以“鏈移”的形式進(jìn)行？我們還難以找到準(zhǔn)確的答案。拉波夫關(guān)于“語言演變的原則三部曲”為我們揭示了語言演變原因的復(fù)雜性，同時(shí)也為我們指出了可以努力的方向。

三、語音演變的認(rèn)知因素

語音演變跟母語習(xí)得也有重要關(guān)系。據(jù)研究分析，當(dāng)兒童遇到難以發(fā)出的音時(shí)，他們常常會略讀或用別的聲音替代。[6]例如?，??這組舌面塞音，青少年在學(xué)習(xí)母語并模仿發(fā)音的時(shí)侯，只是在聽覺上區(qū)分了t，t?和?，??這兩組聲音，在視覺上并沒有區(qū)分這兩組聲音。t，t?這組舌尖塞音與?，??這組舌面塞音相比較而言，發(fā)音部位是靠前的。而且發(fā)音部位越是靠前，也越容易模仿和習(xí)得。例如兒童最先習(xí)得的一般是雙唇音p，m等，首先發(fā)出的是“爸爸”“媽媽”這類發(fā)音，因?yàn)榘l(fā)音部位和口腔變化最為明顯，也更容易模仿。最后習(xí)得的是l邊音，因?yàn)榘l(fā)音部位從視覺上看不出很明顯的變化，所以像“姥姥”這類的聲音在兒童剛剛學(xué)說話的時(shí)候很難發(fā)出來。兒童首先習(xí)得的是那些簡單的、涉及發(fā)音器官少的音位，而這些音位往往在發(fā)音時(shí)有明顯的嘴型變化，兒童利用自己的感官在與外界客觀環(huán)境不斷相互作用的過程中先習(xí)得“看得見”且“易模仿”的音位，在體驗(yàn)發(fā)音的過程中隨著語音感知能力的發(fā)展，逐漸習(xí)得復(fù)雜的音位，并糾正自己錯(cuò)誤的非成人化的類型。[7]

語音演變也與兒童自己主動(dòng)加工有聯(lián)系。成人的言語輸入和兒童加工的主動(dòng)性——彼此之間存在著相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。這種偏差最根本的還是基于兒童的認(rèn)知和思維方式。[8]皮亞杰指出：“認(rèn)識不完全決定于認(rèn)知者或所知的物體，而是決定于認(rèn)知者和物體之間的交流或相互影響。根本的關(guān)系不是一種簡單聯(lián)想，而是同化和順應(yīng)。認(rèn)知者將物體同化到他的動(dòng)作或運(yùn)算結(jié)構(gòu)中，同時(shí)調(diào)節(jié)這些結(jié)構(gòu)，通過分化它們，以順應(yīng)他在現(xiàn)實(shí)中遇到的未預(yù)見情況?！盵9]這種理論認(rèn)為兒童語言的發(fā)展與認(rèn)知能力有很大的關(guān)系。郭翔飛認(rèn)為：“語言習(xí)得不是本能的、自然的過程，兒童語言的發(fā)展是天生的心理認(rèn)知能力與客觀經(jīng)驗(yàn)相互作用的產(chǎn)物，認(rèn)知能力的發(fā)展決定語言的發(fā)展?！盵10]

四、結(jié)語

衡山方言舌面塞音[?，??]根據(jù)韻母拼合在新派中繼續(xù)分流演變成[t，t?]和[?，??]，根據(jù)上述推測，[?，??] >[t，t?]和[?，??]其實(shí)是雙重腭化的結(jié)果，在見組字腭化的基礎(chǔ)上受到了新的通用語——普通話的影響進(jìn)一步腭化的結(jié)果。

前文已提到，衡山方言舌面塞音[?，??]的來源有見組字和端組字。來源于見組字的[?，??]，除了見組深攝開口三等字“圈，拳，權(quán)，顴”和通攝合口三等字和通攝合口三等字“曲”之外，其他見母字又演變成[t，t?]，又跟端組字合流。所以，來源于見組字的舌面前塞音[?，??]的語音歷史演變鏈條可以推測為[k，k?]>[?，??]>[?，??]>[t，t?]/[?，??]。目前衡山方言新派中舌面塞音[?，??]逐漸被[t，t?]/[?，??]取代，衡山方言的音系也會因此發(fā)生變化，至于湘方言中是否還有類似現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步研究，為湘方言音系提供更多豐富語音事實(shí)。

語音演變在認(rèn)知方面不僅跟母語習(xí)得有重要關(guān)系，也跟兒童主動(dòng)加工有聯(lián)系。語音演變后的影響是深遠(yuǎn)的，這也是語言發(fā)展的自然規(guī)律和必然趨勢，只不過這種趨勢來得比較快，在短短幾年內(nèi)發(fā)生的變化就可以影響下一代人的語音面貌。

基金項(xiàng)目：2022年湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“湖南衡東前山話邊界的聲調(diào)地理語言學(xué)研究”；編號（CX20220473）

作者簡介：陽繁（1998—），女，湖南衡東人，湖南師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士在讀，研究方向?yàn)闈h語方言。

注釋：

〔1〕彭澤潤.地理語言學(xué)和衡山南岳方言地理研究[M].北京：商務(wù)印書館，2017.

〔2〕鐘隆林，胡正威，毛秉生.湘方言中的舌面前塞音聲母[J].中國語文，1983（6）.

〔3〕彭澤潤.論“詞調(diào)模式化”[J].當(dāng)代語言學(xué)， 2006（2）： 97-120，189.

〔4〕郭錫良，楊時(shí)逢.《湖南方言調(diào)查報(bào)告》衡山音系讀后[J].語文研究，1993（1）：22-28.

〔5〕彭建國.湘語音韻歷史層次研究[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2010.

〔6〕張有為.兒童母語習(xí)得和認(rèn)知特征的個(gè)案研究[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（1）：57-59.

〔7〕孟繁旭，佟曉輝.認(rèn)知語言學(xué)與兒童早期語言習(xí)得[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：157-158．

〔8〕黃晨.成人語言輸入與兒童主動(dòng)加工：兒童早期語言習(xí)得個(gè)案研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

〔9〕皮亞杰.發(fā)生認(rèn)識論原理[M].北京：商務(wù)印書館， 1981.

〔10〕郭翔飛.兒童語言習(xí)得與兒童一般認(rèn)知發(fā)展規(guī)律[J].外語學(xué)刊，2012（4）：131-134.