鐘翼

黨的二十大報(bào)告提出“用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年”。當(dāng)代青年正處于兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)歷史交匯期，面對(duì)深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、四方涌動(dòng)的思潮，面向“走在前列”的時(shí)代要求，亟須在堅(jiān)定理想信念方面加以有力引導(dǎo)。高校作為青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要載體，肩負(fù)著推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心的重要任務(wù)。如何緊密契合思政工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，增強(qiáng)高校思政教育的“時(shí)、度、效”？浙江大學(xué)研究生理論宣講團(tuán)（以下簡稱“宣講團(tuán)”）進(jìn)行了“宣講+”模式的探索與實(shí)踐。

因“時(shí)”而動(dòng)，“宣講+研學(xué)”筑牢理論根基

“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”，“時(shí)”并不是單純求快，而是從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面做到因“時(shí)”而動(dòng)，準(zhǔn)確把握理論宣講的歷史使命和具體任務(wù)，科學(xué)厘定提高理論宣講效能的時(shí)空坐標(biāo)。

“老驥”扶“青馬”，從宏觀上把握時(shí)代之勢。宣講團(tuán)廣納“五老”育人、思政教師力量，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、主題調(diào)研、實(shí)踐提升、微黨課比賽“五位一體”的研學(xué)機(jī)制。宣講一滴水，學(xué)習(xí)一汪池，讀原著、看原文、論原理，學(xué)報(bào)告、學(xué)講話、學(xué)思想，在強(qiáng)大師資和閉環(huán)制度的雙重保障下，引導(dǎo)“青年學(xué)習(xí)者”自信地學(xué)在前列，面對(duì)世界文化交鋒日益頻繁帶來的“青年之惑”，社會(huì)主要矛盾變化帶來的“青年之責(zé)”，在學(xué)懂弄通黨不斷開辟馬克思主義新境界的過程中，追尋真理的力量，回答時(shí)代之問。

“前浪”帶“后浪”，從中觀上緊扣時(shí)期之需。設(shè)置“見習(xí)講師—校級(jí)講師—金牌講師”的培養(yǎng)路徑，以宣講團(tuán)為示范的朋輩宣講納入學(xué)校黨支部骨干培訓(xùn)必修課程，金牌講師作為宣講“前浪”帶動(dòng)院系黨支部書記、特色宣講隊(duì)等宣講“后浪”，變個(gè)體自學(xué)為群體互學(xué)。設(shè)置“選題—備課—磨課—試講”的課程把關(guān)機(jī)制，將學(xué)習(xí)熱點(diǎn)作為選題“點(diǎn)將旗”，將黨的號(hào)召作為宣講“集結(jié)號(hào)”，推出包括學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神、黨史學(xué)習(xí)教育、青年使命愿景等系列專題課程，緊扣高校思政教育“時(shí)期之需”，將朋輩宣講與價(jià)值塑造緊密結(jié)合。

“真人”講“真事”，從微觀上奏響時(shí)機(jī)之弦。理論宣講是“真刀真槍”做引領(lǐng)、樹典型的范例，講師身體力行，率先垂范，宣講內(nèi)容才更容易打動(dòng)聽眾。宣講團(tuán)講師、醫(yī)學(xué)院博士生張同學(xué)是學(xué)生黨支部書記，他在微黨課中以自己組建黨員先鋒隊(duì)，為醫(yī)學(xué)研究生提供核酸采樣的專業(yè)培訓(xùn)并和隊(duì)員完成一晚數(shù)百次核酸檢測挑戰(zhàn)的真實(shí)事跡為例，詮釋青年使命擔(dān)當(dāng)。同他一樣，來自不同專業(yè)背景的講師們?cè)谛v團(tuán)“模塊—主題—課程”的理論宣講體系中，立足專業(yè)背景，在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)用真故事、真作為，撥動(dòng)聽眾的心弦，讓信仰鮮活地“零距離”傳遞。

詳情“度”理，“宣講+美育”激發(fā)情感共鳴

“度”是高校思想政治教育工作力求掌握適宜“溫度”、切準(zhǔn)青年“熱度”、達(dá)到精確“程度”的平衡點(diǎn)。宣講團(tuán)不斷創(chuàng)新“宣講+美育”的新形式、新場景，化被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，探索詳情度理、美善相攜的育人模式。

“演繹式”宣講—以演代講，有共鳴、能共情。為了讓“國之大者”從“躍然紙上”到“躍然臺(tái)上”，讓專業(yè)使命感從“躍然臺(tái)上”到“躍然心上”，宣講團(tuán)的指導(dǎo)單位（之一）浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院耦合百年黨史和百年電氣學(xué)科發(fā)展史，原創(chuàng)理想信念報(bào)告劇《電氣信物》。講師們身著戲服化身舞臺(tái)劇演員，在“邃密群科濟(jì)世窮”的救國初心中“溯源”，在“踏平坎坷成大道”的建設(shè)征程中“賦能”，在“直掛云帆濟(jì)滄海”的改革浪潮中“強(qiáng)電”，在“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)”的時(shí)代使命中“鑄魂”，將“小而精”的演繹型宣講，連接成“大而全”的篇章型報(bào)告劇，成為思政教育與專業(yè)教育融合互促的鮮活素材。

“情境式”宣講—邊講邊演，講得活、說得透。聲情并茂的敘說游走于故事情景的重現(xiàn)之中，理想信念的輸出烘托于歷史場景的再現(xiàn)之下，聲與畫、情與景、人與理的交融，讓情境式微黨課直擊聽眾內(nèi)心。宣講團(tuán)講師董同學(xué)等參與到《永不凋謝的馬蘭花》的創(chuàng)作和比賽中，以一人講、多人演，一邊講、一邊演的形式讓王淦昌、程開甲、林俊德三代浙大師生的感人故事，于“有聲、有形、有情”中“潤物”，為高校思想政治教育“加溫”。

“沉浸式”宣講—又聽又演，真有趣、很有力。在理論宣講中，宣講者與被宣講者是一對(duì)主要矛盾。為了能夠化被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，宣講團(tuán)面向軍訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)新性開展“沉浸式”宣講，以抗戰(zhàn)時(shí)期浙大十二勇士攜筆從戎、保家衛(wèi)國的真實(shí)故事為背景依托，以講師為微黨課主線的推動(dòng)者、連隊(duì)少數(shù)學(xué)生為情節(jié)的表演者、連隊(duì)全體學(xué)生為場景的親歷者。平等對(duì)話、同等發(fā)聲的“沉浸式”宣講讓每一位聽眾都有“麥克風(fēng)”，感同身受、情之所至、同述故事、共話擔(dān)當(dāng)，巧妙地轉(zhuǎn)化理論宣講“兩個(gè)矛盾”，形成內(nèi)容“實(shí)”、方式“活”、語言“鮮”的沉浸式宣講模式。

行之有“效”，“宣講+網(wǎng)絡(luò)”形成風(fēng)景風(fēng)尚

“效”是檢驗(yàn)理論宣講入耳入腦入心的“效果”、覆蓋青年受眾的“效率”以及思想價(jià)值引領(lǐng)“效用”的尺度。青年在哪里，宣講到哪里，面向青年大學(xué)生開展宣講，既要“說青言、話青語”，更要用網(wǎng)絡(luò)、有陣地。

媒體互動(dòng)，打造標(biāo)桿標(biāo)識(shí)。宣講團(tuán)在鞏固傳統(tǒng)媒體傳播陣地的基礎(chǔ)上引進(jìn)融媒體技術(shù)，講師們面向鏡頭成為“主播”，系列微黨課在浙江大學(xué)網(wǎng)上黨校平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)、微信視頻公眾號(hào)等融媒體平臺(tái)上線，并在學(xué)校文化廣場、食堂等學(xué)生主要活動(dòng)場所滾動(dòng)播放，全方位構(gòu)建互鑒、共享、互通的“品牌化”高校思想政治教育資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)微課從校園主陣地“破壁”，走向青年文化圈，走進(jìn)青年學(xué)生精神世界。

跨校聯(lián)動(dòng)，形成合聲共振。加入全國高校宣講聯(lián)盟，探索與國內(nèi)知名高校常態(tài)化合作互訪機(jī)制，聯(lián)合清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等30余所高校開展線上接力宣講、高校宣講聯(lián)賽?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，網(wǎng)絡(luò)打破地域的隔閡，讓跨校聯(lián)合宣講不僅成為講師成長成才的“練兵場”、檢驗(yàn)本領(lǐng)的“試金石”，更成為互學(xué)互促的“大課堂”和凝聚青年正能量的“向心力”。宣講團(tuán)講師走出校園，走進(jìn)校外社區(qū)、企業(yè)、軍隊(duì)、西部地區(qū)及“一帶一路”沿線國家，將聯(lián)學(xué)聯(lián)講的輻射范圍，服務(wù)于立足浙江、面向全國、走向世界的戰(zhàn)略期待。

校內(nèi)推動(dòng)，促進(jìn)入腦入心。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員在高校學(xué)生思想政治教育中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督功能，自2017年成立以來，宣講團(tuán)培育學(xué)生骨干講師近200名，累計(jì)覆蓋數(shù)十萬人次，榮獲浙江省基層宣講成績突出集體等榮譽(yù)。面向全校開放“云點(diǎn)單”預(yù)約系統(tǒng)，微黨課宣講貫穿學(xué)生黨員培訓(xùn)和黨、團(tuán)支部建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)宣講“輕騎兵”打通理論服務(wù)青年學(xué)子的“最后一公里”。

學(xué)習(xí)，是為了更好的前行；宣講，是為了更好的成長。下一步，浙江大學(xué)研究生理論宣講團(tuán)將進(jìn)一步探索和實(shí)踐“宣講+”模式提升思想政治教育“時(shí)、度、效”的創(chuàng)新做法，教育和引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，感悟思想偉力、筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，讓青年強(qiáng)志、宣講強(qiáng)音、朋輩引領(lǐng)的活力競相迸發(fā)！