国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

地方紅色文化融入高校“信仰公開(kāi)課”的實(shí)踐研究
——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

2023-06-05 07:02:01張文靜
關(guān)鍵詞:團(tuán)課團(tuán)員青年常州

張文靜

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 江蘇常州 213164)

0 引言

“信仰公開(kāi)課”是新時(shí)代高校共青團(tuán)發(fā)揮育人功能的創(chuàng)新途徑,其內(nèi)容包括思想公開(kāi)課、素養(yǎng)公開(kāi)課、夢(mèng)想公開(kāi)課、青馬公開(kāi)課、勞動(dòng)教育公開(kāi)課、體育教育公開(kāi)課等多個(gè)方面,以“微團(tuán)課”的方式,形成系列學(xué)習(xí)資源,旨在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、豐富學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的思想引領(lǐng)。在“大思政課”背景下,常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化思政課教學(xué)改革,以“信仰公開(kāi)課”為載體,積極探索地方紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”的有效方式,推進(jìn)常州紅色文化與高校思想政治教育深度融合,強(qiáng)化高?!靶叛龉_(kāi)課”的地域特色,有效引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年在第二個(gè)百年奮斗新征程中傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。

1 地方紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”的重要意義

1.1 契合高?!靶叛龉_(kāi)課”的課程定位

高校“信仰公開(kāi)課”對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行思想引導(dǎo)的目標(biāo)定位,決定了紅色文化應(yīng)成為其中的重要內(nèi)容。紅色文化是在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中,由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造,并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化[1]。首先,地方紅色文化可引導(dǎo)青年牢記歷史。紅色文化具有豐富的史實(shí)資料、生動(dòng)的人物故事、深刻的精神內(nèi)涵,是高?!靶叛龉_(kāi)課”的優(yōu)質(zhì)資源。紅色文化資源所包含的物質(zhì)層面的形態(tài),即陳列革命先烈印記的革命烈士紀(jì)念館、革命烈士故居、革命烈士陵園、革命老區(qū)舊址等,可以讓青年在現(xiàn)實(shí)接觸中感受厚重的歷史,從而牢記歷史,形成正確的歷史觀。其次,地方紅色文化可對(duì)青年形成價(jià)值引領(lǐng)。紅色文化資源還包含精神層面的形態(tài),即黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命斗爭(zhēng)中所形成的革命傳統(tǒng)、革命事跡和革命精神等。常州有著光榮的革命傳統(tǒng),擁有豐富的黨史資源,涌現(xiàn)了一大批彪炳史冊(cè)的革命先驅(qū),他們崇高的理想和高尚的人格,值得被廣泛傳播與傳承。通過(guò)將常州紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”,有利于引導(dǎo)團(tuán)員青年樹(shù)立科學(xué)理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定人民立場(chǎng),彰顯高?!靶叛龉_(kāi)課”的思想引領(lǐng)價(jià)值。

1.2 增強(qiáng)高校“信仰公開(kāi)課”的育人效果

紅色文化是我們黨寶貴的財(cái)富,是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要資源。首先,近距離接觸地方紅色文化可產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。地方紅色文化以其直觀生動(dòng)、資料豐富、感染力強(qiáng)、易于接受等優(yōu)勢(shì),有助于青年近距離接觸重要文獻(xiàn)、手稿、聲像資料和實(shí)物等,從而加深學(xué)習(xí)印象。常州紅色文化場(chǎng)館擁有大量的圖片資料、物品原件,并開(kāi)發(fā)了數(shù)字化呈現(xiàn)方式,便于師生前往學(xué)習(xí),有利于為課程開(kāi)發(fā)提供翔實(shí)資料。通過(guò)將常州紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”,有利于引導(dǎo)團(tuán)員青年身臨其境地了解中國(guó)共產(chǎn)黨崇高的奮斗目標(biāo)、艱辛的奮斗歷程、輝煌的奮斗業(yè)績(jī),有利于引導(dǎo)團(tuán)員青年感受馬克思主義真理的偉力,從而堅(jiān)定制度自信。其次,熟悉的場(chǎng)景容易形成心理共振。常州紅色人物生活與成長(zhǎng)的地方,是團(tuán)員青年相對(duì)熟悉的街道和社區(qū),從而有利于其產(chǎn)生直觀印象,拉近心理距離。常州歷史文化街區(qū)青果巷保留了許多曾在此生活過(guò)的知名愛(ài)國(guó)人士的故居,便于師生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在紅色人物故居里陳列的豐富資料,詳實(shí)地呈現(xiàn)了革命先輩的人生經(jīng)歷與愛(ài)國(guó)事跡,承載著革命先輩的愛(ài)國(guó)精神和奮斗印記,近距離參觀紅色文物,情境式聆聽(tīng)紅色故事,極具現(xiàn)場(chǎng)感染力,有利于增強(qiáng)高校“信仰公開(kāi)課”的育人實(shí)效。

1.3 形成高?!靶叛龉_(kāi)課”的地域特色

地方紅色文化擁有鮮明的地域特點(diǎn),是黨領(lǐng)導(dǎo)人民百年奮斗歷程在具體地方的呈現(xiàn)。首先,常州紅色人物知名度大?!俺V萑堋弊鳛閮?yōu)秀革命先行者和中國(guó)共產(chǎn)黨早期重要領(lǐng)導(dǎo)人,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨早期建黨和開(kāi)辟中國(guó)革命新道路做出了重要貢獻(xiàn),是常州的標(biāo)志性紅色文化記憶。其次,常州紅色人物分布領(lǐng)域廣。李公樸、王諍、史良等一大批革命先輩和華羅庚、吳階平等紅色科學(xué)家,各自在不同領(lǐng)域做出了有影響力的貢獻(xiàn)。再次,常州紅色文化時(shí)間跨度長(zhǎng)。在黨的百年奮斗歷程的各個(gè)時(shí)期,常州都涌現(xiàn)了許多先進(jìn)人物,他們的崇高理想、奮斗精神、高尚品格和光輝事跡,共同匯聚成常州的紅色底蘊(yùn)。通過(guò)將常州紅色文化融入高校“信仰公開(kāi)課”,有利于促進(jìn)課程形成鮮明的地域特色,促進(jìn)團(tuán)員青年加深對(duì)常州紅色底蘊(yùn)的認(rèn)知,并從中汲取奮勇前行的精神動(dòng)力。

2 地方紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”的具體實(shí)踐

2.1 精心選取內(nèi)容,突出思想引領(lǐng)

高?!靶叛龉_(kāi)課”的主題要求具有引導(dǎo)力,主題設(shè)置及內(nèi)容選擇緊扣青年成長(zhǎng)成才,能解決青年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)與困惑。紅色文化作為“信仰公開(kāi)課”的重要內(nèi)容,應(yīng)推進(jìn)“黨的先進(jìn)理論青年化闡釋”,重點(diǎn)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí),加強(qiáng)團(tuán)員青年對(duì)黨的初心使命和奮斗歷程的了解,引導(dǎo)團(tuán)員青年學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史力行、學(xué)史崇德。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師充分發(fā)揮學(xué)校所在地常州的紅色文化資源育人作用,加強(qiáng)對(duì)常州紅色文化歷史史實(shí)、精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值的研究,圍繞所開(kāi)設(shè)的“信仰公開(kāi)課”主題,形成系列“微團(tuán)課”,選取紅色人物故事進(jìn)行專(zhuān)題宣講(辟一條光明的路——瞿秋白、謀將來(lái)永遠(yuǎn)幸?!獜?zhí)住⑶嗄昕!獝链ⅰ⒓t色律師——史良、民主戰(zhàn)士——李公樸、永不消逝的紅色電波——王諍、漢語(yǔ)拼音之父——周有光、教我如何不想她——趙元任、紡織巨子——?jiǎng)?guó)鈞、“小巷總理”——許巧珍、知識(shí)工人——鄧建軍)。“微團(tuán)課”每個(gè)專(zhuān)題為1個(gè)人物故事,以愛(ài)國(guó)主義為主線,既相對(duì)獨(dú)立,又主題統(tǒng)一,篇幅適中,故事為主,貼合團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)特點(diǎn),突出思想引領(lǐng)。通過(guò)梳理紅色人物的突出貢獻(xiàn),重點(diǎn)呈現(xiàn)紅色人物身上的愛(ài)國(guó)主義精神,啟迪團(tuán)員青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀、傳承紅色基因、培育家國(guó)情懷。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)科學(xué)思維

高?!靶叛龉_(kāi)課”的主題要求具有影響力,在實(shí)施過(guò)程中育人有成效。青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期,這階段養(yǎng)成的歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)思維方式會(huì)受益終生。在常州紅色文化融入“信仰公開(kāi)課”的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,充分將人物故事、黨史教育、啟航新征程三大版塊相結(jié)合,著眼新時(shí)代新征程新要求,啟迪團(tuán)員青年從紅色人物的開(kāi)拓精神中學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維,從紅色人物的奮斗歷程中感受歷史規(guī)律,發(fā)揮歷史主動(dòng)精神。以“常州三杰”精神融入為例,通過(guò)引入“常州三杰”為真理而奮斗的革命生涯,形成“追求真理勤于探索”“傳播真理善于開(kāi)拓”“踐行真理勇于擔(dān)當(dāng)”“捍衛(wèi)真理敢于犧牲”四個(gè)“微團(tuán)課”,突出“常州三杰”的創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、勇敢。在此基礎(chǔ)上,增加革命者后代對(duì)先驅(qū)精神的傳承以及黨和人民對(duì)英雄人物的銘記等具體事跡,使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富連貫,體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的深度貫通,引導(dǎo)團(tuán)員青年深度思考,培養(yǎng)正確的大歷史觀。

2.3 師生共同建設(shè),提升教學(xué)效果

高?!靶叛龉_(kāi)課”的主題要求具有吸引力,因此,應(yīng)緊扣青年特點(diǎn),運(yùn)用豐富多樣的文化產(chǎn)品,創(chuàng)新課程的形式。為了使“微團(tuán)課”的資料更有深度和感染力,使“微團(tuán)課”的呈現(xiàn)方式更貼近團(tuán)員青年,課程組優(yōu)化課程建設(shè)的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮朋輩教育作用。課程團(tuán)隊(duì)成員年齡分布合理,以中青年教師為主,并邀請(qǐng)優(yōu)秀青年校友、在校優(yōu)秀學(xué)生積極參與,保證項(xiàng)目的開(kāi)展。在團(tuán)隊(duì)中,思政課教師主要負(fù)責(zé)“微團(tuán)課”的內(nèi)容框架設(shè)計(jì),對(duì)“微團(tuán)課”的腳本內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。邀請(qǐng)黨史專(zhuān)家開(kāi)展指導(dǎo),保證教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)。發(fā)掘優(yōu)秀校友資源,充實(shí)“微團(tuán)課”資料。安排富有宣講經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生參與“微團(tuán)課”錄制,發(fā)揮朋輩思政教育作用。在“微團(tuán)課”制作過(guò)程中,師生作為主講人,表達(dá)自己的黨史學(xué)習(xí)體會(huì),融入情感體驗(yàn),增強(qiáng)親和力和說(shuō)服力。通過(guò)建立結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外師生團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)課程建設(shè)力量,提升“微團(tuán)課”宣講效果。

3 地方紅色文化融入高校“信仰公開(kāi)課”的問(wèn)題思考

3.1 教學(xué)資源有待進(jìn)一步豐富

通過(guò)“信仰公開(kāi)課”系列“微團(tuán)課”,促進(jìn)了團(tuán)員青年更加系統(tǒng)全面地了解常州紅色文化中的先進(jìn)人物、重大事件、重要物品、精神內(nèi)涵,豐富了他們對(duì)常州紅色文化的知識(shí)儲(chǔ)備。從已有的系列“微團(tuán)課”的內(nèi)容看,目前的教學(xué)內(nèi)容以革命時(shí)期的知名常州紅色人物為主,人物的時(shí)間跨度不夠,因此,還需要增加建設(shè)和改革時(shí)期的常州紅色人物,以進(jìn)一步豐富團(tuán)員青年對(duì)常州紅色文化的了解,感受常州一脈相承的紅色主線,關(guān)注新時(shí)代發(fā)展,立志做新時(shí)代的奮斗者。目前的教學(xué)內(nèi)容中以紅色人物故事為主,對(duì)重大時(shí)代背景和重大歷史事件的融入還有待增加,以進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)員青年從整體上感知個(gè)體與時(shí)代的關(guān)系,積極將個(gè)人成長(zhǎng)融入時(shí)代發(fā)展。

3.2 情境創(chuàng)設(shè)有待進(jìn)一步優(yōu)化

為提升“信仰公開(kāi)課”系列“微團(tuán)課”的感染力和吸引力,應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使團(tuán)員青年樂(lè)于接受。從已有的系列“微團(tuán)課”的呈現(xiàn)方式看,在教學(xué)環(huán)境選取方面,以教師在錄播教室錄制為主,到紅色場(chǎng)館錄制的不多;在教學(xué)互動(dòng)方面,以師生問(wèn)答的方式為主;在案例呈現(xiàn)方面,以師生講述為主,情境展示的多樣性不夠。因此,“信仰公開(kāi)課”系列“微團(tuán)課”在情境創(chuàng)設(shè)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新。

3.3 課程運(yùn)用有待進(jìn)一步擴(kuò)大

在“信仰公開(kāi)課”系列“微團(tuán)課”的應(yīng)用方面,應(yīng)遵循“建以致用”的原則,更好地發(fā)揮“信仰公開(kāi)課”的育人作用。從已有系列“微團(tuán)課”的應(yīng)用范圍看,目前主要應(yīng)用于理論學(xué)習(xí)社團(tuán)等第二課堂,還沒(méi)有很好地與思政課、其他思政教育活動(dòng)相結(jié)合,還需要進(jìn)一步發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。

4 地方紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”的優(yōu)化策略

4.1 重視師資建設(shè),豐富教學(xué)資源

豐富的教學(xué)資源庫(kù)是提高高?!靶叛龉_(kāi)課”效果的重要保證。為了使常州紅色文化資源庫(kù)更加豐富,要充分提高教師團(tuán)隊(duì)對(duì)常州紅色文化的研究深度。首先,鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展常州紅色文化研究,支持教師開(kāi)展相關(guān)課題研究和課程建設(shè),以教研成果促進(jìn)教學(xué)工作。教師團(tuán)隊(duì)要進(jìn)一步對(duì)同時(shí)代紅色人物的交往事跡、共同參與重大革命活動(dòng)的具體歷程加以梳理,從青年成長(zhǎng)、家風(fēng)故事、革命友誼、創(chuàng)辦報(bào)刊、革命足跡、突出貢獻(xiàn)等視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)框架。其次,加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。邀請(qǐng)校外黨史專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)展黨史講座,幫助教師團(tuán)隊(duì)不僅從本地認(rèn)識(shí)常州紅色文化的價(jià)值,而且要放在長(zhǎng)三角區(qū)域和在全國(guó)范圍認(rèn)識(shí)其歷史意義與時(shí)代價(jià)值,提高教師團(tuán)隊(duì)對(duì)地方黨史知識(shí)的了解程度。組織教師參觀革命人物紀(jì)念館、紅色人物故居,進(jìn)一步促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)將相關(guān)黨史資源融入“微團(tuán)課”的制作中。最后,支持教師開(kāi)展校際合作。與其他高校在地方紅色文化研究方面加強(qiáng)合作,一方面,分享研究成果,提高紅色資源利用效率[2];另一方面,深化分工,在“微團(tuán)課”輔助教材的編寫(xiě)方面匯聚更多的力量。

4.2 加強(qiáng)協(xié)同育人,優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)

立足青年學(xué)生特點(diǎn)是高校“信仰公開(kāi)課”產(chǎn)生吸引力的必然要求。為了使常州紅色文化更好地為廣大團(tuán)員青年所接受,要充分考慮青年學(xué)生喜歡的元素與形式。首先,校內(nèi)外協(xié)同,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。學(xué)校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院與二級(jí)黨總支加強(qiáng)協(xié)作,用好校內(nèi)紅色文化研究室和紅色書(shū)吧,結(jié)合紅色文化主題場(chǎng)景開(kāi)展視頻錄制;學(xué)校加強(qiáng)與愛(ài)國(guó)主義教育基地合作,到校外紅色文化場(chǎng)館實(shí)地取景,為“微團(tuán)課”的制作創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。其次,思政課程與課程思政協(xié)同,將紅色文化與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。邀請(qǐng)數(shù)字媒體工作室?guī)熒鷧⑴c紅色文創(chuàng)作品的展示,為“微團(tuán)課”的制作創(chuàng)設(shè)富有參與感的教學(xué)情境。最后,課堂講授與情境展示結(jié)合,安排紅色歌曲演唱、情景劇表演等環(huán)節(jié),為“微團(tuán)課”的制作創(chuàng)設(shè)富有情感體驗(yàn)的教學(xué)情境。總之,通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外合作、豐富教學(xué)情境,發(fā)揮協(xié)同育人力量,不斷增強(qiáng)地方紅色文化融入“微團(tuán)課”的吸引力和感染力。

4.3 擴(kuò)大課程應(yīng)用,發(fā)揮資源價(jià)值

服務(wù)青年成長(zhǎng)是高?!靶叛龉_(kāi)課”建設(shè)的價(jià)值體現(xiàn)。為了更好地發(fā)揮常州紅色文化培養(yǎng)青年家國(guó)情懷、樹(shù)立科學(xué)理想信念的作用,要充分?jǐn)U大“信仰公開(kāi)課”的應(yīng)用范圍。首先,需要高校將“信仰公開(kāi)課”與已有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、思政課實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合[3],為線上線下、理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外等多維度教學(xué)提供有特色的資源支撐。其次,將“信仰公開(kāi)課”用于思政課案例教學(xué),使學(xué)生從常州杰出人物身上感受紅色文化的激勵(lì)力量,促進(jìn)學(xué)生傳承紅色基因。最后,將“信仰公開(kāi)課”的課程資源用于主題班會(huì),在深入實(shí)施“青春留?!庇?jì)劃中,加深學(xué)生對(duì)求學(xué)地常州的了解,提升城市文化吸引力;用于學(xué)生干部專(zhuān)題培訓(xùn),促進(jìn)學(xué)生干部提高政治素養(yǎng);用于第二課堂,豐富理論類(lèi)社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)容。總之,通過(guò)擴(kuò)大“信仰公開(kāi)課”的應(yīng)用范圍,不斷發(fā)揮常州紅色文化資源的育人價(jià)值。

5 結(jié)束語(yǔ)

常州紅色文化是我國(guó)紅色文化的一部分,在常高校應(yīng)積極促進(jìn)團(tuán)員青年深入學(xué)習(xí)。推進(jìn)常州紅色文化的融入,有助于高?!靶叛龉_(kāi)課”明確課程定位、增強(qiáng)育人效果、形成地域特色。在推進(jìn)常州紅色文化融入高?!靶叛龉_(kāi)課”的實(shí)踐探索中,需要在精心選取內(nèi)容、重視教學(xué)設(shè)計(jì)、師生共同建設(shè)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富教學(xué)資源、優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)和擴(kuò)大課程應(yīng)用,不斷促進(jìn)廣大團(tuán)員青年了解常州紅色文化的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代精神,為團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,為講好紅色故事、弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人發(fā)揮應(yīng)有的作用。

猜你喜歡
團(tuán)課團(tuán)員青年常州
常州的早晨
小讀者之友(2022年4期)2022-05-20 13:19:36
上海市盧灣中學(xué):以“大團(tuán)課”“微團(tuán)課”為載體進(jìn)行團(tuán)前教育實(shí)踐
江西:“微團(tuán)課”引領(lǐng)團(tuán)組織生活“新時(shí)尚”
常州非遺 燦爛多彩
如何創(chuàng)新基層團(tuán)員青年工作
團(tuán)員青年在企業(yè)發(fā)展中的作用
山西青年(2018年2期)2018-01-25 05:18:32
淺析高校團(tuán)課對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的作用
用新媒體引導(dǎo)團(tuán)員青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀
開(kāi)卷
常州梳篦
南阳市| 西华县| 沙田区| 邢台县| 沙洋县| 惠安县| 长寿区| 化德县| 公安县| 类乌齐县| 桐城市| 长武县| 综艺| 隆尧县| 乌什县| 扶风县| 延安市| 中西区| 深泽县| 门源| 南郑县| 陆河县| 上高县| 新疆| 略阳县| 崇礼县| 南郑县| 西平县| 镇江市| 遵义市| 正蓝旗| 高青县| 博客| 太湖县| 辉县市| 宁南县| 长治市| 长岭县| 汽车| 廊坊市| 临洮县|