張亞輝

(許昌學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院, 河南 許昌 461000)

新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育,必須以深化教育創(chuàng)新發(fā)展為核心,積極開展教育教學(xué)研究,加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通,針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作,制定網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新發(fā)展策略,進(jìn)一步彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育模式的缺失,解決思政教育結(jié)構(gòu)性失衡問題,進(jìn)一步提高新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育的水平。

一、新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育工作特點(diǎn)

(一) 資源豐富

新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸模式,極大地降低了信息內(nèi)容創(chuàng)作門檻,使各類不同的數(shù)據(jù)內(nèi)容能實(shí)現(xiàn)充分融合?；谛旅襟w時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展,可以利用龐大的數(shù)據(jù)信息資源,開展多元化的課程教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育的引導(dǎo)能力。譬如,利用部分基于新媒體信息網(wǎng)絡(luò)的愛國(guó)主義動(dòng)漫、影視作品等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的愛國(guó)主義教育宣傳,創(chuàng)新愛國(guó)主義思政教育的新形式,提升愛國(guó)主義教育的內(nèi)在影響力,使愛國(guó)主義教育能以多種方式融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。因此,豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育資源,可以提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的水平,為網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐工作的開展提供新的思路,使網(wǎng)絡(luò)思政教育能在深化教育實(shí)踐探索的同時(shí),更好完善各個(gè)階段課程教學(xué)實(shí)踐體系,彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式下思政教育內(nèi)容不足,提升當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的質(zhì)量。

(二) 內(nèi)容可塑性強(qiáng)

新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化資源,以多種形式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。短視頻、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)技、新媒體娛樂及網(wǎng)絡(luò)社交等,為網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展提供支持,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育視角下的信息交互能力。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展,則可利用網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展優(yōu)勢(shì),將部分具有時(shí)代影響力及時(shí)代發(fā)展標(biāo)志性的內(nèi)容融入教學(xué),使其能以更多形式進(jìn)行思政教育內(nèi)容呈現(xiàn)。所以,新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容具有極強(qiáng)的可塑性,教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政教育資源,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育模式,使部分新興技術(shù)、新興網(wǎng)絡(luò)文化及教育新思想等,均可融入當(dāng)前思政教育實(shí)踐體系,進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)思政教育與線下思政教育實(shí)踐的有效對(duì)接,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容影響力,使教師能靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

(三) 互動(dòng)性強(qiáng)

新媒體時(shí)代的媒體信息傳輸,不再單方面地依賴于內(nèi)容輸出,而是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提升新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播的互動(dòng)能力。新媒體時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)思政教育,同樣要基于新媒體技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn),做好對(duì)教育內(nèi)容互動(dòng)設(shè)計(jì),充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建具有內(nèi)容吸引力的教育互動(dòng)新模式。譬如,運(yùn)用新媒體中互動(dòng)視頻信息模塊,將思政教育中學(xué)生法治思維培養(yǎng)加入網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容設(shè)計(jì),通過在互動(dòng)視頻中預(yù)設(shè)多種不同的信息線索,使學(xué)生能基于法治教育內(nèi)容知識(shí)儲(chǔ)備,達(dá)到最優(yōu)互動(dòng)視頻結(jié)果。從而幫助教師更好地了解學(xué)生法治思維水平,明確后續(xù)網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作方向。所以,網(wǎng)絡(luò)思政教育新穎的互動(dòng)模式,對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與性及加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的了解有著積極作用,可以進(jìn)一步提升新媒體時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實(shí)效性。

二、新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新目標(biāo)

(一) 提升網(wǎng)絡(luò)思政教育育人培養(yǎng)工作前瞻性

新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新,對(duì)于提升思政教育工作前瞻性有著重要意義。新媒體時(shí)代發(fā)展改變網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容價(jià)值導(dǎo)向,技術(shù)的高速發(fā)展、環(huán)境的改變及內(nèi)容價(jià)值導(dǎo)向的進(jìn)一步優(yōu)化,促使新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸呈現(xiàn)內(nèi)容守恒性特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的價(jià)值引導(dǎo),做好對(duì)部分信息內(nèi)容的精煉化提取,將具有思政教育價(jià)值、教學(xué)適用性及教育實(shí)用性內(nèi)容,融入網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系,確保網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展。譬如,運(yùn)用新媒體平臺(tái)的信息內(nèi)容整合,創(chuàng)新以學(xué)生為中心的思政教育實(shí)踐體系,將部分新媒體信息案例及教育信息數(shù)據(jù),作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容參考,通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),制定新的網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐方案,提升網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容選擇對(duì)學(xué)生的內(nèi)在吸引力。

(二) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)實(shí)踐資源挖掘與整合

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)資源挖掘及內(nèi)容整合,也是新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新的主要目標(biāo)之一。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展,應(yīng)基于學(xué)生便于理解的網(wǎng)絡(luò)話語開展內(nèi)容整合,提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的親和力,加強(qiáng)教師在新媒體平臺(tái)與學(xué)生的教育溝通,使教師能持續(xù)深化對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、思維邏輯及思想認(rèn)識(shí)的了解。以此,幫助教師更好針對(duì)學(xué)生思想問題制定科學(xué)的教育決策。所以,網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展,要將新媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的熱點(diǎn)內(nèi)容及新興文化元素加以有效運(yùn)用,通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育話語內(nèi)容的更新,保持網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的有效性,并積極開展對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)元素的教育挖掘,有效利用內(nèi)容整合完善網(wǎng)絡(luò)思政教育信息庫,使網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展能拉近教師與學(xué)生之間的教育關(guān)系,改變傳統(tǒng)教育模式下部分學(xué)生存在的怠惰學(xué)習(xí)思維,幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)基于新媒體時(shí)代發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思政教育新環(huán)境,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的高效化、多元化及系統(tǒng)化的教育工作優(yōu)勢(shì)。

(三) 完善思政教育工作體系

長(zhǎng)期以來,思政教育工作的開展,始終將學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)差異及思維差異作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容。但家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育經(jīng)歷及社會(huì)環(huán)境等要素,均對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)及思維邏輯的形成產(chǎn)生較大影響。新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作創(chuàng)新,必須將完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人培養(yǎng)服務(wù)保障體系作為主要目標(biāo),通過提升網(wǎng)絡(luò)思政教育服務(wù)水平,消除學(xué)生個(gè)體化差異對(duì)于思政教育實(shí)踐的影響,根據(jù)學(xué)生思維模式、思想認(rèn)識(shí)的不同,有的放矢地開展多元化的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作,充分滿足對(duì)不同學(xué)生的思政教育實(shí)踐服務(wù)需求,提升新媒體時(shí)代發(fā)展背景下的網(wǎng)絡(luò)思政教育成果轉(zhuǎn)化能力。因此,完善基于網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人培養(yǎng)服務(wù)保障體系,并非單方面地提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作質(zhì)量,而是應(yīng)根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與娛樂習(xí)慣,從心理環(huán)境、性格特征、思想認(rèn)識(shí)、邏輯思維等多個(gè)角度開展教育引導(dǎo),幫助學(xué)生提升思想覺悟及思想認(rèn)識(shí),使學(xué)生能基于積極心態(tài)參與后續(xù)網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)實(shí)踐。

三、新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新策略

(一) 注重網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐的教學(xué)服務(wù)對(duì)接

注重網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)對(duì)接,是指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政教育為學(xué)生建立學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),積極開展多元化的網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)實(shí)踐,利用線上的課程教學(xué)實(shí)踐互動(dòng),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐新模式。譬如,運(yùn)用線上教育情景模擬開展思政課學(xué)習(xí)競(jìng)賽,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息資源整合,針對(duì)學(xué)生情景模擬學(xué)習(xí)競(jìng)賽成果進(jìn)行展示,根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段思政學(xué)習(xí)成果比對(duì),分析學(xué)生當(dāng)前階段學(xué)習(xí)能力提升狀況,并從思想教育引導(dǎo)的視角,將學(xué)生各階段存在的思想問題及學(xué)習(xí)問題進(jìn)行統(tǒng)一的匯總,完善基于新媒體時(shí)代教育發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思政教育新機(jī)制。所以,注重網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐教學(xué)服務(wù)對(duì)接,本質(zhì)上仍然以提升教學(xué)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)的教學(xué)創(chuàng)新思路,但不同于傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐模式的是,網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐服務(wù)對(duì)接,應(yīng)利用新媒體資源做好教育服務(wù)體系的完善,通過對(duì)新媒體信息內(nèi)容的運(yùn)用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),幫助教師更好地了解學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)不足。

(二) 優(yōu)化能力導(dǎo)向與興趣導(dǎo)向教育服務(wù)機(jī)制

優(yōu)化基于能力導(dǎo)向與興趣導(dǎo)向的教育服務(wù)機(jī)制,是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣,有針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容篩選,充分利用學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣拓展課程教學(xué)內(nèi)容,將現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容面向線下課程教學(xué)進(jìn)行延伸,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異,做好對(duì)教學(xué)策略及教育實(shí)踐方案的調(diào)整,進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政教育與線下課程教學(xué)實(shí)踐的銜接緊密性。其中,教師不應(yīng)盲目基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力開展分析,而是要結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育工作需求,采用柔性策略開展興趣導(dǎo)向及能力導(dǎo)向的教育引導(dǎo),避免將傳統(tǒng)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)概念重新應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展,能注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)思維培養(yǎng),強(qiáng)化個(gè)性化教育設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐能力的提升。因此,教師應(yīng)以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛力為主體,持續(xù)做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐體系的完善,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)的突破口,使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育背景下的學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

(三) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的趣味性

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的趣味性,主要是改變傳統(tǒng)模式下枯燥的思政課教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能提高網(wǎng)絡(luò)思政教育課堂的學(xué)習(xí)樂趣,降低環(huán)境壓迫感及學(xué)習(xí)緊張感對(duì)于學(xué)生造成的負(fù)面影響,將快樂學(xué)習(xí)的教育理念,融入網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐體系,從而提升基于網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)實(shí)踐有效性。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的趣味化應(yīng)用,并非要求教師將現(xiàn)有的思政教育內(nèi)容進(jìn)行趣味性優(yōu)化,而是將部分具有趣味性的新媒體元素加入網(wǎng)絡(luò)思政教育設(shè)計(jì),確保教師能在不改變基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí),更好深化網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐,提升網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐質(zhì)量及教育實(shí)踐引導(dǎo)能力。另外,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容趣味化應(yīng)用,能提升學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平,使學(xué)生能有效突破現(xiàn)有思維模式限制,更好將以往所學(xué)知識(shí)內(nèi)容加以運(yùn)用,進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的親和力,保證各個(gè)階段網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的有序開展。

(四) 豐富多元互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育

構(gòu)建多元互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容,主要目的在于提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)實(shí)踐積極性,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的學(xué)習(xí)參與能力。為此,教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐方案的制定方面,將部分新媒體熱點(diǎn)內(nèi)容及具有一定媒體爭(zhēng)議性的內(nèi)容加入教育設(shè)計(jì),通過學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)見解的發(fā)表,明確當(dāng)前階段思政教育工作成果及存在的問題。從而有效運(yùn)用新媒體的信息資源,搭建多元互動(dòng)的教育實(shí)踐橋梁,使學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)思政教育的引導(dǎo)下,逐漸融入當(dāng)前思政教育學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,構(gòu)建多元互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐方案,有助于提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的課程教學(xué)效率,使教師能基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求,科學(xué)地定位思政教育課程教學(xué)目標(biāo),明確教師各個(gè)階段課程教學(xué)實(shí)踐方面,簡(jiǎn)化繁瑣的思政教育課程教學(xué)流程,使網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展,能緊貼學(xué)生思想問題及學(xué)習(xí)問題開展教育布局。

(五) 深化網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐模式的生活化設(shè)計(jì)

深化網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐模式的生活化設(shè)計(jì),對(duì)于提升學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)感知能力有著重要意義。對(duì)此,教師應(yīng)加強(qiáng)面向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)思政教育引導(dǎo),通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的了解,將與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容加入思政教育設(shè)計(jì),并利用新媒體平臺(tái)了解當(dāng)前階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中加入部分網(wǎng)絡(luò)思政教育元素,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)、生活方面針對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行接觸,進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容滲透能力,使網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展,能形成多位一體的育人培養(yǎng)教育結(jié)構(gòu)。此外,深化網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐模式的生活化設(shè)計(jì),能提升思政教育工作的靈活性,使思政教育不再單方面地強(qiáng)調(diào)某一階段的教育成果產(chǎn)出,而是能基于深化思政教育影響力構(gòu)建系統(tǒng)化的課程教學(xué)機(jī)制,有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)于思政教育內(nèi)容的關(guān)注。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。