陳 興

(福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院, 福州 350002)

文化自信,是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。弘揚中華民族先進文化,能夠為國家發(fā)展、民族復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的精神動力。十八大以來,文化自信成為備受重視與關(guān)注的時代話題。在黨的十九大上,文化自信被列入黨章中,黨和國家對文化自信建設(shè)十分重視,充分表明文化自信建設(shè)的重要性。思政教育工作擁有強大的引領(lǐng)與感化作用,是提振文化自信的主要方式,將文化自信滲透到高校思政教育工作中,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生思政教育工作在文化自信建設(shè)中的功能

文化自信主要指對文化持有堅定信心,是從內(nèi)心深處發(fā)出的對文化價值持有的禮敬之情、認同及高度肯定。擁有文化自信的民族和國家,不僅能理性地看待本國文化,了解本國文化的優(yōu)勢,還能正視自身文化的不足,傳承本國文化中最精華、最先進的部分。能夠抵制腐朽的、落后的文化元素,以全面、平等、寬闊的眼光看待其他文化,促進文化交流,吸收并學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)秀成果。首先,思政教育工作可以促進文化傳播。思政教育工作以理論性、抽象性、學(xué)理性的知識教授學(xué)生,以開闊的思想引領(lǐng)學(xué)生,以淵博的學(xué)識培育學(xué)生,有助于提升文化的理論性、政治性和思想性。其次,加強思政教育工作,有利于提高學(xué)生對不同文化的甄別。思政教育工作對學(xué)生的“文化指引”,擁有針對性和目的性的特點。能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、身心特點和個性特征,向其傳授“外來文化”與“傳統(tǒng)文化”中的精髓部分,提升學(xué)生的文化選擇及鑒別意識。最后,加強思政教育工作,有利于推進“文化創(chuàng)造”。思政教育工作擁有動態(tài)發(fā)展的特征,能夠結(jié)合時代發(fā)展需求進行自主優(yōu)化和改進,對外來文化與傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新和整合,促進“倫理文化”與“政治文化”的創(chuàng)造與轉(zhuǎn)化。將文化自信融入到思政教育工作中,深入到學(xué)生的心中、腦中和生活中,強化學(xué)生對優(yōu)秀文化的認同,擴大文化的影響力,可以進一步提升思政教育工作的實效性,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、“文化自信”融入大學(xué)生思政教育的基本內(nèi)容

(一) 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想資源與文化形態(tài),譬如熱愛祖國、無私奉獻、敬崗愛業(yè)、見義勇為、助人為樂、誠實守信、勤勞勇敢的品格,勤儉節(jié)約、以人為本的思想,家國天下、憂國憂民的情懷,均以文學(xué)、音樂、詩詞、習(xí)俗和節(jié)慶活動等形式體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化擁有地域性與連貫性,從古到今,生生不息、綿綿不絕。傳統(tǒng)文化也擁有強大的發(fā)展性,在不同階段、不同時期,能夠被注入全新的“活力”與“生機”,能夠?qū)崿F(xiàn)連續(xù)性的發(fā)展。所以,傳承與弘揚傳統(tǒng)文化都擁有鮮明的現(xiàn)實意義。對國家來講,中國傳統(tǒng)文化是促進社會穩(wěn)定發(fā)展的精神動力,對個人來講,中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以塑造人的品格、規(guī)范人的行為,提升人的道德品質(zhì)。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶、是歷史傳承的精華,是中華民族的精神成果,所以弘揚并傳承傳統(tǒng)文化,是文化自信的必然選擇。

(二) 新民主主義和社會主義革命文化

文化,是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行新民主主義革命和社會主義建設(shè)中形成和發(fā)展的,是新民主主義革命和社會主義建設(shè)的深刻體現(xiàn)與真實反映,以紅船精神、井岡山精神、長征精神、大慶精神、雷鋒精神、抗洪精神等為代表的革命精神是其現(xiàn)實表征。從價值意蘊與文化特征的角度出發(fā),革命文化擁有較強的民族性與科學(xué)性。其中“民族性”主要體現(xiàn)于維護民族利益與獨立、反抗外來侵略的斗爭中;“科學(xué)性”則體現(xiàn)在它以傳統(tǒng)文化為契機,以革命實踐為土壤,充分反映了中國社會發(fā)展的“真實需求”。革命文化中的“理想信念”,激勵、鼓舞了中國人民為國家和民族的獨立和發(fā)展,敢于斗爭、愛崗敬業(yè)、頑強拼搏,從而取得了新民主主義革命和社會主義建設(shè)的偉大勝利。

(三) 中國特色社會主義先進文化

中國特色社會主義先進文化是以馬克思主義為指導(dǎo),以培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、科學(xué)的社會健康積極向上的具有中國特色社會主義的文化。先進文化擁有較強的包容性,繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成果,通過對外來文化的批判性吸收與借鑒,成為一個多元的“文化統(tǒng)一體”。先進文化擁有與時俱進的特征,可以鍛造人們的品格,提高人民的素養(yǎng),能夠為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)供強大的精神動力。

三、“文化自信”融入大學(xué)生思政教育工作存在的問題

思政教育工作是踐行文化自信的重要載體,文化自信的多樣化、立體化的素材是思政教育工作開展的重要資源,兩者在思想過程、主要內(nèi)容、培育目標(biāo)、根本目的上擁有強大的關(guān)聯(lián)性和高度的契合性。思政教育傾向于淬煉政治品格、鍛造道德素質(zhì)。文化自信則傾向于提升學(xué)生的文化品格、文化素質(zhì)和個人品質(zhì)。因此在素質(zhì)培養(yǎng)層面,兩者擁有鮮明的互補性。

(一) 文化自信培育的話語表達與效果不佳

思政教育工作者能夠以獨特的語言表達,闡述文化內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)理、邏輯和內(nèi)涵等方面,了解文化的作用機理、價值意蘊和科學(xué)內(nèi)容。然而在教育工作中,很多教師主要強調(diào)對理論性知識的詮釋與講授,導(dǎo)致文化自信培育內(nèi)容缺乏吸引力和親和力,從而影響到文化自信培育的質(zhì)量。從宏觀角度出發(fā),需要將文化自信培育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。但現(xiàn)階段,文化自信培育工作普遍局限于思政理論課,沒有完全融入到大學(xué)生思政教育的全過程,從而導(dǎo)致文化自信培育的作用維度、范圍較為狹窄,影響學(xué)生文化自信心和自豪感的培養(yǎng)。

(二) 思想政治教育的“實踐教學(xué)形式”比較單一

由于大學(xué)生具有鮮明的個性化特征,思政教師在開展文化自信培育工作時,應(yīng)抓住學(xué)生的特點,優(yōu)化教學(xué)形式,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法,去開展各類教育教學(xué)工作,從而讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化形成高度的認同。實踐教學(xué)是思政教育與文化自信培育工作相融合的重要抓手,然而在實踐教學(xué)形式上,卻普遍存在活動類型單一的問題,即主要以校園文化活動為抓手,通過校園文化豐富學(xué)生的精神生活,提升學(xué)生的文化認知力。但這種單一的活動形式,難以長期維持學(xué)生感受、探索、體悟傳統(tǒng)文化、革命文化的積極性。

(三) 網(wǎng)絡(luò)思政教育資源不豐富

“網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺”是思政教育工作者適應(yīng)時代發(fā)展需求,提升思政教育親和力、影響力的重要工具。加強網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的建設(shè),能夠為文化自信培育工作提供新鮮的載體,可以讓革命文化、紅色文化和先進文化滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。相關(guān)調(diào)查表明,高校的思政網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)一直不盡如人意,無論是頁面優(yōu)化、資源建設(shè),還是訪問量上都存在不同程度的問題。譬如文化資源與思政教育資源難以得到深度融合,無法實現(xiàn)以文化學(xué)習(xí)強化思政教育的作用。同時,教師信息素養(yǎng)不高,不能充分利用各類信息技術(shù),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育模式,提高文化自信培育的效果。

四、“文化自信”融入大學(xué)生思政教育的策略

(一) 發(fā)揮思政教育工作者的引領(lǐng)作用

首先是轉(zhuǎn)變話語表達,提高親和力。在經(jīng)濟全球化視域下,西方價值觀與文化思潮通過網(wǎng)絡(luò)媒介,滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,影響了學(xué)生的思維方式與價值取向。面對這種情況,思政教師不僅要幫助學(xué)生深化對社會主義先進文化的認識,還要引領(lǐng)學(xué)生認識到錯誤文化、錯誤思潮的弊端,進而提升學(xué)生的文化鑒別能力。思政教育工作者應(yīng)借助可視化的方式,將文化知識、文化內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。由于抽象的理論和滿堂灌的教學(xué)方式很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,大學(xué)生習(xí)慣以情景故事、圖片、視頻等形式來獲取知識。所以思政教師在闡述傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化的文化機制、內(nèi)涵和意蘊時,應(yīng)將抽象的知識,轉(zhuǎn)化為情景故事、圖片、視頻等形式,深化學(xué)生對文化知識和內(nèi)容的理解。其次是加強課程思政建設(shè),發(fā)揮專業(yè)教師的引領(lǐng)作用。課程思政是思政教育的重要抓手,是強化文化自信培育的有力手段。在教育實踐中,思政教師應(yīng)把握好不同專業(yè)的特征,提升專業(yè)課教師的政治意識,發(fā)掘?qū)I(yè)課中的文化元素與思政元素 ,使其融入到學(xué)生培育的過程中。譬如在歷史課中,應(yīng)發(fā)掘中國先進文化、傳統(tǒng)文化和革命文化的元素,發(fā)揮歷史教育的思想引領(lǐng)功能。

(二) 將文化自信滲透到實踐教育工作中

首先,開展以文化自信為主題的實踐活動?？梢蚤_展以傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容的教育活動,深化大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與傳承;舉辦校園文化節(jié),營造文化氛圍,豐富大學(xué)生的情感感受;開展社團活動,以社團的娛樂性與文化性,趣味性與思想性、教育性與拓展性,提升學(xué)生參與文化活動的積極性。此外,開展黨團活動,團委、黨委等部門應(yīng)通過宣傳文化產(chǎn)業(yè)、革命事跡、文化內(nèi)容等方式,調(diào)動學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)革命文化、先進文化的積極性。其次,加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。其一,思政教育工作者應(yīng)圍繞思政教育內(nèi)容與要求,開展以傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化為主題的社會調(diào)研活動,引領(lǐng)學(xué)生走進社會,開展實地走訪活動,從而幫助他們了解民意和國情,提高文化感知力與文化敏感度。其二,開展志愿服務(wù)活動。譬如組織學(xué)生訪問、慰問革命老人,聆聽革命先輩的抗戰(zhàn)故事,領(lǐng)悟革命英雄的愛國情懷。其三,開展紅色文化之旅,即引領(lǐng)學(xué)生到紅色旅游景區(qū)、紀(jì)念館等地開展實踐活動,教師在闡述思政理論知識的前提下,引領(lǐng)學(xué)生感受到紅色文化的內(nèi)涵、馬克思主義理論的魅力,體悟到社會主義為什么“行”;共產(chǎn)黨為什么“能”。其四,學(xué)校應(yīng)打造文化素質(zhì)培育基地,在基地建設(shè)中,應(yīng)構(gòu)建“研修區(qū)”“生活區(qū)”“教學(xué)區(qū)”“綜合服務(wù)區(qū)”“文化交流區(qū)”等區(qū)域,打造多樣化、多元化的文化資源,確保各類文化設(shè)施都能服務(wù)于思政教育工作。

(三) 加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

思政教育擁有鮮明的動態(tài)性、發(fā)展性及科學(xué)性特征,能夠隨著時代的發(fā)展、學(xué)生的特點,優(yōu)化培育形式與內(nèi)容。當(dāng)前,信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中,成為學(xué)生獲取知識,參與社會活動的重要組成部分。借助網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育體系,重塑思政教育生態(tài)系統(tǒng),逐漸成為思政教育現(xiàn)代化建設(shè)的必然趨勢?；凇拔幕孕排嘤钡乃颊逃ぷ?應(yīng)把握好互聯(lián)網(wǎng)的資源稟賦,提高文化育人的實效性。首先是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺。一方面,高校應(yīng)提升思政教育工作者的信息化技術(shù)與能力,只有教師熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),才能應(yīng)用各類大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、人工智能技術(shù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育模式,深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化的認識與理解。另一方面,應(yīng)豐富文化資源。思政教育工作者不僅要豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育資源,還要豐富文化教育資源,從而通過革命博物館 資源、紅色根據(jù)地資源、中華漢字、傳統(tǒng)節(jié)日、書法及繪畫等資源,凸顯革命精神、道德品質(zhì)、價值觀念,強化學(xué)生的文化自信。其次是發(fā)揮社會平臺的作用。其一 要發(fā)揮學(xué)習(xí)強國、鳳凰網(wǎng)、中視網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺的功能,守住網(wǎng)絡(luò)陣地,幫助學(xué)生獲取正確的價值導(dǎo)向與文化理念,使學(xué)生在接受先進文化、革命文化、傳統(tǒng)文化的前提下,形成正確的價值素養(yǎng)。其二要發(fā)揮微信、抖音、今日頭條等新媒體的作用,讓思政教育內(nèi)容與文化自信培育內(nèi)容深入到學(xué)生的生活中。

五、結(jié)語

大學(xué)思政教育工作是文化自信培育的主陣地,文化自信培育是提升思政教育感染力的重要抓手,構(gòu)建基于文化自信的大學(xué)生思政教育模式、體系、機制,有利于發(fā)揮兩者的聯(lián)動作用,提高學(xué)生培育的實效性。學(xué)校應(yīng)從教學(xué)話語、課程思政、社會實踐、資源建設(shè)等維度出發(fā),讓文化自信內(nèi)容融入到思政教育過程中,進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。