林鉆輝

(華南農(nóng)業(yè)大學, 廣州 510642)

習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談的講話中指出,廣大青年要堅定理想信念,勇于創(chuàng)新創(chuàng)造,努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。思想政治教育工作是黨和國家的“生命線”,是國家現(xiàn)代化治理的重要組成部分[1]。新形勢下大學生思想政治教育的工作內(nèi)容、宣傳載體和方式方法都發(fā)生了深刻的變化,高校思想政治教育正朝著實務化、精細化和人性化發(fā)展。以黨建引領(lǐng)和賦能大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),具有十分重要的時代意義和實踐價值。

一、黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是黨對青年工作的客觀要求

(一) 是新時代大學生思想政治教育的題中之意

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不斷深入,全國高校掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新浪潮,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)成為學生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。第一,青年學生的思想建設是其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中堅持正確政治立場、核心價值和道德情操的重要基礎(chǔ)。加強和培養(yǎng)青年學生扎根基層、服務國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,培養(yǎng)崇高理想、家國情懷、過硬本領(lǐng)和務實精神,是高校黨建工作的重要內(nèi)容。第二,黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校落實立德樹人的根本任務,回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重要命題。習近平總書記在給中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信時,勉勵學生要扎根中國大地了解國情民情,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增長智慧才干,實現(xiàn)自己的人生價值。第三,黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校思想政治教育工作實務化、精細化和與時俱進的重要體現(xiàn)。十九大報告中指出,黨的教育是要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。國家發(fā)展和民族進步,落到實處還是科技的發(fā)展和進步,科技引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必經(jīng)之路。

(二) 是新時代高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾獌?nèi)容

第一,黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是全員育人,整合多方資源,形成工作合力的重要抓手。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不能單打獨斗,既需要思想上的引領(lǐng)、技術(shù)上的指導,又需要資源上的整合和市場上的開拓。黨委重視,主動抓方向、抓落實,才能有效地調(diào)動起全校教職員工、優(yōu)秀校友、社會力量,共同為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。第二,黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是全程育人,加強體系建設,構(gòu)建高校大思政格局的重要內(nèi)容。教育的本質(zhì)是人的塑造與培養(yǎng),大學生處于思想未定型、未成熟的時期,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中容易引起思想上的波動。黨建工作應延展到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程,牢牢把握學生的思想動態(tài),做到及時干預、疏導和引領(lǐng)。第三,黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是全方位育人,培養(yǎng)學生高尚品格,自覺擔當中華民族偉大復興排頭兵的重要課題。偉大的建黨精神既體現(xiàn)了馬克思主義的世界性和方法論,也彰顯了黨的價值追求,一部中國共產(chǎn)黨的革命史,就是一部可歌可泣的創(chuàng)業(yè)史。

(三) 是新時代黨的建設在高校的創(chuàng)新實踐

第一,黨的建設是幫助學生企業(yè)在發(fā)展過程中牢固樹立“四個意識”,堅定做到“兩個維護”,堅定“四個自信”的重要保障。大學生創(chuàng)業(yè)群體具有雙重身份,他們既是在校求學、汲取知識的大學生,同時又是在校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造經(jīng)濟價值和社會價值的創(chuàng)業(yè)者。因此,在求學和創(chuàng)業(yè)過程中應做到思想和行動上的統(tǒng)一。第二,黨的文化是幫助創(chuàng)業(yè)學生培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化和組織文化的重要載體。非公有制企業(yè)黨的建設與學生企業(yè)運營管理、思想建設、文化塑造實現(xiàn)有機融合,是培養(yǎng)社會主義文化自信的前提條件。第三,黨的組織是幫助學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中緊跟時代發(fā)展和國家戰(zhàn)略,把握市場發(fā)展前瞻性的重要力量。黨和國家的科學謀劃、長線布局,既給企業(yè)發(fā)展指明了方向,又不斷開辟出科學高地和市場藍海,只有把握時代脈搏,緊跟黨的方向,才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中屹立不倒,實現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性和資源配置的有效性高效結(jié)合。

二、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引領(lǐng)工作中存在的問題

(一) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與黨建工作的融合不夠

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主要涉及大學生科技競賽與創(chuàng)業(yè)競賽的指導,創(chuàng)立與經(jīng)營企業(yè)等。多數(shù)高校這項工作都是由學生工作部、團委等部門負責實施,在某種程度上,不懂企業(yè)經(jīng)營管理的黨務工作者,難以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生形成業(yè)務上的有效指導,而黨務工作機械、強勢地介入,既不能體現(xiàn)黨的先進性,反而增加了學生對黨務工作的反感。一方面,國內(nèi)高等教育對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不足,存在把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看為貼近商業(yè)市場、以商品買賣為主的實踐性技能教育,而忽視其思想政治教育的優(yōu)勢和功能[2]。另一方面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者也存在對大學生思想政治教育認識過淺,手段單一的問題,把大學生思想政治教育簡單地看成說教式、口號式、總結(jié)式工作,忽略其真正的引領(lǐng)價值。

(二) 黨建工作對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)不足

高校學生黨建以提高學生思想政治素質(zhì)和道德文化素質(zhì)為目標,以學生黨支部建設為抓手,以發(fā)展和教育學生黨員為主要任務,以組織開展支部活動和黨員教育活動為工作內(nèi)容。以上工作內(nèi)容,與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務化工作交集較少。首先,目前國內(nèi)高校較少在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體,特別是學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中建立黨支部,因此,黨支部政治堡壘作用和黨員先鋒模范作用無法在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中較好發(fā)揮和體現(xiàn);其次,由于學生創(chuàng)業(yè)黨員具有雙重身份,在校期間主要身份還是學生,黨員組織關(guān)系在相關(guān)學院,因此,即便在學生創(chuàng)業(yè)群體中成立功能性黨支部,也無法發(fā)展黨員,在學生黨建工作中缺失十分重要的一環(huán)[3]。

(三) 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想認識有待提高

在學校層面上,部分高校把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當作任務式工作,為了應付上級檢查和完成各種指標,簡單地把學生參加創(chuàng)業(yè)大賽獲獎、創(chuàng)業(yè)率、融資率等指標作為雙創(chuàng)工作的重點內(nèi)容,而在實際工作中違反了教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律;在教師層面上,很多高校雙創(chuàng)工作者又是黨務工作者,卻無法將兩者完美結(jié)合,雙創(chuàng)教師對學生業(yè)務上的指導還停留在如何在大賽中獲獎等初級階段,而利用國家大戰(zhàn)略對學生進行價值觀塑造和方向性指導卻較少,極少數(shù)在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中運用黨建手段也是走馬觀花,實效性差;在學生層面上,功利主義心態(tài)使一部分學生迷失自我,落入了金錢至上的價值陷阱,不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升到中華民族偉大復興的認識高度,甚至鉆政策空子,薅市場羊毛,部分學生為了獎金成為“比賽專業(yè)戶”。

三、高校學生黨建引領(lǐng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐路徑

(一) 堅持科學性與價值性結(jié)合,推動學校黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合

高校思想政治教育過程是社會主導意識形態(tài)的灌輸與教化的過程,新時代高校黨建與思想教育的主要任務,就是深入研究、闡釋和宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想,立足點是立德樹人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人[1]?？茖W性與價值性的結(jié)合,是推動學校黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合的根本前提?？茖W性回答發(fā)展過程的是與非,價值性回答成長過程的善與惡,只有將科學性與價值性相結(jié)合,才能確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中堅持唯物主義和辯證法,堅持社會主義核心價值觀,不為了蠅頭茍利而投機取巧。具體表現(xiàn)在:第一,在文化建設方面,要把社會主義文化自信體現(xiàn)在團隊建設與企業(yè)文化培育上,弘揚正能量;第二,在責任意識方面,要把青年對國家發(fā)展和民族復興的擔當精神,體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)攻堅克難的過程中;第三,在規(guī)矩意識方面,要把黨的先進性、嚴肅性體現(xiàn)在學生創(chuàng)業(yè)的財務規(guī)劃、科研規(guī)劃過程中,幫助創(chuàng)業(yè)學生嚴守紀律,按章辦事,不越紅線。

(二) 堅持理論性與實踐性統(tǒng)一,加強黨建在學生創(chuàng)業(yè)中的內(nèi)涵建設

馬克思曾在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出,實踐是社會生活的本質(zhì),那些把理論引向神秘主義的東西,都能在人的實踐及其理解中得到合理地解決[4]。堅持理論性與實踐性在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的統(tǒng)一,就是用馬克思主義的科學理論指導學生,自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法來觀察、分析和解決行業(yè)中存在的痛點與需求,創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點和社會價值。堅持理論性與實踐性在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的統(tǒng)一,還表現(xiàn)在學生應通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,提高政治站位,從國家發(fā)展的大戰(zhàn)略出發(fā),將專業(yè)理論、知識和技能合理地運用到創(chuàng)新創(chuàng)造中,提高創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)含量。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,擯棄急功近利的心態(tài),不玩數(shù)字游戲,不做表面文章,不演花拳繡腿,而是一刀一槍拼技術(shù),一兵一馬打市場。

(三) 堅持全員性與全程性推進,建立黨建引領(lǐng)學生創(chuàng)業(yè)的長效機制

學校黨建引領(lǐng)與賦能大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程,需要調(diào)動學校多部門積極參與,全程推進。第一,提高全校教職工的政治站位,充分認識到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展、民族復興的長遠之策,充分認識到學校黨建引領(lǐng)與賦能學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地位與作用,為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位、全過程的思想引領(lǐng)與業(yè)務指導;第二,提高雙創(chuàng)管理人員和教育人員的業(yè)務水平,特別是黨務工作水平,確保黨務工作與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作無縫接軌,提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思想性、嚴肅性與引領(lǐng)性;第三,試點成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能性黨支部,結(jié)合學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際情況,組織貼近學生學習生活,高質(zhì)量、接地氣的支部生活,在發(fā)展黨員的過程中,黨組織應充分考慮功能性黨支部的意見和建議[5]。

(四) 堅持歷史性與時代性統(tǒng)一,解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合

只有了解黨和國家的路線、方針與政策,掌握國際與國內(nèi)形勢,才能準確把握國家發(fā)展戰(zhàn)略,理解百年不遇之歷史變局,清晰地找到自身的發(fā)展定位。因此,黨建工作賦能大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還表現(xiàn)在:一是必須具有時代視野和國際視野,幫助學生從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史中認識和把握社會發(fā)展的規(guī)律,順應時代潮流、回應時代關(guān)切。二是堅持以黨的二十大精神為指引,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,幫助學生全面客觀地認識當代中國賦予青年一代的歷史使命;三是用中國夢點燃學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢和青春奮斗夢,敢于為祖國發(fā)展和民族復興挑大梁,面對國外科技封鎖敢于攻關(guān),面對卡脖子技術(shù)勇于探索,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中奉獻青春[6]。