劉小葵

朱熹曾說過，問渠那得清如許，為有源頭活水來。對小學(xué)階段的我們來說，寫作的源泉就是生活，我們在作文中體現(xiàn)的思想感情大部分都來自于現(xiàn)實(shí)生活，所以，在寫作文的時候，我們要聯(lián)系生活實(shí)際，作文內(nèi)容不僅要符合實(shí)際的生活狀況，還要符合我們的身心發(fā)展。在寫作的過程中，我們可以通過深刻的社會感悟，將自己的內(nèi)心想法寫出來。當(dāng)然，立足實(shí)際生活并不是胡編亂造，而是要去感悟生活、發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活，培養(yǎng)自己規(guī)范的寫作表達(dá)能力和敏銳的觀察能力。通過這些方式來解決自己寫作時無從動筆的情況，讓自己寫出具有真情實(shí)感的、有趣的、吸引人的、具有感情的文章。

一、關(guān)注生活 觀察生活? 尋找素材

對于我們來說，生活就是一本百科全書，酸甜苦辣應(yīng)有盡有、內(nèi)容豐富多彩。但是如果我們不善于觀察，對生活中的美沒有一定的敏銳度，那便不利于我們的寫作。有時候我們寫完一篇文章，雖然通篇并沒有什么毛病，但也沒有什么吸引力，感覺像是寫了一篇流水賬，不生動，也沒有吸引人的內(nèi)容。這是因?yàn)槲覀儗ι钊鄙偌?xì)致的觀察，作文不能把握細(xì)節(jié)和亮點(diǎn)。而往往那些享受生活、細(xì)心觀察生活，并且經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)生活的美的人總能寫出感人的文章，例如在梁實(shí)秋的《我的一位國文老師》這篇文章中，梁實(shí)秋描寫自己的國文老師的外貌十分細(xì)致，我們閱讀的時候感覺到頗為有趣，閱讀這段外貌描寫，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出國文老師的樣貌，感受到國文老師的鮮明特點(diǎn)，也感受到作者的幽默。

又例如我們的同學(xué)在作文中這樣描述自己的外婆：“外婆這一輩子吃的苦太多，對自己十分節(jié)儉，但是每次回老家的時候，外婆總會給我塞上不少錢，外婆把錢放在我的手里，然后用力按了按，就繼續(xù)干農(nóng)活去了……”這里同學(xué)描寫了一個細(xì)節(jié)，就是外婆去“按”這個動作，表現(xiàn)了外婆雖節(jié)儉，卻從不虧待“我”，體現(xiàn)了外婆對“我”深深的愛意。所以在生活中，我們必須要有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的眼睛，這樣我們才能寫出一篇靈動的作文?；貧w生活、關(guān)注生活，不僅僅能得到寫作的源泉，并且還能讓我們擁有寫出生動有趣的文章的底氣。

二、體驗(yàn)生活 感悟生活? 親身實(shí)踐

生活是多姿多彩的，我們不僅要學(xué)會觀察生活，更要學(xué)會用心去感悟生活，可如果我們對生活沒有感情，那么無論我們怎么觀察生活、關(guān)注生活，想表達(dá)出生活的豐富和精彩也是妄談。反之，如果我們學(xué)會將自己的感情融入到生活中，將自己的主觀色彩與生活相融合，那么生活的世界將會帶給我們充滿生機(jī)、活力與靈魂的寫作題材。

我們可以將自己在生活中對社會、對人生的各種思考和情感匯集起來，用在作文中，這樣的文章也是具有活力的。

我們還可以體驗(yàn)學(xué)校生活，記錄學(xué)習(xí)中的得失，感受社會生活，記錄自己的所思所想，體驗(yàn)不同角色的轉(zhuǎn)換。例如我們在寫關(guān)于自己父母的文章的時候，會代入自己身為子女的感情。在朱自清的《背影》一文中，我們可以看出文章中雖然沒有較大篇幅地刻畫父親的容貌特征以及行為特征，但是從三次背影描寫中，可以感受到父親對“我”默默的愛以及“我”對父親的愛。當(dāng)我們在寫關(guān)于老師的文章的時候，我們會代入自己身為學(xué)生的感情。例如在上文中提到的《我的一位國文老師》這篇文章，我們可以看出作者的感情基調(diào)是輕松詼諧的，但是也不難看出，作者對老師的尊重以及喜愛。在這些文章中，如果我們沒有用心去感悟，與自己身邊的事物或人物產(chǎn)生心靈上的交流，是無法寫出這種飽含深情的文字的。所以，如果我們要寫出一篇動人的文章，我們不僅要學(xué)會觀察生活，捕捉生活中的亮點(diǎn)，更要學(xué)會用心去感悟生活，將自己的情感融入生活，找到共情點(diǎn)，才能將心中的真實(shí)感情于筆尖流露。這樣寫出來的作文，才能讓讀者與我們產(chǎn)生感情上的共鳴。

三、學(xué)會積累 善用語言? 傾吐真情

在生活中，我們總會接觸到形形色色的事物以及不同性格的人，我們總能發(fā)現(xiàn)許多值得記錄的東西，所以我們要學(xué)會將這些東西積累下來，成為我們?nèi)蘸髮懽鞯乃夭摹懽骶褪且粋€積累的過程，語言的運(yùn)用能力需要日積月累。

積累素材，一方面是記錄我們在生活中遇到的一些令人難忘的事情、令人難忘的人物或者是令人流連忘返的自然景物等，又或者是我們在看某本書、某個新聞時的所思所想和獲得的道理。積累能讓我們獲得靈感，擁有豐富的寫作素材。例如我們在寫以“野炊”為主題的作文時，我們可以結(jié)合野炊的實(shí)際，出發(fā)前，一定要注意沿路的風(fēng)景，將所看到的美麗景色記在腦海中，到達(dá)后將自己在活動過程中的所見所聞記錄下來，為敘述野炊活動的內(nèi)容做好素材準(zhǔn)備。在參與的過程中注意記錄有趣的事情，這會成為我們作文中的亮點(diǎn)。在面對各種類型的文章時，只要我們積累了一定的素材，就不怕沒有創(chuàng)作靈感。

當(dāng)然，我們的積累工作要從生活中的點(diǎn)滴小事、從生活中的細(xì)微處進(jìn)行積累，例如生活中面臨的各種事情，大自然中的花草樹木，身邊的兄弟姐妹、父母老師等都是我們需要積累的內(nèi)容。在進(jìn)行積累的時候，我們可以根據(jù)內(nèi)容的種類進(jìn)行劃分，可以分成親情、友情、師生情、夢想、景物等。例如要求我們以“陪媽媽逛超市”為題寫一篇小作文，作文要求我們聯(lián)系實(shí)際實(shí)事求是，必須將自己和媽媽一起去購物的真實(shí)體驗(yàn)和發(fā)生的有趣的事情，或者是自己最有感觸的事情寫下來。在面對這樣的作文題目時，我們就可以拿出自己的作文素材，回憶自己和媽媽一同去超市購物的經(jīng)歷，將有趣的事情展示出來。

我們除了要積累寫作素材，還要善于積累優(yōu)美的語言，因?yàn)樯鷦觾?yōu)美的語言是裝飾作文的重要材料，如果沒有豐富的語言積累，我們在寫作的時候就無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，也就是詞不達(dá)意。小學(xué)階段的作文，大部分都是記敘文或者寫景文，我們可以利用較為生活化的語言進(jìn)行寫作，這樣才能讓文章更加真實(shí)，讓內(nèi)容更加生動。例如在寫以“我的家庭生活”為題的作文時，我們可以將自己在日常生活中與父母、親人產(chǎn)生的有趣對話記錄下來，通過對話的描寫體現(xiàn)出家庭氛圍的輕松與和諧。例如在《我的家庭生活》一文中有同學(xué)寫道：“飯做好后，媽媽叫起坐在沙發(fā)上津津有味看著電視的我，‘去書房叫咱家大哥吃飯?！鄙罨恼Z言，就是將生活中的語言進(jìn)行一定還原，將故事中發(fā)生的語言真實(shí)地記錄下來，這樣的作文具有生活化的特點(diǎn)，并且也有較強(qiáng)的可讀性。但在利用生活化的語言的時候，要避免將生活中的所有語言都寫在作文中，寫成流水賬，要采用能凸顯人物個性的語言。

此外，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，不能將寫作看成任務(wù)，而應(yīng)將它看成生活的一部分，勤以練筆。當(dāng)自己在生活中經(jīng)歷了難忘的事情，或者有所觸動的事情，又或者是看到了美麗的景物時，我們可以拿起手中的筆，將這些內(nèi)容記錄下來，寫出一篇篇小作文，例如在學(xué)校運(yùn)動會中，接力賽的激烈和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，又例如春天萬物復(fù)蘇的美麗景象，又或者是身邊同學(xué)做出的令“我”感動的舉動以及自己在生活中發(fā)現(xiàn)的令自己感到敬佩和值得贊揚(yáng)的人。

一篇文章之所以吸引人，就是因?yàn)樗休d著作者的思想，寄托著作者的感情，為我們展現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)心世界。所以在寫作中，我們一定要注意回歸生活，學(xué)會觀察生活、體驗(yàn)生活，心有所思、情有所感、不吐不快，表達(dá)自己的真情實(shí)感，描寫實(shí)際生活，方能感受寫作樂趣，提高寫作能力。