魏亞婷

（駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

新時代，紅色基因融入高校思政教育中，對提升思政教育成效的有著重要的促進(jìn)作用。大學(xué)生日常思想政治教育工作的推進(jìn)，應(yīng)以紅色基因教育融合為核心，做好多方面的教育改革與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)高校對于紅色基因的教育應(yīng)用能力。通過深化紅色基因的教育滲透，實現(xiàn)大學(xué)生日常思想政治教育工作的多位一體協(xié)同推進(jìn)。

一、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的意義

紅色傳統(tǒng)、紅色資源是中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的寶貴思想和文化財富。紅色基因傳承的是黨的堅定理想和信仰，是黨的根本宗旨和本色，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)〔1〕。”所以，黨員干部要牢記革命理想高于天、崇高精神永不過時，傳承好、發(fā)揚好偉大建黨精神和我們黨在長期奮斗中構(gòu)建起的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，更加堅定自覺地繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因、補(bǔ)足精神之鈣。紅色基因是黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)和改革過程中留下的歷史遺存和精神印記，是彌足珍貴的精神財富，凝聚著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化底蘊〔2〕。新時代青年的教育培養(yǎng)，必須圍繞對紅色歷史的學(xué)習(xí)，深化紅色基因的傳承，培養(yǎng)一批批紅色江山的捍衛(wèi)者、偉大事業(yè)的接班人，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。進(jìn)而，基于紅色基因的傳承發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的貢獻(xiàn)。

二、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的側(cè)重點

紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作，需要從日常工作、思想工作兩方面做好教學(xué)突破口的定位。所謂“日常工作”是指通過潛移默化的教育影響，提升大學(xué)生對于紅色基因的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生自身對于紅色基因中紅色故事、紅色精神的學(xué)習(xí)感受能力，使大學(xué)生能從真正意義上將紅色基因的傳承，作為實現(xiàn)自我價值的重要方式。所以，高校應(yīng)基于紅色基因的教育傳承，打造以生活化教育理念為載體的教育體系，使紅色文化、紅色精神能在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面予以體現(xiàn)?！八枷牍ぷ鳌眲t是指改變大學(xué)生思想認(rèn)識，通過紅色基因的教育滲透，提升大學(xué)生思想領(lǐng)悟能力，拓寬大學(xué)生自身的思維視野，使大學(xué)生能基于大局觀與世界觀，看待自身未來的發(fā)展問題。進(jìn)一步解決大學(xué)生存在的思想怠惰問題，從思想認(rèn)識、行為邏輯等多個角度改變大學(xué)生的思想觀念。

此外，紅色基因融入大學(xué)生日常思想教育工作，需要分為三個階段進(jìn)行布局。首先，高校應(yīng)將如何認(rèn)識紅色基因、學(xué)習(xí)紅色文化與了解紅色精神，作為紅色基因融入大學(xué)生日常思想教育的重要起點，使大學(xué)生對于紅色基因的了解能更為深入，為后續(xù)教育工作的開展做好鋪墊。其次，高校要重點加強(qiáng)大學(xué)生對于紅色基因的深入解讀，基于大學(xué)生個人思想差異及認(rèn)識差異，做好科學(xué)的紅色基因教育實踐，消除個體差異對于大學(xué)生傳承紅色基因及學(xué)習(xí)紅色精神的影響，進(jìn)一步提升紅色基因的教育質(zhì)量。最后，高校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、精神的良好習(xí)慣，作為后續(xù)紅色基因教育引導(dǎo)的主要方向，使大學(xué)生可以將學(xué)習(xí)紅色文化及紅色精神，作為自我提升及自我強(qiáng)化的重要路徑。以此，讓紅色基因的教育滲透及教育融合，能保證大學(xué)生終身受益。

三、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的難點

第一，紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的關(guān)鍵，在于打造良好的紅色文化、紅色精神學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生對于紅色文化及紅色精神的學(xué)習(xí)探索欲，提升大學(xué)生對于紅色基因的學(xué)習(xí)傳承能力〔3〕。但部分高校思想教育工作存在教育模式滯后及課程教學(xué)時效性不足的問題，導(dǎo)致大學(xué)生對于思想教育形成抵觸心理。受此影響，若高校盲目地推進(jìn)紅色基因的教育融合，則不利于發(fā)揮紅色基因的教育引導(dǎo)優(yōu)勢。從教育結(jié)構(gòu)來看，高校大學(xué)生日常思想政治教育工作，更多的是配合思政教育、素質(zhì)教育及勞動教育等工作的開展進(jìn)行布局。在課程教學(xué)實踐方面，雖然占據(jù)一定的主導(dǎo)地位，但長期處于被動地位，使高校不具備營造良好紅色文化、紅色精神學(xué)習(xí)氛圍的能力。久而久之，紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作則流于形式。

第二，從教育模式分析，高校的教學(xué)機(jī)制側(cè)重于對學(xué)生短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績的關(guān)注。但紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作，則恰恰需要長期的教育沉淀。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法培養(yǎng)大學(xué)生對于紅色文化及紅色精神的學(xué)習(xí)興趣。未來，高校應(yīng)以紅色基因教育融合為引導(dǎo)，積極做好對教育結(jié)構(gòu)、教育模式及教育策略的調(diào)整。使紅色基因能對高校思政教育、素質(zhì)教育與勞動教育等工作的開展起到助推作用〔4〕。

四、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的有效策略

（一）優(yōu)化大學(xué)生日常思想政治教育工作結(jié)構(gòu)

優(yōu)化大學(xué)生日常思想政治教育工作結(jié)構(gòu)，需要從教育內(nèi)容、方法及技巧三個方面做好教育對策的調(diào)整。首先，教育內(nèi)容的調(diào)整。應(yīng)將紅色文化及紅色精神中部分歷史故事及革命先烈的個人事跡進(jìn)行提煉，運用現(xiàn)代化視角針對中國共產(chǎn)黨革命斗爭史進(jìn)行剖析，深度分析革命斗爭的目標(biāo)、意義及成果，使大學(xué)生能更好了解革命斗爭的根本所在。以此，通過培養(yǎng)大學(xué)生自我革命及學(xué)習(xí)革新思想，為紅色基因的教育傳承提供教育保障。其次，針對不同教育方法的運用，應(yīng)考慮學(xué)生個體化學(xué)習(xí)差異與思想差異的影響。針對學(xué)習(xí)能力相對薄弱的大學(xué)生，高校應(yīng)采取先實踐再學(xué)習(xí)的基本策略，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化及紅色精神的感知能力。進(jìn)而，通過深化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為紅色基因的教育滲透打開新的突破口，提升紅色基因在大學(xué)生日常思想政治教育工作方面的教學(xué)影響力。最后，高校課程教育實踐的開展。應(yīng)重點加強(qiáng)教師與學(xué)生的教育溝通，培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的教育情感，使大學(xué)生能與教師之間能形成思想上共鳴。提升大學(xué)生與教師之間的思想共鳴。隨著教師對學(xué)生教育影響的不斷深入，大學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)及紅色精神的傳承，也將不再拘泥于單一的思想理念及政治概念，而是能從歷史責(zé)任感的角度，繼續(xù)將紅色文化及紅色精神充分發(fā)揚。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思政教學(xué)模式

創(chuàng)新大學(xué)生思政教學(xué)模式，要求高校能從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等多個層面做好創(chuàng)新實踐，進(jìn)一步深化紅色文化教育的常態(tài)化發(fā)展，使日常思政教學(xué)工作能滿足大學(xué)生教育培養(yǎng)的多方面需求，并加強(qiáng)對紅色文化、紅色精神教育優(yōu)勢的發(fā)展。為此，高校應(yīng)運用新時代教學(xué)新理念，做好對教師教育創(chuàng)新能力的提升，通過面向教師開展紅色文化、紅色精神的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對于紅色基因的解讀能力，幫助教師從更深層面汲取紅色基因的教育養(yǎng)分，使紅色基因的教育滲透，不僅能在課堂教學(xué)方面予以體現(xiàn)〔5〕。同時，在教師與學(xué)生溝通及教育互動方面，亦可強(qiáng)化紅色基因的教育引導(dǎo)。例如，針對思想教育問題的研究與分析，應(yīng)將紅色文化的思想精髓加以提煉，通過紅色文化教育滲透及紅色故事的學(xué)習(xí)，開展多方面的課程教學(xué)實踐，進(jìn)一步拓展紅色文化的教學(xué)路徑。改變教師對于紅色文化、紅色精神教育思想的教育運用。進(jìn)一步從人文關(guān)懷及人本理念的角度出發(fā)，創(chuàng)新日常思想政治教學(xué)新模式。其中，教師不僅要提升自身教育責(zé)任意識，同時，也要加強(qiáng)對學(xué)生的教育影響，使學(xué)生能學(xué)習(xí)教師身上部分優(yōu)良品質(zhì)。通過教師對紅色基因中部分優(yōu)良品質(zhì)的傳承，加強(qiáng)紅色基因的教育滲透有效性。

（三）打造紅色文化、紅色精神學(xué)習(xí)實訓(xùn)基地

打造紅色文化與紅色精神的學(xué)習(xí)實訓(xùn)基地，是指通過高校與紅色歷史博物館及研究機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)紅色文化資源及教育資源的教學(xué)傾斜，使高校能運用紅色文化資源，打造獨立的紅色文化、紅色精神學(xué)習(xí)實訓(xùn)基地，通過線上、線下服務(wù)中心的建設(shè)，為大學(xué)生紅色文化、紅色精神的學(xué)習(xí)提供教育保障。其中，教師可以運用紅色文化、紅色精神學(xué)習(xí)實訓(xùn)基地，開展多元化的思想教育課程實踐，豐富日常思想教育的課程教學(xué)體系，提升思想教育的課程教學(xué)引導(dǎo)能力，使思想教育能以紅色基因為載體，面向更多領(lǐng)域進(jìn)行教育延伸，拓展高校日常思想政治教育工作的內(nèi)容，強(qiáng)化高校日常思想政治教育工作的針對性。比如，高校可以定期組織課外的紅色文化、紅色精神學(xué)習(xí)實訓(xùn)，通過提升大學(xué)生對紅色文化、紅色精神的學(xué)習(xí)了解，豐富大學(xué)生紅色文化知識儲備，使大學(xué)生對于紅色文化的學(xué)習(xí)能形成良好習(xí)慣，為大學(xué)生日常思想政治教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)夯實基礎(chǔ)。

（四）建立基于紅色基因的教育、學(xué)習(xí)及生活環(huán)境

將紅色基因融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面，不僅單方面基于文化教育滲透進(jìn)行布局，也要加強(qiáng)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)感受能力。部分高校雖然面向紅色基因的教育傳承做好多方面的課程教學(xué)規(guī)劃。但由于在學(xué)生管理方面存在言行不一及教學(xué)內(nèi)容與實際行動不符的情況，導(dǎo)致學(xué)生對于紅色文化、紅色精神的學(xué)習(xí)敷衍了事。最終，使紅色基因與大學(xué)生日常思想政治教育工作的結(jié)合失去本質(zhì)意義，不利于高校后續(xù)日常思想政治教育工作的多元化開展〔6〕。對此，紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對于大學(xué)生實際影響。譬如，在大學(xué)生宿舍管理、教育管理及食堂管理等方面，運用紅色文化思想開展管理團(tuán)隊的建設(shè)，提升高校管理團(tuán)隊的服務(wù)意識，使大學(xué)生感受來自管理團(tuán)隊的教育關(guān)懷，提升高校日常思想政治教育工作的溫度，改變大學(xué)生對于高校學(xué)生管理工作的原有印象，使高校能從真正意義上將教育服務(wù)理念充分貫徹。隨著高校教育服務(wù)模式的改變，大學(xué)生的主體地位將不斷提升，學(xué)生對于紅色文化、紅色精神的認(rèn)識也將改變。此時，高校再深化紅色基因的教育滲透，則能取得更為良好的教育成果。

五、結(jié)語

綜上所述，紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作，高校應(yīng)秉承加強(qiáng)紅色基因教育傳承的理念，做好對大學(xué)生日常思想政治教育工作策略、教育模式的調(diào)整，保證大學(xué)生日常思想政治教育工作的開展，能滿足我國高等人才教育培養(yǎng)以及黨和國家事業(yè)發(fā)展需要。