王 萌 李 輝

（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出“全員育人、全程育人、全方位育人”的重要理念，為新時(shí)代高校人才培養(yǎng)指明了道路和方向。在“三全育人”背景下，高職院校需要進(jìn)行高職課程改革，在專業(yè)課程教學(xué)過程中深入挖掘并融入課程思政元素。高職旅游管理專業(yè)核心課程“旅游法律法規(guī)”內(nèi)容涉及旅游行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握旅游經(jīng)營者和旅游者合法權(quán)益維護(hù)方式，培養(yǎng)職業(yè)道德，樹立遵紀(jì)守法、自覺維護(hù)旅游市場秩序的旅游行業(yè)從業(yè)者意識(shí)。為貫徹“三全育人”理念，本文對(duì)“旅游法律法規(guī)”課程思政進(jìn)行深入探究，以期提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力，使其成為高素質(zhì)的旅游人才。

一、高職“旅游法律法規(guī)”課程思政建設(shè)的必要性

（一）滿足學(xué)生自身發(fā)展需求

在文化多元化的發(fā)展趨勢下，我國人民的思想觀念及生活方式均發(fā)生了不同程度的變化〔1〕。高等教育是學(xué)生走向社會(huì)之前的重要過渡階段，也是學(xué)生思想觀念培養(yǎng)及塑造的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生很容易受到社會(huì)思想變化的影響。高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)能夠幫助學(xué)生有效面對(duì)不良思想的滲透和入侵，提高學(xué)生的法律綜合素質(zhì)，為學(xué)生走上職業(yè)崗位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）滿足旅游行業(yè)發(fā)展需求

旅游業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)，旅游管理專業(yè)學(xué)生作為未來旅游行業(yè)從業(yè)者，其職業(yè)能力和思想政治素養(yǎng)直接關(guān)系到旅游行業(yè)服務(wù)質(zhì)量和員工隊(duì)伍建設(shè)效果。高職旅游法律法規(guī)課程思政教學(xué)結(jié)合旅游行業(yè)發(fā)展情況做出針對(duì)性調(diào)整，滿足旅游行業(yè)對(duì)于從業(yè)者綜合能力以及業(yè)務(wù)素質(zhì)需求，培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能以綜合型人才資質(zhì)進(jìn)入旅游行業(yè)，通過自身工作推動(dòng)旅游行業(yè)發(fā)展、帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

（三）滿足時(shí)代發(fā)展需求

我國社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代需要樹立新的發(fā)展理念，以往的課程教學(xué)理念及方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職教育的需求，學(xué)校和教師有必要調(diào)整各專業(yè)課的教學(xué)模式〔2〕。高職旅游法律法規(guī)課程思政教學(xué)轉(zhuǎn)變以往教書解惑型教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能和知識(shí)的同時(shí)，積極塑造正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成較強(qiáng)的守法觀念、法治意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)理想，使學(xué)生在旅游行業(yè)從業(yè)過程中能夠合理運(yùn)用法律知識(shí)處理各種問題、維護(hù)相關(guān)利益者合法權(quán)益，進(jìn)而為社會(huì)和諧、行業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)實(shí)踐路徑

（一）確定課程思政教學(xué)目標(biāo)

1.明確知識(shí)目標(biāo)

高職“旅游法律法規(guī)”課程涉及的法律法規(guī)條款主要源于《憲法》《旅游法》，課程思政教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)明確如下：讓學(xué)生了解《憲法》《旅游法》的序言和總綱、效力與程序；了解《憲法》《旅游法》規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)、基本國策；掌握旅游者出入境管理、旅游安全管理、旅游交通管理、旅游資源保護(hù)、合同簽訂、旅游保險(xiǎn)相關(guān)法律知識(shí)。

2.梳理能力目標(biāo)

高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)的能力目標(biāo)可以歸納為令學(xué)生掌握我國旅游法律法規(guī)的內(nèi)涵，運(yùn)用近期法律法規(guī)條款展開實(shí)際旅游行業(yè)相關(guān)工作；通過所學(xué)知識(shí)提高職業(yè)道德、職業(yè)理想、自主創(chuàng)業(yè)、依法辦事、處理旅游者投訴等相關(guān)職業(yè)能力；能夠在旅游從業(yè)過程中宣講國家大政方針以及弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

3.凝練情感目標(biāo)

高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)的情感目標(biāo)可以歸納為令學(xué)生理解并堅(jiān)持落實(shí)依法治國的行動(dòng)方針；培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升法律意識(shí)，養(yǎng)成誠實(shí)守信、積極進(jìn)取等良好的旅游行業(yè)從業(yè)理念；熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷；堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)《憲法》《旅游法》的法律權(quán)威，努力成為依法維護(hù)權(quán)益、具有政治認(rèn)同、全面發(fā)展的旅游人才。

（二）設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)內(nèi)容

1.選擇課程思政教學(xué)內(nèi)容

課程思政教學(xué)改革需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理論體系框架，使得整個(gè)教學(xué)過程成為一個(gè)可操作的、連貫的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)化和項(xiàng)目化處理〔3〕。同時(shí)將思政元素融入課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和思政素養(yǎng)的有效融合。

在高職“旅游法律法規(guī)”課程教學(xué)中，教師選擇“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、旅游法律法規(guī)知識(shí)、旅游服務(wù)質(zhì)量提升、文明旅游引導(dǎo)、旅游安全管理”等五項(xiàng)內(nèi)容展開課程思政教學(xué)。教師通過課程內(nèi)容教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的旅游法律觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從專業(yè)知識(shí)和思想道德兩個(gè)層面同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)教學(xué)與思想政治教育的有效融合。

2.深挖課程思政教學(xué)元素

圍繞高職“旅游法律法規(guī)”五項(xiàng)課程思政教學(xué)內(nèi)容，深挖課程思政元素，有效設(shè)計(jì)具體課程教學(xué)項(xiàng)目融入點(diǎn)。如習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想包括依法治國思想、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路、堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平〔4〕。旅游法律法規(guī)知識(shí)包括合同法律法規(guī)、出入境管理法律法規(guī)、食品安全法律意識(shí)、捍衛(wèi)國家主權(quán)意識(shí)、維護(hù)法律公平意識(shí)。旅游管理服務(wù)質(zhì)量提升包括住宿法律法規(guī)、娛樂法律法規(guī)、景區(qū)法律法規(guī)、旅游交通法律法規(guī)、敬業(yè)愛崗精神、旅游接待技能。文明旅游引導(dǎo)包括旅游者治安管理違反行為處罰規(guī)定、導(dǎo)游領(lǐng)隊(duì)具體規(guī)范、贏得游客認(rèn)可意識(shí)、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化意識(shí)。旅游安全管理包括旅游安全管理法律法規(guī)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)、旅游糾紛規(guī)避意識(shí)、合法利益維護(hù)意識(shí)。

（三）選擇課程思政教學(xué)方法

1.靈活運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)方法適用于高職旅游法律法規(guī)課程思政教學(xué)改革。例如，教師在講解合同法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)為學(xué)生列舉連續(xù)劇《三十而已》中顧佳簽訂的合同，引導(dǎo)學(xué)生從效力、效力待定、可撤銷三個(gè)角度分析合同是否有效，從而引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)方法不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際旅游相關(guān)工作和日常出行中的基本方式，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定不移地貫徹依法治國思想。

2.恰當(dāng)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用是以高職“旅游法律法規(guī)”具體學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及全面理解。例如，教師在講解旅行社設(shè)立相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以按照五至八人一組的形式，將學(xué)生劃分若干學(xué)習(xí)小組，各個(gè)學(xué)習(xí)小組成員可以共同探討設(shè)立旅行社的條件及要求，需要提交的申請(qǐng)報(bào)告及相關(guān)資料，對(duì)學(xué)校周邊旅行社的經(jīng)營情況進(jìn)行調(diào)查分析。各個(gè)小組將本組學(xué)習(xí)成果及調(diào)研成果整理成報(bào)告手冊，在后續(xù)課堂上進(jìn)行統(tǒng)一匯報(bào)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游法律法規(guī)課程的積極性，在任務(wù)中熟練掌握旅游行業(yè)從業(yè)人員的工作職責(zé)及工作內(nèi)容，真正做到學(xué)以致用〔5〕。

3.適當(dāng)運(yùn)用游戲活動(dòng)教學(xué)法

游戲活動(dòng)教學(xué)法的趣味性較高，在相對(duì)枯燥的高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)運(yùn)用，會(huì)凸顯課堂效果。例如，教師在講解自然保護(hù)區(qū)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自然保護(hù)區(qū)作為游戲內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹本組自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)類型及保護(hù)意義，分工扮演自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)植物，從而靈活展示自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)方式，既培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，又做到靈活運(yùn)用自然保護(hù)區(qū)知識(shí)推動(dòng)自然的和諧發(fā)展〔6〕。

（四）實(shí)施課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)

課程教師可以運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)、期末考試成績評(píng)價(jià)、實(shí)踐能力評(píng)價(jià)等多維度評(píng)價(jià)方式，對(duì)高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)成果、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)及有效反思。在課程思政教學(xué)改革中，課程考核以過程考核和試卷考核相結(jié)合的方式完成。在過程考核中通過完成任務(wù)點(diǎn)的方式，將思政內(nèi)容融入其中，如檢索優(yōu)秀事跡案例、研討新聞熱點(diǎn)以及背誦旅游職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容等。在期末試卷考核中，旅游職業(yè)道德等思政元素內(nèi)容占卷面分值的15%-20%，將課程思政內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，最終通過不同考試方式來檢驗(yàn)。

在高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)改革實(shí)踐中，可將旅游職業(yè)道德作為開篇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，這一部分教學(xué)內(nèi)容凝練旅游職業(yè)道德核心及基本原則、旅游職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，是為了培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，守住法律底線。同時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容運(yùn)用大量名人事跡來進(jìn)行課程思政教育，選取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做成微課、動(dòng)畫等，將豐富的課程資源通過課程網(wǎng)站進(jìn)行展示，提升示范輻射作用，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生全國導(dǎo)游人員資格證考試的過級(jí)率〔7〕。

三、結(jié)語

高職“旅游法律法規(guī)”課程思政教學(xué)實(shí)踐的有效實(shí)施，是滿足學(xué)生自身發(fā)展、旅游行業(yè)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展的需求。為了充分彰顯課程教學(xué)的“三全育人”實(shí)際意義，專業(yè)教師采取確定課程思政教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)內(nèi)容、選擇課程思政教學(xué)方法、實(shí)施課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐脈絡(luò)開展“旅游法律法規(guī)”課程教學(xué)，以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的目標(biāo)。