宋清利

一節(jié)課，從備課到上課，反思、改進，再到重新上課，就如同工匠的雕刻和打磨。課堂，就是在這樣一次次的打磨中日漸豐滿，就是在這樣一次次的精雕細琢中趨向完美。磨課是一個非常好的成長過程。一次講課，數(shù)十次打磨，讓我的教學能力實現(xiàn)跨越式進步，一個個愛的故事更讓人感動。這是這次磨課帶給我的最大感受。

精心選課

隨著大語文時代的到來，古詩詞教學所占比重越來越大。這次選課，我們選定“古詩教學”，目的是探索古詩教學的思路、方法及模式。我選定了五年級下冊第9課《古詩三首》中的《聞官軍收河南河北》。

精心備課

選定課題，開始備課。我不但看了很多篇教學實錄，而且查閱了許多資料，如安史之亂、《杜甫詩集》，以及從古至今的愛國名言等，從眾多的資料中提取重要信息。例如，我從杜甫的詩中精選三個名句：感時花濺淚，恨別鳥驚心;有弟皆分散，無家問死生;安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。我以杜甫所作的《兵車行》作為幫助學生理解愛國情懷的抓手，從自古至今眾多的愛國名言中選擇各個時期有代表性的，以名人名言為雨露，在孩子心中種下愛國的種子，撰寫成原始教案。

反復磨課

第一次磨課。我選擇十幾個學生進行第一次試講，邀請五年級語文組教師來聽評。課堂上，我只想著教案，忽略了學生的回答，導致課堂“油水分離”。第一次聽評課后，團隊給我的建議是：教師要走進學生內(nèi)心，評價要切中要點，有激勵性，把寫作背景的文字改為視頻更能震撼人心。為了讓學生理解“喜欲狂”，曉陽老師、艷秋老師兩人親自示范讀，加上動作讀。我把曉陽老師的示范朗誦錄下來，天天跟讀練習，反復琢磨如何改進，對教案進行逐句斟酌，對著電腦上的課件反復練習操作。

無論是課間還是放學后，無論是在學校的甬道上還是在操場上，只要和曉陽等老師們見面，我們的話題便是反復商討每個細節(jié)，有時為一句話如何處理我們能商討十幾分鐘。學校的每一個地方，幾乎都留下了我們一組人磨課的身影……

吸取眾人建議，我對教案做如下調(diào)整。第一，改變寫作背景的呈現(xiàn)方式，變文字為金戈鐵馬、士兵作戰(zhàn)的視頻，教師配以解說;第二，在初讀詩文中加入示范讀環(huán)節(jié);第三，在前兩句加入引讀環(huán)節(jié);第四，在講“漫卷詩書喜欲狂”時加入讓學生演示“漫卷”的動作;第五，把愛國名言由原來的6句改為4句。

為了檢測效果，我進行了第二次試講，除了本組教師參加，還請來其他年級的語文教師聽評。第二次聽評課后，團隊給我的建議是：在出示回鄉(xiāng)圖前，加上詩人現(xiàn)在身在何處，家鄉(xiāng)在哪里，為什么要回到家鄉(xiāng)，他回到家鄉(xiāng)要經(jīng)過哪些地方。在拓展“聽到這個消息，你還會說些什么、做些什么”前搭個梯子，用填空的形式給孩子們提示，同時講課要放開，講出自己的風格。

那天我有點崩潰，想想曉陽老師天天上下樓跑個不停，自己每晚熬夜對教案每句話再三斟酌，幾乎不摸電腦的我，還要一遍又一遍地試課件，急得喉嚨都啞了，眼睛都變成了熊貓眼，但看到學生無動于衷的表現(xiàn)，那種失落感就像從高空墜入深谷。

為給我解壓，曉陽、曉娜說：“現(xiàn)在，教學環(huán)節(jié)沒有任何問題，主要問題是今天你是利用半節(jié)閱讀課來試講的。前10分鐘你還讓學生畫魚骨圖，突然間就來試課，孩子們情緒哪會調(diào)整得那么快，況且下午課前又沒有熱身小游戲，你憑什么讓人家配合你？另外，你這幾天太疲憊、太焦慮，你的焦慮情緒也不知不覺間傳染給了學生，晚上好好睡一覺，明天就會有感覺了?！睘榱硕何议_心，幾個人開始說笑話、聊天。

那天回家，我把教案從頭到尾在腦海中過了一遍，加上親友團的建議，再加入自己平時的表揚語，一下子順暢了！突然靈光乍現(xiàn)：我終于明白如何引導孩子們理解詩人“悲喜交加”與“欣喜若狂”的點了。喜是因為戰(zhàn)亂平叛，人們可以安居樂業(yè);悲是八年戰(zhàn)亂，人們經(jīng)受的苦難太多了。再加入教師的引讀：戰(zhàn)亂持續(xù)了整整八年，多少家庭妻離子散，多少平民饑餓而死，多少將士血流成河，多少日夜人們翹首以盼，終于盼來了今天。我立刻下床，修改教案，對著課件又試試，終于找到了感覺。

精心打磨課件

課順暢了，我開始打磨課件。學敏老師趴在電腦桌旁，一張一張制作，一遍一遍修改。僅安史之亂那20多秒的視頻，我們就查看了近兩個小時的有關電影，然后將確定用的視頻下載下來，再進行截取，真是臺上一分鐘，臺下十年功。麗萍老師為了找安史之亂圖片熬了兩個小時，感覺不滿意，曉陽老師就把自己講《示兒》的幾張戰(zhàn)爭圖片及背景音樂全部奉獻出來。為了達到特殊效果，采用帶文字的圖片疊加，麗萍老師又找超凡主任幫忙制作，可以說每一張幻燈片都蘊含著同事間互幫互助的情誼。

課件準備到位，卻接到上級通知，上課要用希沃白板5技術。我們還沒學呢，談何能用？于是，我又開始了學習希沃白板5的難忘經(jīng)歷。我利用周六上午到學校聽希沃白板5培訓課，利用課間及放學時間讓叢珂老師和艷娜老師手把手教，終于學會了最常用的蒙層、板中板、放大鏡的用法，回家后我對著電腦反復練習。把課件導入希沃的那天晚上，叢珂老師在我們班進行電腦殺毒、導課件、再次修改課件，從放學一直到晚上10點多?！拔颐刻於妓煤芡恚軒蜕夏愕拿?，就感覺很幸福！”叢珂老師笑著說。還有什么話比這更能讓人感動呢！

課件加入希沃技術，我們再次磨課。曉陽、叢珂、學敏我們幾個再次聚在一起，反復觀看、討論希沃云課件，并最終選定一個古色古香帶有古詩文韻味的封皮作為課件封皮。這一套整理下來，竟用了兩個半小時，看著曉陽女兒饑腸轆轆的樣子，我有種說不出的感覺?！拔耶敵踔v課，紅霞姐也是這樣一句一句教的，咱們，誰跟誰！”此話一出，那時的我頓時感覺自己是世界上最幸福的人。

明天要錄課了，下午5點半從九峰山研學回校，王校長問我什么時候錄課，準備得怎么樣。當我無意間說出還沒正裝時，王校長立刻說要把自己的一套白西服裙拿來讓我試！“讓人察覺不到的關懷才是真正的體貼?！碑敃r我心中突然涌現(xiàn)出《佐賀的超級阿嬤》中的一句名言。

晚上要在錄播教室試課件。我們下午5點半研學回來，送走學生時已近下午6點了。一個電話，朝霞老師就把孩子放在鄰居家，到錄播教室把放課件需注意的事項逐一給我說一遍，又教我學班級優(yōu)化大師，又陪我改課件，在陪我試講兩遍后，我們才踏著夜色回家，那時已是晚上10點多。

第二天上午錄課。我們組全體人員出動，淑琴牙疼得要命，還堅持給班里的學生上課，一上就是三節(jié)。而我們其他語文教師有的找錄屏所需的東西，有的幫攝影師把多余桌子搬走，昔日的淑女們一下子變成了女漢子。錄完課后，下午3點多，曉陽又陪我去截課，一遍遍地看，一秒秒地截，工作忙完已近晚上11點。我們一口飯都沒吃，曉陽家的小貝貝只啃了幾口面包，便在媽媽的懷中睡著了……

經(jīng)過這次磨課實踐，參與磨課的我收獲滿滿：首先是信息技術運用能力明顯提升了，幾乎不摸電腦的我，不僅學會制作簡單課件，還能熟練運用希沃白板5技術。其次是磨課把我們教師團隊中的每一個人都凝聚在一起，個人的教學經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗相結合，共同分析問題，尋求最佳策略。在這個過程中，每句話的字斟句酌，每個環(huán)節(jié)的精心設計，每一個問題的多種回答，師與師之間的互相溝通，都是一筆珍貴的財富。最后是收獲了友誼與感動。磨課過程中的那一幕幕，怎能不令人感動？愛是人類最美麗的語言，與一群志同道合的朋友磨課研課，苦并快樂著，充實并感動著。

“玉不琢，不成器”，課不磨，不精彩。每一次打磨，教學設計都更合理，每一次雕琢，語句都更精練、準確。同時，磨課讓人與人之間關系更親近，團隊更有凝聚力。磨課，讓我遇到了更好的團隊，也讓我遇到了更好的自己。

（責編 桑 濤）