周健　王林

［摘要］運(yùn)用計(jì)量學(xué)方法，以中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫收錄的聽障兒童康復(fù)研究相關(guān)文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來源，探尋該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及未來研究動態(tài)，為后續(xù)聽障兒童康復(fù)研究提供參考和借鑒。研究表明，近10年我國聽障兒童康復(fù)研究成果表現(xiàn)在聽障兒童聽力設(shè)備研究、聽障兒童言語語言康復(fù)研究、聽障兒童聽覺康復(fù)研究等方面。研究存在研究視角不夠開闊、科研機(jī)構(gòu)之間合作相互獨(dú)立、研究基礎(chǔ)薄弱等不足。建議認(rèn)真審視現(xiàn)有研究成果，促進(jìn)聽障兒童康復(fù)研究多元化；形成學(xué)術(shù)向心力，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)之間的合作；立足聽障兒童康復(fù)需要，注重對基本要素的研究等。

［關(guān)鍵詞］聽障兒童康復(fù)；計(jì)量學(xué)分析；知識圖譜；CiteSpace

［中圖分類號］G762

一、問題的提出

聽力障礙是指由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙，以致影響日常生活和社會參與［1］。兒童時(shí)期的聽力障礙會導(dǎo)致兒童語言能力發(fā)展遲緩，對兒童日后的溝通、學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)等方面產(chǎn)生影響。因此，許多研究者開始對聽障兒童的康復(fù)研究展開探索，以期為促進(jìn)聽障兒童康復(fù)提供依據(jù)。

近年來，我國學(xué)者對聽障兒童康復(fù)的研究逐漸增多。為能更直觀地了解我國聽障兒童康復(fù)研究動向，有必要對近年來我國聽障兒童康復(fù)研究作深入的分析和討論，從而理清聽障兒童康復(fù)研究現(xiàn)狀并把握未來發(fā)展趨勢。鑒于此，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法，對近10年中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中收錄的我國聽障兒童康復(fù)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，歸納其主要研究熱點(diǎn)和未來發(fā)展態(tài)勢，為今后我國聽障兒童的研究提供借鑒和參考。

二、數(shù)據(jù)來源與處理策略

（一）數(shù)據(jù)來源

對中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫（CNKI）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，操作步驟為：在CNKI選擇“高級檢索”功能，檢索范圍選擇“學(xué)術(shù)期刊”。檢索式為“主題=（聽障兒童OR聽障學(xué)生0R聾生OR聾童OR學(xué)齡前聽障兒童）AND主題=（聽障兒童康復(fù)OR聽覺康復(fù)OR語言康復(fù)）”，檢索時(shí)間設(shè)置為2013年１月至2022年12月，進(jìn)行精確匹配后共檢索得到中文學(xué)術(shù)期刊1264篇。根據(jù)研究主題對檢索文獻(xiàn)進(jìn)行人工逐條篩選，剔除科普介紹等非研究性文獻(xiàn)，最終得到文獻(xiàn)研究樣本1129篇，將文獻(xiàn)導(dǎo)出為CiteSpace6.1.R6版本可視化分析軟件能識別的“Refworks”格式，再將處理過的樣本數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件作進(jìn)一步的分析。

（二）處理策略

CiteSpace6.1.R6版本可視化軟件是一款科學(xué)的圖譜分析軟件，該軟件基于JAVA程序語言編寫，廣泛應(yīng)用于分析某一研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及前沿狀態(tài)。可視化分析是一種利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和數(shù)據(jù)挖掘算法集成的基本原理，主要通過繪制可視化圖譜、建立數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)以及研究領(lǐng)域之間的共現(xiàn)關(guān)系對某一研究對象進(jìn)行分析的方法。通過圖譜分析，可直觀反映該研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)、前沿和發(fā)展趨勢。以CiteSpace6.1.R6版本為研究工具，運(yùn)用關(guān)鍵路徑算法（Pathfinder）對篩選后文獻(xiàn)的數(shù)量、時(shí)間序列和空間分布進(jìn)行計(jì)量學(xué)分析［2］。時(shí)間切片（year per slice）為1年，其余參數(shù)默認(rèn)原始設(shè)置。按照研究需要分別繪制關(guān)鍵詞、研究機(jī)構(gòu)、作者的知識圖譜，并對知識圖譜進(jìn)行數(shù)據(jù)解讀。操作流程如圖１所示。

三、研究結(jié)果與分析

（一）文獻(xiàn)分布情況

論文數(shù)量時(shí)間變化是衡量某一特定領(lǐng)域研究成果的重要指標(biāo)［3］。觀察近10年聽障兒童康復(fù)研究文獻(xiàn)的年發(fā)文量（見圖2），有助于了解聽障兒童康復(fù)研究的整體趨勢。

由圖2可知，2019年發(fā)文量達(dá)到峰值。通過查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，圖2中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的變動與部分政策的出臺和一些特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)緊密相關(guān)。2014年是全國殘聯(lián)貫徹中央關(guān)于殘疾人事業(yè)新要求、全面落實(shí)中國殘聯(lián)“六代會”任務(wù)的開局之年，同年，《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》實(shí)施，此外，還修訂了《殘疾人保障法》地方實(shí)施辦法；2018年6月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立殘疾兒童康復(fù)救助制度的意見》，自2018年10月起全面實(shí)施殘疾兒童康復(fù)救助制度。一系列政策措施的出臺，使殘疾兒童的康復(fù)以及受教育權(quán)得到了更好的保障，在一定程度上對聽障兒童康復(fù)的研究產(chǎn)生了積極影響。

（二）研究作者分析

文獻(xiàn)作者合作網(wǎng)絡(luò)是分析相關(guān)研究領(lǐng)域以及研究者合作程度的重要分析手段［4］。節(jié)點(diǎn)之間的連線代表作者之間的合作關(guān)系，連線越多表明作者之間合作越頻繁，反之合作越少。對聽障兒童康復(fù)研究作者的發(fā)文量及合作網(wǎng)絡(luò)圖譜進(jìn)行分析，得到聽障兒童康復(fù)研究作者合作共現(xiàn)圖譜（見圖3）。

由圖3可知，節(jié)點(diǎn)數(shù)（N）為329，連線數(shù)（E）為182，網(wǎng)絡(luò)密度（D）為0.0034，節(jié)點(diǎn)數(shù)大于連線數(shù)，表明近10年我國聽障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域作者的合作程度不高，聽障兒童康復(fù)研究形成了以梁巍、劉巧云、申敏、周靜、王麗燕等為主的研究合作群。

（三）研究機(jī)構(gòu)分析

對研究機(jī)構(gòu)發(fā)文進(jìn)行分析，有助于了解各機(jī)構(gòu)之間的合作程度。圖譜連線的疏密表示機(jī)構(gòu)共線的系數(shù)，連線越多表示機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系越緊密，合作越頻繁［5］。對聽障兒童康復(fù)研究的發(fā)文機(jī)構(gòu)圖譜分析見圖4。

由圖4可知，研究機(jī)構(gòu)之間的節(jié)點(diǎn)數(shù)（N）為305，連線數(shù)（E）為106，網(wǎng)絡(luò)密度（D）為0.0023。節(jié)點(diǎn)數(shù)遠(yuǎn)大于連線數(shù)，說明各研究機(jī)構(gòu)之間的合作程度較低且各機(jī)構(gòu)的研究狀態(tài)尚未形成緊密聯(lián)系的學(xué)術(shù)共同體，呈現(xiàn)出相互獨(dú)立、學(xué)術(shù)交流不頻繁的特點(diǎn)。

（四）關(guān)鍵詞分析

1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)是關(guān)鍵詞引用熱點(diǎn)的直觀表現(xiàn)，主要通過分析關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次和中心性得以實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用CiteSpace軟件對1129篇中文文獻(xiàn)作關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析（見圖5）。

由圖5可知，關(guān)鍵詞之間的節(jié)點(diǎn)數(shù)（N）為338，連線數(shù)（E）為620，網(wǎng)絡(luò)密度（D）為0.0109，其中“聽障兒童”“語言康復(fù)”“人工耳蝸”等關(guān)健詞出現(xiàn)頻率較高，是聽障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域較為顯著的標(biāo)簽。

表1歸類了各關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次及中心性，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最多的是聽障兒童（163），其次是語言康復(fù)（118）。綜合圖5和表1的信息可以分析出聽障兒童康復(fù)研究的基本特征為：（1）聽障兒童的研究側(cè)重點(diǎn)在聽障兒童言語語言能力的康復(fù)研究、聽覺功能康復(fù)研究（人工耳蝸）；（2）聽障兒童康復(fù)研究人員基本是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，這對聽障兒童康復(fù)研究意義重大。

2.關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)是依據(jù)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率而確定的熱點(diǎn)詞匯，對關(guān)鍵詞突現(xiàn)進(jìn)行分析可以識別該領(lǐng)域研究前沿和最新動態(tài)［6］。借助可視化分析軟件挖掘近10年聽障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主題，對收集的文獻(xiàn)予以突變檢測，得出圖6所示突現(xiàn)圖譜，根據(jù)研究需要選擇前10個(gè)高突現(xiàn)數(shù)值關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

由圖6可知，在排名前10的突現(xiàn)關(guān)鍵詞中，出現(xiàn)最早的是“康復(fù)護(hù)理”“護(hù)理”，說明早期聽障兒童康復(fù)研究更傾向于關(guān)注這兩方面；“生活質(zhì)量”“康復(fù)護(hù)理”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的突現(xiàn)強(qiáng)度均超過4，說明在2013—2022年期間，聽障兒童康復(fù)研究者的關(guān)注點(diǎn)集中在這兩方面；聽障兒童的“康復(fù)訓(xùn)練”和“針刺療法”等是近幾年持續(xù)出現(xiàn)的突現(xiàn)詞，說明這將會繼續(xù)成為未來聽障兒童康復(fù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)和前沿。

3.關(guān)鍵詞聚類分析

關(guān)鍵詞是研究主題概括和核心觀點(diǎn)的提煉，而關(guān)鍵詞聚類提供了模塊值（Q值）和平均輪廓值（S值）兩個(gè)指標(biāo)作為評判圖譜繪制效果的依據(jù)。采用“LLR”對我國聽障兒童康復(fù)研究進(jìn)行聚類分析并繪制出關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)圖譜（見圖7）。對關(guān)鍵詞聚類圖譜分析共得出7個(gè)聚類，分別以#0—#6表示，標(biāo)簽序號越靠前，代表聚類的規(guī)模越大。Q值的大小則體現(xiàn)出聚類結(jié)構(gòu)的顯著性特征［Q取值（0，1）］，其中，Q>0.3說明聚類劃分結(jié)構(gòu)顯著，S>0.5說明聚類合理［7］。

由圖7可知，該聚類圖譜中Q=0.8534，S=0.974，意味著該關(guān)鍵詞聚類圖譜非常顯著，近10年聽障兒童康復(fù)研究關(guān)鍵詞聚類效果良好。結(jié)合相關(guān)圖表和聚類主體、高頻關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容，可以歸納出近10年來我國聽障兒童康復(fù)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的三大研究熱點(diǎn)分別是聽力設(shè)備、言語語言康復(fù)、聽覺康復(fù)。

（1）聽障兒童聽力設(shè)備研究。對聽力設(shè)備的研究是聽障兒童康復(fù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一，表2聚類#0“助聽器”中包含了聽障兒童聽力設(shè)備的相關(guān)研究。蘭莉等人研究發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入者聽覺言語康復(fù)效果優(yōu)于助聽器選配者［8］。該研究結(jié)果在鄭琪等人的研究中得到進(jìn)一步證實(shí)，即人工耳蝸植入能促進(jìn)聽障兒童聽覺語言的康復(fù)，有效提高語言韻律的感知［9-10］。除了研究人工耳蝸對聽障兒童康復(fù)的影響外，相關(guān)研究還涉及人工耳蝸和助聽器雙模式助聽與單模式助聽效果的比較和客觀評價(jià)［11-12］。研究表明，兩種助聽設(shè)備（助聽器和人工耳蝸）通過軟件編程實(shí)現(xiàn)頻率響應(yīng)，對提高患者的空間定位能力、語言識別率等有較大作用［13］。

（2）聽障兒童言語語言康復(fù)研究。聽障兒童言語語言康復(fù)研究是近年來研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，涉及聚類#1“失語”、#2“聽障兒童”、#3“語言康復(fù)”、#5“康復(fù)”。隨著社會的發(fā)展，聽障兒童言語語言康復(fù)研究引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。相關(guān)研究表明，聽障兒童言語語言康復(fù)與其干預(yù)實(shí)施的時(shí)期緊密相關(guān)［14］。孫喜斌研究認(rèn)為，早期康復(fù)干預(yù)是促進(jìn)康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。早期植入人工耳蝸的兒童言語語言康復(fù)效果更好［15］。郭思荃等人研究發(fā)現(xiàn)，聽障兒童言語語言康復(fù)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其康復(fù)的效果與康復(fù)時(shí)間成正相關(guān)［16］。鄭智等人對11例極重度聽障兒童植入人工耳蝸并結(jié)合藥物治療研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過1年言語康復(fù)后，其言語能力有了顯著提升［17］。此外，針刺療法能有效促進(jìn)聽障兒童語言康復(fù)［18-19］。因聽障兒童年幼時(shí)期語言康復(fù)的可塑性較強(qiáng)，需要穩(wěn)定聽障兒童的情緒及加強(qiáng)與聽障兒童溝通的耐心，良好的溝通不限于口語，也可以是手語或聽障兒童能看懂的用于表達(dá)意愿的手勢語。

（3）聽障兒童聽覺康復(fù)研究。涉及聚類#4“康復(fù)訓(xùn)練”、#6“聽力語言康復(fù)”，聽覺康復(fù)研究也是聽障兒童康復(fù)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一，主要原因是聽力障礙是聽障兒童首要的身體缺陷。研究發(fā)現(xiàn)，利用康復(fù)工具和技術(shù)發(fā)揮聽障兒殘余聽力，是促進(jìn)聽障兒童聽覺康復(fù)的重要手段［20］。聽障兒童聽覺康復(fù)作為聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在聽障兒童康復(fù)過程中扮演重要的角色，應(yīng)當(dāng)受到格外重視［21］。陳璟等人認(rèn)為，在聽障兒童聽覺康復(fù)過程中除了關(guān)注聽能管理外，還應(yīng)注重用語言重復(fù)等方法加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練成效，從而確保對聽障兒童聽覺及言語能力的及時(shí)干預(yù)，保證康復(fù)效果的最大化［22］。綜上所述，聽覺康復(fù)研究仍應(yīng)作為聽障兒童康復(fù)研究的重點(diǎn)方向之一。

總體來看，近10年來聽障兒童康復(fù)研究呈現(xiàn)出兩方面的特征： 一是聽障兒童康復(fù)研究問題的聚集，隨著科技的不斷發(fā)展，對聽障兒童聽力損失的研究逐漸深入；二是聽障兒童康復(fù)研究范圍的擴(kuò)展，從最初較為關(guān)注聽障兒童的康復(fù)訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)為對不同年齡段聽障兒童開展更為科學(xué)準(zhǔn)確的治療方案等。

四、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

本研究基于CiteSpace可視化軟件，對各類數(shù)據(jù)和可視化結(jié)果進(jìn)行解讀，分析了近10年聽障兒童康復(fù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)及前沿，得出以下結(jié)論：第一，從發(fā)文數(shù)量上看，近10年聽障兒童康復(fù)研究總體研究成果趨于穩(wěn)定，在2019年達(dá)到研究成果的峰值，這與相關(guān)政策的出臺息息相關(guān)；第二，在聽障兒童康復(fù)研究的力量上，近10年聽障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域出現(xiàn)了以梁巍、劉巧云、申敏、周靜、王麗燕等為核心的研究者群體，形成以大團(tuán)隊(duì)為主、引領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)發(fā)展的趨勢；第三，從研究的熱點(diǎn)看，近10年聽障兒童康復(fù)研究的深度有較大的拓展，主要集中在聽力設(shè)備、言語語言康復(fù)及聽覺康復(fù)等方面。

（二）展望

第一，形成學(xué)術(shù)向心力，加強(qiáng)作者、機(jī)構(gòu)之間的合作交流。構(gòu)建協(xié)同研究網(wǎng)絡(luò)體系，充分利用優(yōu)秀作者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)多方研究機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)交流。已有研究多數(shù)是各學(xué)校學(xué)者的研究成果，尚未能關(guān)注到聽障兒童康復(fù)研究成果間的相互作用，加強(qiáng)合作交流就顯得非常重要，以共同促進(jìn)聽障兒童康復(fù)研究的發(fā)展。

第二，聚焦現(xiàn)有研究成果，促進(jìn)聽障兒童康復(fù)研究的多元化。聽障兒童康復(fù)研究是站在前人的肩膀上對現(xiàn)有研究成果的吸收，對于聽障兒童康復(fù)研究而言，積極與國際接軌，引入先進(jìn)理論研究，對支撐促進(jìn)聽障兒童康復(fù)研究有一定的促進(jìn)作用。積極與國際接軌，借鑒國外前沿研究成果，能夠在一定程度上彌補(bǔ)我國聽障兒童康復(fù)研究的不足，推動我國聽障兒童康復(fù)研究成果的國際化發(fā)展。此外，融合不同領(lǐng)域和不同視角的科研創(chuàng)新，是促進(jìn)聽障兒童康復(fù)研究多元化趨勢的必要途徑。

第三，立足聽障兒童需要，注重對基本要素的研究?？v觀已有研究成果，研究者多側(cè)重于強(qiáng)調(diào)聽障兒童在干預(yù)行為上的促進(jìn)，比較與健聽兒童之間的差異性，卻忽視了聽障兒童自身發(fā)展的正向特質(zhì)。聽障兒童康復(fù)研究要理論結(jié)合實(shí)踐，理論上的豐富將為實(shí)踐研究提供指導(dǎo)。如何更好地為聽障兒童康復(fù)服務(wù)，促進(jìn)聽障兒童相關(guān)研究成果落地，各學(xué)者有必要對聽障兒童的實(shí)際需求（包括語言發(fā)展、校園服務(wù)、社會幫扶等方面）進(jìn)行深入探討，從宏觀上對聽障兒童康復(fù)研究進(jìn)行整體規(guī)劃，但也要重視從微觀的角度進(jìn)行個(gè)案研究，使聽障兒童康復(fù)研究更符合兒童個(gè)體實(shí)際需要，培養(yǎng)聽障兒童積極品質(zhì)，增強(qiáng)其自信心。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉春玲，江琴娣.特殊教育概論［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2008（2）：105-107.

［2］陳悅，陳超美，劉則淵，等.CiteSpace知識圖譜的方法論功能［J］.科學(xué)學(xué)研究，2015（2）：242-253.

［3］于波.基于CiteSpaceⅢ計(jì)量的我國校園足球研究：動態(tài)、熱點(diǎn)與趨勢［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（5）：40-45.

［4］趙昀，蔡興林.我國體育消費(fèi)研究特征、熱點(diǎn)與嬗變的計(jì)量學(xué)分析［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（4）：13-18.

［5］林德明，陳超美，劉則淵.共被引網(wǎng)絡(luò)中介中心性的Zipf－Pareto分布研究［J］.情報(bào)學(xué)報(bào)，2011（1）：76－82.

［6］高明，段卉，韓尚潔.基于CiteSpaceⅢ的國外體育教育研究計(jì)量學(xué)分析［J］.體育科學(xué)，2015（1）：4-12.

［7］邱均平，張曉培.基于CSSCI的國內(nèi)知識管理領(lǐng)域作者共被引分析［J］.情報(bào)科學(xué)，2011（10）：1441-1445.

［8］蘭莉，李斐，劉宇清，等.不同聽覺補(bǔ)償方式下聽障兒童的聽覺言語康復(fù)效果比較［J］.聽力學(xué)及言語疾病雜志，2015（2）：186-190.

［9］鄭琪，劉一迪，劉海紅，等.雙模式助聽條件下人工耳蝸植入兒童言語感知效果評估［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2020（6）：416-419.

［10］陳紅勝，馮永，賀楚峰，等.使用人工耳蝸和助聽器的語前聾兒童言語識別能力的研究［J］.聽力學(xué)及言語疾病雜志，2007（4）：281-284.

［11］王倩，劉晶，李楠，等.人工耳蝸/助聽器雙模式新技術(shù)進(jìn)展［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2022（2）：120-123.

［12］劉一迪，鄭琪，倪廣健，等.雙模式助聽兒童的皮層聽覺誘發(fā)電位特征研究［J］.聽力學(xué)及言語疾病雜志，2020（5）：550-554.

［13］葉菲，劉濟(jì)生，于亞峰，等.對側(cè)助聽器對人工耳蝸使用者言語感知貢獻(xiàn)研究［J］.中華耳科學(xué)雜志，2020（1）：88-92.

［14］陳雪清，劉海紅.語前聾患者人工耳蝸植入后聲調(diào)識別能力研究［J］.聽力學(xué)及言語疾病雜志，2010（1）：55-56.

［15］孫喜斌.0—3歲聽力障礙兒童聽覺言語康復(fù)及效果評估［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2016（3）：161-165.

［16］郭思荃，唐冬梅，李華偉，等.語前聾兒童人工耳蝸植入后聽覺言語能力評估［J］.聽力學(xué)及言語疾病雜志，2015（1）：61-65.

［17］鄭智，李原，趙建輝，等.伴分泌性中耳炎患者的人工耳蝸植入效果及護(hù)理［J］.聽力學(xué)及言語疾病雜志，2014（2）：180-183.

［18］鄭華月.針刺聯(lián)合藥物干預(yù)用于兒童聽力語言障礙的臨床效果觀察［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2014（5）：53-54.

［19］萬俊明.聽障兒童認(rèn)知與綜合語言教育［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2004（6）：44-49.

［20］丁曉芳，王小鳳，朱敏.聽覺口語法對聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的效果［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2022（2）：136-139.

［21］龍墨，梁爽，苗艷，等.教改實(shí)踐中聽能管理實(shí)施的問題與對策［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2013（6）：414-416.

［22］陳璟，韓曦，何賽金，等.1—3歲不同聽覺補(bǔ)償方式聽障兒童與健聽兒童聽覺能力比較研究［J］.中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2019（4）：305-308.

Econometric Analysis of Rehabilitation Research on Hearing

Impaired Children in China in Recent Ten YearsZHOU JianWANG Lin

（School of Physical Education， Yunnan Normal UniversityKunming650500）Abstract：Using metrology and other methods and taking the relevant literature on the rehabilitation of hearing impaired children collected in the China National Knowledge Infrastructure （CNKI） database as the data source， the purpose of this paper is to explore the current situation and future research trends in this field， so as to provide reference for the follow-up researches on the rehabilitation of hearing impaired children. The researches show that achievements made in the rehabilitation researches of hearing impaired children in China in the past ten years mainly exist in the listening devices， speech and language rehabilitation， auditory rehabilitation of hearing impaired children and so on. There are some shortcomings in the researches， such as lack of broad research perspective， independent cooperation among research institutions， and weak research foundation. This paper puts forward the following suggestions： focus on the existing research results of rehabilitation of hearing impaired children， promote the diversification of their researches; form academic centripetal force， strengthen the cooperation between institutions; base on the rehabilitation needs of hearing impaired children， pay attention to the study of basic elements， and so on.

Key words：rehabilitation of hearing impaired children; econometric analysis; knowledge graph; CiteSpace

（特約編校 范佳露）