秦瑜明 白曉晴

內(nèi)容摘要：近年來，國家戰(zhàn)略對出版業(yè)數(shù)字化發(fā)展高度重視，對數(shù)字出版專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。在我國出版業(yè)數(shù)字化發(fā)展的內(nèi)外雙重勢能下，數(shù)字出版專業(yè)內(nèi)涵不斷延展，新時(shí)代數(shù)字出版人才應(yīng)確立三重復(fù)合型角色定位，重塑職業(yè)邊界和能力范疇。數(shù)字出版人才勝任力包括以知識、價(jià)值、技能三位一體健全人才素質(zhì)體系的核心層，以“四種意識”培養(yǎng)推動(dòng)出版教育與行業(yè)需求緊密銜接的思維層，以及貫通多域能力培養(yǎng)“一專多能”實(shí)踐型復(fù)合人才的能力層，三層勝任力相互銜接，構(gòu)成了數(shù)字出版人才勝任力的同心圓模型。

關(guān)鍵詞：數(shù)字出版；人才培養(yǎng)；勝任力模型

課題： 國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目“移動(dòng)數(shù)字閱讀服務(wù)技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用”子課題四“面向教育/政企/全民的數(shù)字閱讀創(chuàng)新服務(wù)研究”（項(xiàng)目編號：2019YFB1406104）

DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2023.02.009

近年來，國家陸續(xù)頒布了一系列政策文件，鼓勵(lì)、扶持和推動(dòng)出版業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型，對數(shù)字出版的發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和全面規(guī)劃。2020年發(fā)布的《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出，到2035年，出版業(yè)數(shù)字化水平要邁上新臺階，強(qiáng)調(diào)要通過實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，系統(tǒng)推進(jìn)出版深度融合發(fā)展，壯大出版發(fā)展新引擎。2022年4月，中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》，提出要加快推動(dòng)出版深度融合發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代新型出版?zhèn)鞑ンw系。國家大力發(fā)展數(shù)字出版，需要人才、技術(shù)、資金等多方面資源的支持，其中，人才是行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的第一資源。探明數(shù)字出版業(yè)的人才需求、角色定位，并探索復(fù)合型、全媒型、創(chuàng)新型的數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式，既響應(yīng)了國家大力發(fā)展數(shù)字出版的戰(zhàn)略要求，也應(yīng)對了我國出版業(yè)數(shù)字化深度轉(zhuǎn)型的迫切人才需求。

當(dāng)前，國內(nèi)高校數(shù)字出版專業(yè)建設(shè)逐漸起步，學(xué)界和業(yè)界對數(shù)字出版人才能力素質(zhì)和培養(yǎng)體系的研究也進(jìn)入了探索期。在人才能力方面，相關(guān)研究關(guān)注數(shù)字出版人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、融合型特征，總結(jié)了產(chǎn)品策劃、消費(fèi)引導(dǎo)、資源分析整合、營銷服務(wù)等人才職能，技能養(yǎng)成、交互編創(chuàng)、跨界協(xié)同已成為行業(yè)突出的人力訴求，并提出科技引導(dǎo)和觀念更新有助于建構(gòu)復(fù)合型人才矩陣。在培養(yǎng)路徑方面，提出應(yīng)將數(shù)字技術(shù)類編輯課程體系化、培養(yǎng)數(shù)字化編輯創(chuàng)新思維、深化產(chǎn)學(xué)研一體化體制機(jī)制，并從技術(shù)、產(chǎn)品、內(nèi)容和運(yùn)營四方面提出數(shù)字出版人才的“四維能力”矩陣。在保障措施方面，研究關(guān)注業(yè)界出版人才的激勵(lì)保障措施，提出創(chuàng)新頂層評價(jià)體系并優(yōu)化人才成長制度等。已有成果探索了高校和業(yè)界數(shù)字出版人才培養(yǎng)的多元路徑，為進(jìn)一步研究提供了有益參照，但能力要求與培養(yǎng)創(chuàng)新研究的一體化程度較弱，業(yè)界與高校培養(yǎng)相對分割，系統(tǒng)化、體系化的實(shí)踐人才培養(yǎng)模式尚待進(jìn)一步完善。在探明數(shù)字出版的專業(yè)內(nèi)涵和全流程專業(yè)角色需求的基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的勝任力模型，能夠?yàn)楦咝?shù)字出版實(shí)踐人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新提供參考。

一、出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的人才需求

出版業(yè)通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，是時(shí)代背景和技術(shù)革命對出版業(yè)提出的新要求，也是出版業(yè)塑造新增長極的重要手段。人類社會的每一次全面革新無不是技術(shù)升級所推動(dòng)的。出版業(yè)充分利用數(shù)字技術(shù)的復(fù)制能力、計(jì)算能力和傳播能力，能夠極大程度地拓展內(nèi)容資源的類型與出版產(chǎn)品的樣態(tài)；數(shù)字信息管理系統(tǒng)能夠提高出版管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和流程化水平；網(wǎng)絡(luò)平臺和智能算法的運(yùn)用可以大幅提升出版業(yè)在網(wǎng)絡(luò)空間的市場增量；版權(quán)保護(hù)與開發(fā)技術(shù)則使出版業(yè)的文化經(jīng)濟(jì)價(jià)值能夠在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)指數(shù)級拓展。在數(shù)字技術(shù)的塑形下，出版業(yè)態(tài)的變革反映并重塑著人們的內(nèi)容消費(fèi)方式，也對專業(yè)人才素養(yǎng)提出了新的要求。

（一）數(shù)字出版的發(fā)展演進(jìn)與專業(yè)內(nèi)涵

我國出版業(yè)自20世紀(jì)90年代開始了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷程。1994—2002年，我國出版業(yè)經(jīng)歷了信息數(shù)字化萌芽期，出版業(yè)基于信息化改造，健全信息技術(shù)體系，迅速提高內(nèi)容生產(chǎn)與傳播效率，出版業(yè)開始注重提升人才的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。2003—2015年，出版業(yè)進(jìn)入了數(shù)字化高速發(fā)展期，伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)迅速發(fā)展，出版物形態(tài)由紙質(zhì)產(chǎn)品拓展為電子音像制品，出版經(jīng)營模式也開始依托網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容平臺，并開始吸納多元個(gè)體生產(chǎn)者參與出版活動(dòng)。2016年至今，出版業(yè)進(jìn)入了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全面加速期，該時(shí)期出版業(yè)基于數(shù)字化、智能化技術(shù)發(fā)展，在開放包容的基礎(chǔ)上不斷提升出版行業(yè)拓展邊界、創(chuàng)新發(fā)展的能力。出版物載體迅速拓展，形成了作者利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主出版圖書或其他多媒體產(chǎn)品的全新出版格局。出版人才開始與數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等領(lǐng)域人才形成協(xié)作，以跨界資源整合的方式推動(dòng)出版業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。時(shí)至今日，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐步崛起，技術(shù)升級也為數(shù)字出版在產(chǎn)品、應(yīng)用、服務(wù)、運(yùn)營等層面帶來了新的變革，人才需求正在由傳統(tǒng)的編輯和校對向更加多元化、全流程的職責(zé)和方向演變。

當(dāng)前，數(shù)字出版是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，數(shù)字出版物的新形態(tài)層出不窮，行業(yè)經(jīng)營方式與版權(quán)開發(fā)模式也在不斷更新。數(shù)字出版可被界定為在數(shù)字化技術(shù)賦能下，出版業(yè)通過對知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行數(shù)字化資源開發(fā)、交互式內(nèi)容策劃、全媒體產(chǎn)品生產(chǎn)、多渠道融合傳播、跨平臺經(jīng)營管理等方式推動(dòng)出版業(yè)發(fā)展模式創(chuàng)新的一系列活動(dòng)。出版業(yè)位于文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)的核心層，其發(fā)展高度依托資源動(dòng)力，即人力資源充分利用文化資源進(jìn)行內(nèi)容策劃和智慧生產(chǎn)的能力。數(shù)字出版的人才培養(yǎng)應(yīng)積極擁抱數(shù)字化技術(shù)，但也不宜過度夸大技術(shù)能力對人才素養(yǎng)的影響和作用。文化為體，技術(shù)為用，圍繞數(shù)字技術(shù)升級與出版內(nèi)容創(chuàng)新的“體用一致”邏輯，數(shù)字出版的人才培養(yǎng)需要依托中華民族的文化價(jià)值系統(tǒng)，不斷更新前沿理念，緊跟行業(yè)需求，激活人才隊(duì)伍的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力與資源整合能力。

（二）數(shù)字出版人才培養(yǎng)的職責(zé)與方向

數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展需要具有多元角色、全局視野、跨域能力的人才支撐，人才在行業(yè)鏈條中的每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。在數(shù)字出版人才培養(yǎng)工作上，專業(yè)教育需要明確人才培養(yǎng)的大方向，肩負(fù)為國育人的重要職責(zé)。

第一，數(shù)字出版人才培養(yǎng)要以國家數(shù)字化戰(zhàn)略需求為首要方針。黨的十九大提出，要推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，建設(shè)數(shù)字中國。數(shù)字出版具有高創(chuàng)新性、強(qiáng)滲透性和廣覆蓋性，是改造提升傳統(tǒng)出版業(yè)的重要支點(diǎn)，數(shù)字出版的人才培養(yǎng)應(yīng)在探索行業(yè)發(fā)展新模式、新業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，將出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展作為人才培養(yǎng)的大方向。

第二，數(shù)字出版人才培養(yǎng)要以中華文化的守正創(chuàng)新為重要使命。文化興則國家興，數(shù)字出版人才要鞏固意識形態(tài)和宣傳文化陣地，要在人人皆為自媒體的數(shù)字傳播環(huán)境下實(shí)現(xiàn)守正創(chuàng)新，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的傳承保護(hù)和創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)字出版的人才培育既要準(zhǔn)確把握黨對宣傳文化戰(zhàn)線的總要求，又要不斷提高專業(yè)人才隊(duì)伍的數(shù)字化創(chuàng)新能力，使數(shù)字出版為中華民族偉大復(fù)興建設(shè)提供強(qiáng)大的價(jià)值引導(dǎo)力、文化凝聚力和精神推動(dòng)力。

第三，數(shù)字出版人才培養(yǎng)要與融合型的出版業(yè)態(tài)演進(jìn)同步同頻。數(shù)字出版高等教育要積極順應(yīng)出版融合發(fā)展大勢，培養(yǎng)全媒型、專家型的出版后備人才。數(shù)字出版人才既要對出版事業(yè)的責(zé)任和價(jià)值有擔(dān)當(dāng)，還要對媒體融合的趨勢發(fā)展有研判，能夠積極回應(yīng)媒介技術(shù)迭代和社會媒介化發(fā)展來臨的現(xiàn)實(shí)需求，致力于解決傳統(tǒng)出版教育模式所存在的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力局限、全流程培養(yǎng)覆蓋不足、人才的融媒素養(yǎng)不夠等問題。

二、數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈條下人才的角色定位

數(shù)字出版人才資源的核心是具有多元角色勝任力的復(fù)合型出版人才。當(dāng)前各高校大力推動(dòng)數(shù)字出版人才的培養(yǎng)體系建設(shè)，其目標(biāo)是為了整合教育資源、發(fā)揮師資優(yōu)勢、打造專業(yè)特色，滿足行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求。數(shù)字出版人才培養(yǎng)需要明確人才的角色定位，只有強(qiáng)化人才的職業(yè)領(lǐng)域邊界和能力需求認(rèn)知，才能夠在培養(yǎng)體系中有效劃分模塊與任務(wù)，制定適配、全面的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（一）復(fù)合專業(yè)把關(guān)人：高質(zhì)量數(shù)字出版的先決保障

在互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容發(fā)布環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)期刊、電子書、在線教育、數(shù)字音樂等類型不斷拓展，數(shù)字出版周期縮短、讀取開放性增強(qiáng)。數(shù)字出版人才不僅要掌握出版相關(guān)知識技能，更需要成為某一內(nèi)容領(lǐng)域的專業(yè)人才，扮演好守門員角色，守衛(wèi)意識形態(tài)陣地，對出版物的內(nèi)容品質(zhì)與傳播價(jià)值進(jìn)行充分評估，防止出現(xiàn)違背社會主義核心價(jià)值觀或者專業(yè)性問題的出版物產(chǎn)出。為此，數(shù)字出版人才需要發(fā)揮專業(yè)領(lǐng)域的質(zhì)量評估職能，尤其是在學(xué)術(shù)、教育等出版領(lǐng)域，無論是對傳統(tǒng)出版物進(jìn)行數(shù)字化開發(fā)、發(fā)行原創(chuàng)數(shù)字出版物，還是研發(fā)數(shù)字出版平臺，兼具出版專業(yè)性和內(nèi)容專業(yè)性是保證出版物品質(zhì)的一個(gè)先制條件。

（二）資源協(xié)調(diào)型編輯：調(diào)和內(nèi)容生產(chǎn)與融媒體環(huán)境

在媒體融合深度發(fā)展的趨勢下，出版業(yè)編輯需要把握數(shù)字出版物不斷創(chuàng)新演變的動(dòng)態(tài)屬性，并充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)、媒體平臺、創(chuàng)作人才等資源要素的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。在出版策劃階段，數(shù)字出版人才要具備組建編寫隊(duì)伍和技術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力，與內(nèi)容創(chuàng)作者、技術(shù)開發(fā)者、市場分析者形成合力，創(chuàng)新出版物形態(tài)、滿足數(shù)字內(nèi)容消費(fèi)需求。在產(chǎn)品編寫階段，內(nèi)容創(chuàng)作者通常關(guān)注個(gè)人創(chuàng)意和思想成果的輸出，注重內(nèi)容的差異化和稀缺性，但是數(shù)字出版物匯聚了多重要素，編輯要同時(shí)考慮到內(nèi)容形態(tài)、技術(shù)應(yīng)用和消費(fèi)終端的有效銜接。在發(fā)行推廣階段，數(shù)字出版人才要協(xié)調(diào)好內(nèi)容創(chuàng)作者和出版物市場的關(guān)系，平衡出版物的文化教育價(jià)值和市場價(jià)值，切實(shí)保證出版物既能發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用，同時(shí)又能夠使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大眾樂于接受。

（三）全流程產(chǎn)品經(jīng)理：促進(jìn)多主體出版的有序發(fā)展

數(shù)字出版的最小單元是知識版塊，按需出版、融合出版實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容與媒介語言的靈活組裝，信息組織方式的變革催生了個(gè)性化、定制化的出版形態(tài)，因此，全流程管理成了數(shù)字出版人才的必備素養(yǎng)。數(shù)字出版人才要扮演好產(chǎn)品經(jīng)理的角色，參與數(shù)字產(chǎn)品的策劃、研發(fā)和運(yùn)維，熟悉全媒體的宣傳方式和營銷渠道，具備良好的媒介素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。此外，伴隨自出版物和自媒體平臺的普及，出版人才要發(fā)揮技能培訓(xùn)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的作用，不僅要培養(yǎng)個(gè)體內(nèi)容創(chuàng)作者優(yōu)質(zhì)出版物的創(chuàng)作理念、編寫思路和編輯準(zhǔn)則，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)出版品質(zhì)升級，更要將網(wǎng)絡(luò)營銷手段、網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)營等實(shí)施方法推廣給傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)，提升出版物的影響力與傳播力，促使傳統(tǒng)出版業(yè)拓展網(wǎng)絡(luò)發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版市場的穩(wěn)步增長。

三、數(shù)字出版人才勝任力的同心圓模型

美國哈佛大學(xué)教授戴維·麥克利蘭（DavidC. McClelland）將直接影響工作業(yè)績的個(gè)人條件和行為特征稱為勝任力。專業(yè)人才勝任力包括知識、技能、經(jīng)驗(yàn)等特征因子，能夠提升人才在專業(yè)領(lǐng)域的競爭力，并促進(jìn)行業(yè)的績效提升與組織變革。圍繞新聞傳播學(xué)的人才培養(yǎng)，國內(nèi)學(xué)者曾提出雙三螺旋模型，其中內(nèi)三螺旋指知識、能力和素質(zhì)的內(nèi)部因素，外三螺旋涉及國家和地方政府、企事業(yè)單位以及大學(xué)等知識生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，內(nèi)外螺旋交叉融合，在技術(shù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下不斷實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。該模型的底層邏輯是多領(lǐng)域優(yōu)勢資源的整合，為融合傳播時(shí)代數(shù)字出版的人才培養(yǎng)提供了參考。對于數(shù)字出版人才的培養(yǎng)而言，其關(guān)鍵角色是數(shù)字出版業(yè)中的內(nèi)容把關(guān)者和產(chǎn)品管理者，需要在數(shù)字出版的全流程中具備專業(yè)執(zhí)行力。專業(yè)培養(yǎng)院校通過充分整合社會資源，能夠形成系統(tǒng)化、協(xié)同化的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，打破不同組織機(jī)構(gòu)條塊分割的培養(yǎng)壁壘。為此，本研究提煉數(shù)字出版人才勝任力的同心圓模型，以培養(yǎng)“數(shù)字賦能，一專多能”的復(fù)合型出版人才為目標(biāo)，為數(shù)字出版人才培養(yǎng)的研究奠定理論基礎(chǔ)。在該理論的實(shí)踐摸索中，中國傳媒大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)探索可以被當(dāng)作一個(gè)典型案例進(jìn)行分析。

（一）三位一體：健全數(shù)字出版人才培養(yǎng)的核心素質(zhì)

在同心圓的核心層，數(shù)字出版人才的核心素質(zhì)能力由價(jià)值、知識和技能構(gòu)成。圍繞“應(yīng)該學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣”，該模式可以將價(jià)值塑造、知識傳授、技能培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)整合。第一，價(jià)值塑造處于首位，是指數(shù)字出版教育要將馬克思主義出版觀貫穿始終，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。數(shù)字出版教育不只是“術(shù)”的教育，更要培養(yǎng)心懷“國之大者”的人才。數(shù)字技術(shù)使出版形式、內(nèi)容載體和更新頻次瞬息萬變，媒介工具理性膨脹，數(shù)字出版人才只有心懷“國之大者”，關(guān)注出版學(xué)科在再造社會共識方面的引領(lǐng)性，才能在去中心化的互聯(lián)網(wǎng)出版生態(tài)中做好把關(guān)人，推動(dòng)高品質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)出。以中國傳媒大學(xué)2021年推出的100集《百年先鋒》音像微黨課為例，在教育部相關(guān)部門的指導(dǎo)下，項(xiàng)目通過演播室置景、青年學(xué)子現(xiàn)場講述、歷史文獻(xiàn)呈現(xiàn)和豐富的音效系統(tǒng)，搭建了激蕩人心的黨史傳播場景，錄制編輯后的視頻作品通過人民教育出版社完成音像出版，達(dá)到了“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”的價(jià)值塑造目的。2021年7月，《百年先鋒》微黨課在人民日報(bào)客戶端上線，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會影響。第二，知識傳授與技能培養(yǎng)是同步展開的，兩者并非相互分割，而是通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐，將課堂的知識傳授與課后的動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，把行業(yè)合作項(xiàng)目變成了一堂實(shí)踐大課。在《百年先鋒》的實(shí)踐過程中，教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)一同在演播館和錄音棚工作，教師講解視聽制作與傳播的專業(yè)知識，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行視頻編輯合成與音樂音效制作。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將音視頻和出版產(chǎn)品有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作融媒體折頁、二維碼海報(bào)、交互數(shù)字書架等新型數(shù)字出版作品。通過項(xiàng)目實(shí)踐，教師既將數(shù)字出版的創(chuàng)新理念和知識融入了教學(xué)，又錘煉了同學(xué)們的實(shí)操技能，強(qiáng)化了出版人才的職業(yè)勝任力。

（二）四種意識：推動(dòng)出版教育與行業(yè)需求緊密銜接

在同心圓的思維層，數(shù)字出版人才培養(yǎng)依托媒體融合縱深背景下新型意識體系的養(yǎng)成，包括數(shù)字環(huán)境意識、媒介偏向意識、融合傳播意識和文化經(jīng)濟(jì)意識。四個(gè)意識的養(yǎng)成，有利于構(gòu)建數(shù)字出版學(xué)界與業(yè)界的良性互動(dòng)機(jī)制，為解決教育與實(shí)際需求脫節(jié)問題提供了有效的路徑和手段。

第一，數(shù)字環(huán)境意識。當(dāng)前的第四次工業(yè)革命正在建立一種以智能化、網(wǎng)絡(luò)化、去中心化為特征的產(chǎn)品與服務(wù)生產(chǎn)模式。數(shù)字技術(shù)思想對出版行業(yè)的主體、內(nèi)容、空間、治理、思想、文化等要素進(jìn)行滲透與變革，形成全息開放、動(dòng)態(tài)演進(jìn)的出版業(yè)態(tài)。數(shù)字出版人才應(yīng)在宏觀上積極融入數(shù)字化社會生活環(huán)境，在微觀上充分體驗(yàn)數(shù)字化內(nèi)容消費(fèi)環(huán)境，對在線資源、數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)游戲、聽書、數(shù)字音樂等出版形態(tài)充分熟悉，從生活模式上擁抱數(shù)字出版業(yè)態(tài)。只有深度沉浸在行業(yè)的發(fā)展動(dòng)勢和前沿成果中，將生活體驗(yàn)的感性認(rèn)知和專業(yè)知識的理性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的持續(xù)增能和自我升級。

第二，媒介偏向意識。數(shù)字出版時(shí)代的媒介偏向主要包含空間化和大眾化兩方面。一方面，數(shù)字化信息打破了紙質(zhì)媒介提供的時(shí)間性體驗(yàn)，文本超鏈接、融媒體敘事、碎片化文本等形態(tài)，使人們沉浸在空間化的生活場景中，新的閱讀方式也正在反向推動(dòng)出版物的形態(tài)創(chuàng)新。另一方面，數(shù)字閱讀時(shí)代，信息終端豐富多樣，大幅提高了信息傳播的效率和范圍，大眾化、通俗化的文化范式普及，人們更愿意接受口語化、平民化的信息表達(dá)，信息交流更加公平對等。數(shù)字出版人才只有充分認(rèn)識到媒介發(fā)展的演變規(guī)律，才能夠把握數(shù)字出版業(yè)態(tài)的本質(zhì)屬性，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐操作和理論研究。

第三，融合傳播意識。在紙媒時(shí)代，文字闡釋通常是線性而抽象的，需要受眾進(jìn)行演繹或歸納，而數(shù)字技術(shù)則增強(qiáng)了信息的流動(dòng)性，圖文、音視頻、交互程序甚至AR、VR等虛擬現(xiàn)實(shí)場景，正在實(shí)現(xiàn)多感官融合的全面體驗(yàn)，閱讀實(shí)踐轉(zhuǎn)向了感知、情感、行動(dòng)層面上的沉浸式閱讀。因此，數(shù)字出版在媒介層面要拓展跨媒介敘事的內(nèi)容表達(dá)，在傳播層面要充分整合多元分發(fā)渠道，形成聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)的傳播策略。只有培養(yǎng)數(shù)字出版人才的融合傳播意識，才能使出版實(shí)踐準(zhǔn)確掌握媒介技術(shù)迭代規(guī)律，不斷滿足受眾的內(nèi)容需求。

第四，文化經(jīng)濟(jì)意識。出版活動(dòng)通過復(fù)制和發(fā)行書籍、報(bào)紙、刊物等文化產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)文化傳播，向社會提供知識信息，推動(dòng)社會文化價(jià)值體系的建構(gòu)。同時(shí)，出版物進(jìn)入市場進(jìn)行分發(fā)流通，將產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。伴隨我國文化體制改革的不斷深入，文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展也使出版業(yè)的文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值都得到了社會充分的肯定和重視。因此，數(shù)字出版作為出版行業(yè)的新形態(tài)，勢必要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征，完善出版管理體制和文化生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制。數(shù)字出版人才應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識數(shù)字出版的雙重價(jià)值，要對國家政策要求和受眾群體的數(shù)字化偏好進(jìn)行兼容把握，在注重傳遞思想和文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)文化使命與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的協(xié)同共生。

（三）多域能力：全程貫通培養(yǎng)“一專多能”實(shí)踐人才

在同心圓的能力層，數(shù)字出版人才需要對內(nèi)容資源進(jìn)行深度理解，靈活運(yùn)用音視頻創(chuàng)作、交互程序研發(fā)、平面與動(dòng)效設(shè)計(jì)等數(shù)字化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作編輯，并具備內(nèi)容維護(hù)、用戶觸達(dá)、活動(dòng)策劃等產(chǎn)品運(yùn)營能力，以主線技能為基礎(chǔ)，豐富數(shù)字編創(chuàng)技術(shù)，推動(dòng)數(shù)字出版業(yè)務(wù)適應(yīng)不斷更新迭代的生產(chǎn)模式與運(yùn)營模式。

第一，數(shù)字出版人才需要對內(nèi)容資源進(jìn)行有效整合，推動(dòng)完成資源向產(chǎn)品的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化。出版業(yè)只有充分發(fā)揮內(nèi)容品質(zhì)和編輯把關(guān)優(yōu)勢，優(yōu)化出版融合發(fā)展的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，才能打造出更多突出思想引領(lǐng)、富有文化內(nèi)涵、產(chǎn)生廣泛影響的數(shù)字出版項(xiàng)目。數(shù)字出版囊括了音頻、視頻等媒介形態(tài)，內(nèi)容載體正在向動(dòng)態(tài)、流動(dòng)的媒介形式轉(zhuǎn)化，內(nèi)容載體的類型也從單一固化走向了多元整合，媒介融合敘事將成為數(shù)字出版內(nèi)容表達(dá)的主流。內(nèi)容創(chuàng)作必須要與承載的媒介體系相協(xié)調(diào)，與目標(biāo)受眾群體的內(nèi)容需求相匹配。

比如，在《紅色云展廳》數(shù)字出版項(xiàng)目中，師生團(tuán)隊(duì)與全國100家革命紀(jì)念館合作，將600條紅色文物的展覽簡介轉(zhuǎn)化成為音頻解說詞，將文物背后的人物故事作為主要內(nèi)容，以聲憶史。在項(xiàng)目開展過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生講述者以角色演繹、聲臨其境的方式呈現(xiàn)先鋒人物的親身經(jīng)歷與歷史背景。同時(shí)，作品創(chuàng)新性地采用場景還原式的音效、音響和音樂，通過氛圍營造，消弭了歷史場景與受眾之間的距離。學(xué)生只有充分理解內(nèi)容的故事內(nèi)涵和歷史情境，才能通過作品發(fā)揮聲音的感染力，讓革命精神深入聽眾心靈，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)音像出版物的獨(dú)特優(yōu)勢。《紅色云展廳》項(xiàng)目完成后，于2021年通過人民網(wǎng)官微播發(fā)，微信推文閱讀量共計(jì)突破2 000萬，全網(wǎng)各平臺總計(jì)訪問量近10億。

第二，數(shù)字出版人才需要熟練掌握數(shù)字化編創(chuàng)技術(shù)，賦能內(nèi)容生產(chǎn)，創(chuàng)造新產(chǎn)品新服務(wù)，提升出版物的附加價(jià)值和用戶體驗(yàn)。2020年，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，提出要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)文科與理工科等學(xué)科交叉融合，融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能文科教育，實(shí)現(xiàn)革故鼎新。面向數(shù)字出版的行業(yè)需求，高校需要培養(yǎng)具有動(dòng)手能力、產(chǎn)品思維、數(shù)據(jù)思維和技術(shù)能力的新文科型人才。不同于理工科關(guān)注技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，新文科教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并融入學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用為內(nèi)容傳播和用戶需求而服務(wù)。數(shù)字出版領(lǐng)域中的有聲書、數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)據(jù)庫出版物等新形態(tài)，均依托相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、編輯、復(fù)制和發(fā)行。數(shù)字出版專業(yè)既要開設(shè)豐富的實(shí)踐課程，教會學(xué)生平面設(shè)計(jì)、計(jì)算編程、視聽合成等軟件操作技能，又可通過依托項(xiàng)目而開展實(shí)踐教學(xué)，以產(chǎn)品產(chǎn)出為驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生探索新領(lǐng)域新技術(shù)，提升學(xué)生融會貫通、活學(xué)活用的技術(shù)應(yīng)用能力。

以《解碼中華文化基因》融合出版項(xiàng)目為例，項(xiàng)目初衷是通過視聽編輯手段，展示中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工藝、歷史和傳說。為了賦能我國歷史上優(yōu)質(zhì)的文化基因“活”起來，項(xiàng)目積極探索融合音像出版物的視聽編創(chuàng)理念，加入了MG動(dòng)畫、3D建模等創(chuàng)新手段，教師通過增設(shè)軟件教學(xué)網(wǎng)課，使同學(xué)們快速掌握相應(yīng)技術(shù)。在產(chǎn)品數(shù)量不斷擴(kuò)容后，為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的交互展陳，項(xiàng)目拓展了“交互展示小程序”的產(chǎn)品形態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐課程中的編程技術(shù)運(yùn)用到項(xiàng)目中，打磨技術(shù)運(yùn)用水平?！督獯a中華文化基因》項(xiàng)目成果自2022年3月通過中國新聞網(wǎng)境內(nèi)外新媒體矩陣播發(fā)，國內(nèi)新浪微博話題閱讀數(shù)超5 000萬，在海外落地400余篇次，最終以數(shù)字出版的形式實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)音像作品的沉淀入冊。第三，數(shù)字出版人才應(yīng)當(dāng)掌握數(shù)字化、平臺化的出版運(yùn)營模式，推動(dòng)出版產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源整合、出版業(yè)與其他行業(yè)跨界融合。伴隨出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)出版業(yè)的長周期項(xiàng)目運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的高效率、快迭代形成了現(xiàn)實(shí)沖突；文本深耕、學(xué)理為核的內(nèi)容追求與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的跨媒介、多感官內(nèi)容屬性形成了理念碰撞；內(nèi)容創(chuàng)作者的專業(yè)主導(dǎo)正在轉(zhuǎn)向用戶生產(chǎn)者、服務(wù)運(yùn)營者、內(nèi)容消費(fèi)者形成價(jià)值協(xié)商的協(xié)同導(dǎo)向。在這樣的背景下，數(shù)字出版教育需要通過機(jī)構(gòu)融合、業(yè)務(wù)融合、資源要素整合，形成集群化的數(shù)字產(chǎn)品編程及體系化的實(shí)踐培養(yǎng)模式，培養(yǎng)數(shù)字出版人才的全流程一體化的運(yùn)營管理能力。

成熟的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)該是內(nèi)容提供者—內(nèi)容加工者—數(shù)字技術(shù)支持商—網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)營商—受眾，其中，內(nèi)容加工者、數(shù)字技術(shù)支持商、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)營商的多重角色整合成了數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)中的編輯共同體。在“2021—2022年節(jié)慶賀帖”交互程序設(shè)計(jì)與融合出版項(xiàng)目中，教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)具有定制祝福語功能的交互賀卡，用于新年、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日在社交媒體平臺以送祝福的方式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。出版專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)被分為編創(chuàng)組、編輯組和運(yùn)營組，編創(chuàng)組負(fù)責(zé)撰寫文案、設(shè)計(jì)賀卡、實(shí)現(xiàn)交互功能設(shè)計(jì)，編輯組需要編寫審校推文，并與光明日報(bào)、騰訊等媒體平臺的技術(shù)部門對接，解決后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和敏感詞屏蔽等問題。程序上線后，運(yùn)營組需要根據(jù)用戶反饋和數(shù)據(jù)分析，對程序功能進(jìn)行測試和調(diào)整，反饋編創(chuàng)組進(jìn)行作品優(yōu)化，最后面向大眾公開發(fā)布并在多輪次傳播后進(jìn)一步凝結(jié)成為數(shù)字出版物。通過規(guī)范化、流程化的項(xiàng)目管理，師生團(tuán)隊(duì)不斷總結(jié)流程優(yōu)化路徑，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作意識，助力釋放數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的人才活力。

結(jié) 語

圍繞數(shù)字出版人才培養(yǎng)創(chuàng)新，各高校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并產(chǎn)出了有成果、有創(chuàng)新的育人案例，均為數(shù)字出版人才勝任力的研究提供了參照。數(shù)字出版人才的同心圓勝任力模型注重人才培養(yǎng)的全流程、系統(tǒng)性和協(xié)同性，不僅探索了資源整合型人才培養(yǎng)的方法和手段，也滿足了深化新文科教學(xué)改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求。數(shù)字出版人才的培養(yǎng)還需要立足中國出版業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)的框架和體系。在數(shù)字時(shí)代，出版專業(yè)的傳統(tǒng)教育模式正在被技術(shù)迭代和業(yè)態(tài)創(chuàng)新所挑戰(zhàn)，只有不斷打破固有框架的局限，才能培養(yǎng)出更多有格局、有責(zé)任、有技術(shù)的新時(shí)代復(fù)合型數(shù)字出版人才。

（作者秦瑜明系中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副院長，媒體融合與傳播國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，教授、博士生導(dǎo)師；白曉晴系中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院編輯出版系副教授、碩士生導(dǎo)師）

注釋

① 陳珍. 基于職能導(dǎo)向的數(shù)字出版編輯人才培育研究[ J ] . 編輯學(xué)刊，2021（3）：117-120.

② 吳煒華，張守信.面向智能傳播的數(shù)字出版人才培養(yǎng)定性比較研究[J].現(xiàn)代出版，2020（2）：23-31.

③ 劉文欣.中國網(wǎng)絡(luò)自出版現(xiàn)象考察[J].編輯學(xué)刊，2013（5）：17-22.

④ 向勇.文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意經(jīng)理人角色及其勝任力模型構(gòu)建意義研究[J].國際文化管理，2013（1）：122-129.

⑤ 張葉婷.比較視野下傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版融合發(fā)展路徑探究[J].東岳論叢，2021，42（9）：104-110.

⑥ 孫祥冬，姚緯明.雙三螺旋模型理論與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].南京社會科學(xué)，2012（12）：124-130.

⑦ 高曉虹，涂凌波.“實(shí)踐賦能”視野下中國新聞傳播教育的理念與模式創(chuàng)新[J].中國高等教育，2022（8）：24-27.

⑧ 吳瑤，王雪晴.價(jià)值共創(chuàng)視角下數(shù)字出版的雙重價(jià)值重塑[J].東南傳播，2021（10）：1-5.