王平 沈建琴

教學(xué)實(shí)錄

一、鏈接生活，喚起童詩創(chuàng)作的興趣

1.情境導(dǎo)入，聯(lián)系生活。我們一起來讀一首特別有意思的詩。（配樂詩朗誦）

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

聽著聲情并茂的朗誦，一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫在我們眼前緩緩展開：山路蜿蜒，炊煙裊裊，亭臺樓閣錯落有致，迷人的山水花海，讓人如癡如醉，流連忘返。全詩只有20個字，卻把10個數(shù)字全用上了，從一到十，娓娓道來，勾起了我們無盡的情思。

2.巧用視頻，勾連生活。這些數(shù)字每天都在我們身邊，那么你仔細(xì)地看過數(shù)字嗎？仔細(xì)地聽過數(shù)字嗎？仔細(xì)地想過數(shù)字嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國！

3.借助圖片，鏈接生活?？菰锏臄?shù)字，也可以是音符、音調(diào)，能譜成美妙的樂曲。你喜歡這些數(shù)字嗎？它們具有神奇的魔力呢！請你加上想象來看，“0”還可以代表什么？（出示）

在深藍(lán)的天空眼里，0是 。（圓圓的月亮、圓盤似的月亮……）

在嫩綠色的樹葉眼里，0是 。（一片圓形的樹葉、橢圓形的樹葉……）

在溫柔的媽媽眼里，0是 。（一個圓溜溜的雞蛋、孩子圓圓的笑臉……）

在快樂的投幣箱眼里，0是 。（一枚圓圓的硬幣、金色的硬幣……）

在美麗的花朵眼里，0是 。（透明的露珠、晶瑩剔透的花瓣……）

（教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：形狀、顏色）

4.揭示課題，牽手生活。從形狀、顏色來進(jìn)行豐富的想象，枯燥的數(shù)字也能變成詩呢！今天，我們就來創(chuàng)編好玩的數(shù)字詩。

二、基于生活，開啟想象創(chuàng)作童詩

1.基于生活，創(chuàng)編詩句。再來讀讀這首小詩吧！如果我們發(fā)現(xiàn)了圓圓的事物，我們也可以想象，它是誰的“0”呢？

在 的眼里，0是圓鼓鼓的雞蛋。

在 的眼里，0是傷心的淚珠。

在 的眼里，0是圓圓的輪胎。

在 的眼里，0是 。

一個“0”，從不同角度加以想象，就會看到不同的事物。其實(shí)，還有許多新奇的事物，等著我們用心去發(fā)現(xiàn)呢。（板書：多角度）

2.關(guān)聯(lián)生活，點(diǎn)出想象。小鳥可以在樹林里歡快地呼朋引伴，因?yàn)樗忻利惖某岚?；詩也是有翅膀的，因?yàn)橛辛顺岚?，詩才能起飛，從詩人心靈的花園里飛出來。那么，什么是詩歌的羽翼？對，就是想象。（板書：想象）

3.觀察生活，品味童詩?，F(xiàn)在，就請大家放飛想象。（依次播放圖片：樹林、旗桿飄揚(yáng)、指揮家、鉛筆）仔細(xì)看圖，你能從這些圖中找到數(shù)字“1”嗎？用我們說的“在（ ）的眼里，（ ）是（ ）的”的句式來說一說。有個小朋友寫成了這首小詩，請看——

在小鳥的眼里/1是筆直的旗桿/在五星紅旗的眼里/1是高高的枝干/在音樂家的眼里/1是又細(xì)又長的鉛筆/在小朋友的眼里/1是揮動的指揮棒。

瞧，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，插上想象的翅膀，一首好玩的數(shù)字詩就這樣產(chǎn)生了。這首詩，你能連起來讀一讀嗎？

如果，老師將這首小詩改一改，請你讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

在小鳥的眼里/1是高高的枝干/在五星紅旗的眼里/1是筆直的旗桿/在音樂家的眼里/1是揮動的指揮棒/在小朋友的眼里/1是又細(xì)又長的鉛筆。

（生交流，略。）

小結(jié)：認(rèn)真想一想，第一句和第二句之間有什么關(guān)聯(lián)。

4.妙取名字，激活思維。題目是文章的眼睛，起得好，起得妙，這首小詩就會更加吸引人，誰來給小詩取個名字？（預(yù)設(shè)：好玩的數(shù)字1、有趣的數(shù)字1、有魔法的數(shù)字1、奇妙的1、千變?nèi)f化的1、七十二變的1……）

請你拿出課前巧手制作的數(shù)字，多角度觀察想象，也來挑戰(zhàn)一下自己的想象力吧。（出示）

在 的眼里， 是 。

（生練說，略。）

5.誦讀兒歌，提升興趣。多么好玩的數(shù)字詩，現(xiàn)在，我們一起來拍手唱數(shù)字兒歌。

通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們說得好，相信你們一定也能寫得好。來，張開你想象的翅膀，多一點(diǎn)童趣，小詩就會更增添樂趣！

三、多元評價，提升童詩創(chuàng)作水平

1.以“小詩創(chuàng)作體驗(yàn)單”為支架。請同學(xué)們?nèi)〕觥绑w驗(yàn)單”，將你自己創(chuàng)作的小詩寫在體驗(yàn)單上。

（學(xué)生填寫完整數(shù)字詩：在 的眼里， 是 。）

2. 以“多元星級評價表”為支架。寫完后，根據(jù)多元星級評價表，可以自己先評一評，然后再請同學(xué)或者老師評一評。

3.欣賞交流。在你們的筆下，我們感受到了同學(xué)們豐富的想象，聽到了許多好玩的小詩，下面請同學(xué)們欣賞王老師班上的同學(xué)現(xiàn)場寫的發(fā)表在報刊上的“好玩的數(shù)字詩”，讀一讀，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.總結(jié)提升。第一首只寫了一個數(shù)字8，同樣的數(shù)字8在不同人的眼里是不一樣的；第二首寫了四個數(shù)字，在不同的人眼里它們也各不相同，不同的表達(dá)，卻都是好玩有趣的想象。

5.修改后再評價。請大家自主修改童詩，然后再進(jìn)行自評、他評。

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起在數(shù)字王國里遨游，放飛我們的想象，用上詩的語言，從不同角度創(chuàng)作出屬于自己的個性童詩，我們還學(xué)會運(yùn)用多元星級評價表進(jìn)行自評和他評。只要我們細(xì)心觀察，大膽想象，用心創(chuàng)作，這樣“好玩的數(shù)字詩”一定會層出不窮，希望每個同學(xué)在詩的王國里都能收獲更多精彩。

教學(xué)評析

王平老師執(zhí)教的新體驗(yàn)童詩《好玩的數(shù)字》充滿了童趣。課堂上，學(xué)生熱烈參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生互動非常融洽。我感受到這節(jié)課深受學(xué)生喜歡，我也喜歡這樣充滿童趣，充滿語文味的課堂。我想用幾個字概括王老師的童詩課堂——“新”“趣”“真”“實(shí)”。

一、新

1.充分體現(xiàn)了新體驗(yàn)作文研究之“跨學(xué)科”寫作的最新嘗試?？?，王平老師教學(xué)的這堂課包含了數(shù)學(xué)和寫作，課中有音樂，課前還有學(xué)生巧手制作的數(shù)字“勞技課”作品等，是多學(xué)科相結(jié)合的“新”作文教學(xué)。像這樣的“新”課堂，我們還在繼續(xù)研究，感興趣的老師們可以一起嘗試研究起來。

2.新穎獨(dú)特的體驗(yàn)式教學(xué)。課堂上學(xué)生們和家人一起拿著提前制作好的數(shù)字，選擇自己喜歡的數(shù)字，親子體驗(yàn)，“橫著看”“豎著看”“斜著看”，想象數(shù)字像什么。這樣鮮活的真實(shí)體驗(yàn)在學(xué)生的眼里是“新”的，在我們聽課的老師眼里也是“新”的。

二、趣

1.選材有趣。小學(xué)生每天念1、2、3，每天數(shù)1、2、3，王老師卻將0～9這些數(shù)字用來和小學(xué)生寫“好玩的童詩”。課堂上學(xué)生的積極互動，熱烈回應(yīng)，說明學(xué)生特別喜歡這樣生動有趣的鮮活課堂。

2.導(dǎo)入有趣。王老師導(dǎo)入時引用了一首非常經(jīng)典、有趣的數(shù)字詩，共20個字，把10個數(shù)字全用上了。詩人將表示數(shù)字的十個漢字，按照自然數(shù)序，同小路、煙、村、亭臺、鮮花編織在一起，與詩句、圖畫自然排列，以數(shù)字體現(xiàn)遠(yuǎn)近、村落、亭臺、鮮花，既顯得通俗自然，又膾炙人口。

3.視頻有趣。王老師在課堂上播放的“數(shù)字視頻”，把枯燥的數(shù)字譜上美妙的樂曲，瞬間變成悅耳動聽的歌聲，讓數(shù)字仿佛充滿神奇的魔力。這樣的設(shè)計(jì)大大調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激活了學(xué)生們的思維，真不錯！

三、真

1.現(xiàn)場體驗(yàn)“真”。學(xué)生和家人一起拿著“數(shù)字”，“橫看”“豎看”“斜看”，這樣的體驗(yàn)“真”，因?yàn)橛辛苏鎸?shí)的體驗(yàn)，學(xué)生就能放飛想象，就有話可說，有話想說，有詩句可創(chuàng)作。

2.現(xiàn)場寫詩“真”。學(xué)生現(xiàn)場放飛想象，現(xiàn)場寫原創(chuàng)小詩，我們社區(qū)的學(xué)生從來沒有經(jīng)過這種訓(xùn)練，但經(jīng)過王老師這么一指導(dǎo)，仿佛具有了魔法，學(xué)生居然寫得像模像樣。一行行雖稚嫩，但是富有創(chuàng)意的小詩就從學(xué)生的嘴巴里汩汩地流淌，就能寫到學(xué)生的創(chuàng)作體驗(yàn)單上，可以看出學(xué)生對這節(jié)課的喜歡和投入，看到了學(xué)生語言的生長，寫作能力的提升。

四、實(shí)

1.勾連生活“實(shí)”。課堂上，王老師出示了“深藍(lán)的天空”“嫩綠色的樹葉”“溫柔的媽媽”“快樂的投幣箱”“美麗的花朵”幾幅圖，有機(jī)結(jié)合學(xué)生的生活，學(xué)生很容易就和生活實(shí)際相勾連，就能放飛想象，激活思維，童趣的詩行就浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海，流淌在學(xué)生的筆尖。王老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，是行云流水，自然天成的。

2.語用訓(xùn)練“實(shí)”?！霸?的眼里，0是圓鼓鼓的雞蛋，是傷心的淚珠，是圓圓的輪胎……”引導(dǎo)學(xué)生“橫著看”“豎著看”“斜著看”，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊許多新奇的事物，學(xué)生思維才能生長。

3.方法指導(dǎo)“實(shí)”。一是王老師引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)字“1”，運(yùn)用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，插上想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)，去比較。學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和第二句之間的關(guān)聯(lián)，知道了“誰是當(dāng)時在場的那個人或那個物，誰的眼里才只有這個數(shù)字”，學(xué)生說得情趣盎然，言說能力也在不知不覺中提升。

二是正如王老師課中說的，“題目是文章的眼睛，起得好，起得妙，這首小詩就會更加吸引人”。瞧，學(xué)生的思維靈動，一個個原創(chuàng)題目應(yīng)運(yùn)而生—— 神奇的數(shù)字1、有魔法的數(shù)字1、奇妙的1、美妙的1、千變?nèi)f化的1、七十二變的1……

三是王老師運(yùn)用“多元星級評價表”嘗試師生點(diǎn)評。學(xué)生不僅原創(chuàng)小詩寫得可圈可點(diǎn)，點(diǎn)評也是有聲有色，學(xué)生思維的火花在閃耀。

總之，這次的新體驗(yàn)童詩課，就像春風(fēng)一樣慢慢浸潤著學(xué)生的心靈，也溢滿了我的心靈。我覺得這是一次非常成功的“新體驗(yàn)”課堂，是一次對學(xué)生進(jìn)行良好品質(zhì)培養(yǎng)的教育課堂，如創(chuàng)作力、合作力等；是一次能看到學(xué)生思維生長的新體驗(yàn)童詩課堂，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的語文課堂?！?/p>

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)）