周正娟

【關(guān)鍵詞】專業(yè)發(fā)展；核心人物；學(xué)科團(tuán)隊(duì)

【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0076-02

創(chuàng)辦于2013年的江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“城南實(shí)小”），其數(shù)學(xué)學(xué)科組最初僅有5人，隨著人數(shù)的逐年遞增，目前已達(dá)160多人。其中，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)進(jìn)的老教師，也有剛畢業(yè)的年輕人。面對(duì)一群有著不同年齡、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同學(xué)校文化背景的教師，城南實(shí)小堅(jiān)持以核心人物加強(qiáng)引領(lǐng)、以關(guān)鍵事件修煉內(nèi)功、以教育情懷強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，不斷實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的跨越式發(fā)展。

樹立標(biāo)桿，凝聚人心

合唱團(tuán)要有“主唱”，運(yùn)動(dòng)隊(duì)要有“領(lǐng)跑者”。城南實(shí)小校長(zhǎng)許衛(wèi)兵就是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的核心人物。從學(xué)科團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建到成員個(gè)人發(fā)展，他都著力做好規(guī)劃、示范和指導(dǎo)，用專業(yè)的眼光、拼搏的精神帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開拓創(chuàng)新。

2014年，許衛(wèi)兵校長(zhǎng)的“簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”獲得江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這個(gè)喜訊讓數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都倍感自豪。2014年、2015年，許衛(wèi)兵校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校僅有的10名數(shù)學(xué)教師主動(dòng)承擔(dān)南通市小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)一、二年級(jí)的課程研發(fā)任務(wù)。這一任務(wù)要求每個(gè)研發(fā)者都做培訓(xùn)講座、上示范課，很有挑戰(zhàn)性。集體亮相，使命光榮，他帶領(lǐng)全體成員鉆研教材，準(zhǔn)備教案、課件；研討報(bào)告主題，撰寫報(bào)告講稿；到幼兒園做學(xué)情分析，把幼兒接到小學(xué)錄教學(xué)視頻……數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)克服了新學(xué)校硬件尚未配備齊全和團(tuán)隊(duì)成員軟實(shí)力不均等難題，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。

自那以后，城南實(shí)小多途徑搭建數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，一次次的教學(xué)展示、交流支教、培訓(xùn)輔導(dǎo)把教師們凝聚在一起，讓他們有了集體歸屬感。

團(tuán)隊(duì)成員以許衛(wèi)兵校長(zhǎng)為標(biāo)桿，正視個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀，從幸福生活、專業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)進(jìn)階3個(gè)方面，按個(gè)人修養(yǎng)、家庭建設(shè)、社會(huì)參與、職業(yè)道德、教育管理、教學(xué)能力、課題研究、讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)主張、稱號(hào)評(píng)選、個(gè)性特長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)共生12項(xiàng)內(nèi)容制定并實(shí)施個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，每年定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)標(biāo)找差距，明確努力方向。

磨礪能力，實(shí)現(xiàn)生長(zhǎng)

培養(yǎng)集體凝聚力一個(gè)極好的方式就是大家同做一件事。2016到2017年，城南實(shí)小數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)已經(jīng)取得了一些成績(jī)，在本地也有了一定的影響。此時(shí)，大家開始思考如何緊跟課程改革的步伐，破解“核心素養(yǎng)如何落地”“教學(xué)碎片化如何根治”“優(yōu)質(zhì)課程資源短缺”等難題。經(jīng)過深入思考、多次論證，團(tuán)隊(duì)申報(bào)了江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“著力思維素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)資源建設(shè)”。

行動(dòng)從三個(gè)方面展開。首先，團(tuán)隊(duì)教師研讀小學(xué)數(shù)學(xué)全套12冊(cè)教材，梳理所有知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，創(chuàng)建了完整的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)全景圖。其次，深入學(xué)習(xí)《結(jié)構(gòu)主義》《新數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》《結(jié)構(gòu)化思維》等著作，積極探索課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)化實(shí)施，以一節(jié)節(jié)展示課呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本策略和操作要領(lǐng)。最后，以思維素養(yǎng)培育為目標(biāo)，總結(jié)提煉出思維發(fā)展的“三環(huán)節(jié)”（入心、生長(zhǎng)、外化）“五要素”（看得見、說得清、理得順、悟得透、用得好），走向思維“自能化”。許衛(wèi)兵校長(zhǎng)帶頭上示范課，提供資源包樣板；骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包；各年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師做到了“人人都上資源建設(shè)課、個(gè)個(gè)都是資源研發(fā)人”。

2018年，團(tuán)隊(duì)決定將該項(xiàng)目提檔升級(jí)，申報(bào)了全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“指向整體建構(gòu)的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)資源建設(shè)”，該課題2019年獲批。當(dāng)年全國(guó)520個(gè)立項(xiàng)課題中，僅有4個(gè)是由小學(xué)教師申報(bào)的，這對(duì)團(tuán)隊(duì)成員來說，是莫大的肯定與鼓勵(lì)。

滋養(yǎng)情懷，輻射發(fā)展

隨著研究的展開，城南實(shí)小組建了一個(gè)跨省域的教師發(fā)展共同體“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟”，以數(shù)學(xué)教師為主力，帶動(dòng)全國(guó)各地聯(lián)盟學(xué)校數(shù)學(xué)教師和名師團(tuán)隊(duì)共同研究、共建資源、共享成果、共同進(jìn)步。

從2018年開始，城南實(shí)小每年都組織一次全國(guó)性的聯(lián)盟校教學(xué)研討活動(dòng)，不少教師萬(wàn)里奔赴，只為短暫相聚。2019年12月聯(lián)盟舉行活動(dòng)時(shí)，新疆大雪封山，烏魯木齊第一小學(xué)的教師代表收到了航班取消的短信通知后，依舊拖著行李箱，踩著積雪，試圖去烏魯木齊機(jī)場(chǎng)碰運(yùn)氣。經(jīng)過反復(fù)溝通、協(xié)商、請(qǐng)求，在天空放晴的兩三個(gè)小時(shí)后搭上了喀什經(jīng)停烏魯木齊的一趟航班，飛越3000多千米到達(dá)上海，又連夜趕車來到江蘇海安。人在“囧途”，幾位教師感慨萬(wàn)千：“課改的路好難啊！”參加完活動(dòng)，聽取了報(bào)告、觀摩了課堂、收到了資源后，他們又感嘆：“這一趟，值！”

到目前為止，城南實(shí)小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)與28個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的233所學(xué)校結(jié)盟，聯(lián)盟校數(shù)學(xué)教師總數(shù)萬(wàn)余人。僅2016年以來，城南實(shí)小就先后接待了68批次教師跟崗學(xué)習(xí)，開展送培活動(dòng)218場(chǎng)。不少學(xué)校以聯(lián)盟學(xué)校資源建設(shè)為契機(jī)，開展自身的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，激活了教研，提升了質(zhì)量，促進(jìn)了發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：精準(zhǔn)定位，目標(biāo)明確，把團(tuán)隊(duì)成員凝聚在一起，同做一件事，共筑一個(gè)夢(mèng)，教師在專業(yè)發(fā)展的道路上就不會(huì)感到迷茫與孤單，這樣的團(tuán)隊(duì)也必將成為教師職業(yè)生涯的幸福之家。

（作者系江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南校區(qū)暨海安市南屏小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師）