葉燕 莫堅(jiān)義

【摘要】本文以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述高職院?！按笏颊n”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑，樹立“大思政課”理念并優(yōu)化思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)思政課教師四個(gè)維度（政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力）核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)、“課賽培”融合、構(gòu)建“大思政課”實(shí)踐育人模式、搭建研究平臺(tái)的“四維四措”培養(yǎng)策略，建立健全思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作保障機(jī)制，以提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 大思政課 教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）09-0050-04

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，上好思政課關(guān)鍵在教師。建設(shè)高水平思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是高職院校全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。2020年9月教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校思想政治教育模式，到2023年，分級(jí)培育遴選1 000個(gè)左右思想政治課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建職業(yè)教育“三全育人”新格局。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）在深化“三教”改革中，結(jié)合思政課教學(xué)改革實(shí)踐，在“大思政”視域下優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“四維四措”培養(yǎng)策略，探索具有高職特色的“大思政課”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。

一、樹立“大思政課”理念，優(yōu)化思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)?！苯ㄔO(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)扎實(shí)、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，是新時(shí)代高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。

學(xué)院高度重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格按生師比配備思政課教師，但由于多方面原因，思政課教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)欠合理。如2020年，學(xué)院思政課教師隊(duì)伍中，22—30歲的年輕人占68%；本科學(xué)歷的人員占67.2%；優(yōu)秀中青年骨干教師隊(duì)伍力量薄弱，缺乏碩士、博士、教授等學(xué)術(shù)帶頭人和高層次人才。這嚴(yán)重影響了思政課教學(xué)質(zhì)量提高和教學(xué)團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展。為打造結(jié)構(gòu)合理的高水平的思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，學(xué)院樹立“大思政課”教育理念，設(shè)置特聘崗和兼職崗，打破人員界限和時(shí)空界限，實(shí)行思政課特聘教授、兼職教師制度。一方面，特聘高層次人才。近兩年，加大招聘引進(jìn)力度。學(xué)院特聘教授3人、副教授2人，引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷的高層次人才。同時(shí)，整合校內(nèi)教師資源，把學(xué)院擁有高職稱的教學(xué)名師充實(shí)到思政課教師隊(duì)伍。比如邀請(qǐng)全國模范教師陳春麗、第六屆黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)獲得者劉良軍加入思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，較好解決職稱結(jié)構(gòu)不合理的問題。此外，實(shí)行兼職制。學(xué)院加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)合作，聘請(qǐng)政府專家、企業(yè)技術(shù)能手、大國工匠、社會(huì)道德楷模等為思政課兼職教師，充分利用社會(huì)力量和資源優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。比如，聘請(qǐng)崇左市工業(yè)和信息化局趙志敏局長(zhǎng)等為特聘專家，聘請(qǐng)廣西壯族自治區(qū)高級(jí)人民法院原刑三庭副庭長(zhǎng)湛永敢為思政課兼職教師，聘請(qǐng)全國技術(shù)能手殷燦賢、科大訊飛股份有限公司能工巧匠周岐樂等為思政實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，等等。目前，學(xué)院思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有20人，其中教授4人、模范教師2人、骨干教師4人、大國工匠2人、兼職專家6人，形成了以名師為引領(lǐng)、青年骨干教師為支撐、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)比較合理的“大思政課”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，有效推動(dòng)思政課建設(shè)和發(fā)展。

二、實(shí)施“四維四措”培養(yǎng)策略，打造高素質(zhì)思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力是思政課教師核心素養(yǎng)，也是高素質(zhì)思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本內(nèi)容。學(xué)院根據(jù)思政課教師核心素養(yǎng)要求和思政課教師成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施“四維四措”培養(yǎng)策略，即以培養(yǎng)思政課教師四個(gè)維度核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)、“課賽培”融合、構(gòu)建“大思政課”實(shí)踐育人模式、搭建研究平臺(tái)為培養(yǎng)培訓(xùn)措施，全力打造高素質(zhì)思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)，提高思政課教師思想政治素質(zhì)

思政課教師是開展馬克思主義理論教育、用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量。思想政治素質(zhì)是思政課教師首要的基本素質(zhì)。2020年1月教育部頒發(fā)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。因此，思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)擺在首位，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師思想政治素質(zhì)。

學(xué)院按照習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”“六要”標(biāo)準(zhǔn)和教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》要求，統(tǒng)籌謀劃，多措并舉，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高思政課教師的思想政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)和育人水平。每學(xué)期學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)等分別對(duì)新入職教師、全校教師及思政課教師開展師德師風(fēng)專題講座。思政部堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度，利用每周星期三下午政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。同時(shí)，學(xué)院還通過黨員集中學(xué)習(xí)教育、收聽收看“周末理論大講堂”和重要活動(dòng)報(bào)道以及參與社會(huì)實(shí)踐等方式，加強(qiáng)對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果以及黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思政課教師的政治意識(shí)和知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，自覺提高師德修養(yǎng)和道德水平。

（二）“課賽培”三融合，提升思政課教師課堂教學(xué)能力

講好思政課是思政課教師的首要崗位職責(zé)。習(xí)近平總書指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。這一重要論述為高校思政課改革創(chuàng)新和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循。思政課教師要想把道理講深、講透、講活，就得夯實(shí)教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)能力。學(xué)院在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐中，創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建“課賽培”三融合教學(xué)能力提升模式，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)能力，推動(dòng)思政課教學(xué)改革和思政課教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1.進(jìn)行常態(tài)化集體備課，夯實(shí)教師教學(xué)基本功

集體備課是切實(shí)提高教師教學(xué)能力和水平的有效方式之一。根據(jù)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，學(xué)院思政部制定了《思想政治理論課教師集體備課制度實(shí)施辦法》等相關(guān)配套制度，進(jìn)一步推進(jìn)集體備課常態(tài)化。各課程教研室每月組織全員開展集體備課1—2次，集體備課主要內(nèi)容包括以下三方面：一是研究教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握教材基本精神，研究確定教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)，形成統(tǒng)一的參考教案和課件，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化；二是組織教師集中學(xué)習(xí)黨中央重大方針政策和決策部署，及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新和最新成果融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)的思想性、理論性和時(shí)效性；三是集中研討教學(xué)共性問題，比如教學(xué)方法的使用和策略、試題庫建設(shè)等問題。不斷創(chuàng)新集體備課形式，定期組織開展優(yōu)秀思政課示范課集體觀摩活動(dòng)，開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，互學(xué)互鑒、共同提高。常態(tài)化集體備課制度，有效提升教師的學(xué)科認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念，有助于教師把握教學(xué)規(guī)律和加強(qiáng)教學(xué)基本規(guī)范，夯實(shí)教師教學(xué)基本功。

2.開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)能力

教學(xué)競(jìng)賽是提升教師教學(xué)能力的重要舉措。思政部以教學(xué)比賽為契機(jī)，每年組織開展創(chuàng)新示范課、公開課、說課和微課等多層次、多類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)院鼓勵(lì)教師積極參加自治區(qū)教育廳組織的各類教學(xué)比賽，通過教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富教師的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬教師的學(xué)科視野，提升教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促研、以賽促長(zhǎng)的目標(biāo)。比如，學(xué)院每年組織新教師開展人人說課比賽。要求教師：賽前，認(rèn)真鉆研教材，選取1—2個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件；賽中，分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行15分鐘的說課展示；賽后，課程負(fù)責(zé)人或老教師詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。說課比賽，為新教師提供一個(gè)自我展示和相互交流、學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。新教師說課比賽有效提高了新教師的教材理解能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力和課堂駕馭能力，夯實(shí)了教學(xué)基本功，為新教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這兩年說課比賽培養(yǎng)的新教師中有4位順利成長(zhǎng)為學(xué)院思政課骨干教師。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)

思政課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要包括國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、校際集群和校本等多層次多形式的專業(yè)培訓(xùn)，是提升思政課教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和水平的重要途徑。學(xué)院大力支持思政課教師參加教育部和自治區(qū)教育廳組織的培訓(xùn)和研修活動(dòng)。思政部每年組織教師參加全國高校思想政治理論課教師專題研修、師德師風(fēng)培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、骨干教師研修、暑期社會(huì)實(shí)踐研修、集群共建培訓(xùn)等，參加培訓(xùn)的教師有100多人次，實(shí)現(xiàn)了全員培訓(xùn)。多層次、多形式的培訓(xùn)研修活動(dòng)，豐富了教師的專業(yè)知識(shí)，有效提升教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）構(gòu)建“立體化”大思政課實(shí)踐育人模式，提升思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力

深化思政課教學(xué)方法和教學(xué)模式改革，提升教學(xué)質(zhì)量，是思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)院思政課教學(xué)改革遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”，樹立“大思政課”理念，把思政教育從第一課堂拓展到課外第二課堂、校外社會(huì)大課堂和網(wǎng)絡(luò)第三課堂，構(gòu)建課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相融合的立體化的“大思政課”實(shí)踐育人模式，提升學(xué)生素質(zhì)和能力，提高思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力。

2022年寒假，思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合學(xué)院宣傳部、團(tuán)委組織2021級(jí)學(xué)生開展“建設(shè)中國特色社會(huì)主義壯美廣西，我們?cè)谛袆?dòng)”假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。放假前，思政課教師向?qū)W生講明實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義和要求，指導(dǎo)學(xué)生組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)、撰寫活動(dòng)策劃書。假期，學(xué)生在思政課教師的指導(dǎo)下，深入鄉(xiāng)村、企業(yè)和社區(qū)，開展走訪、調(diào)研和參觀紀(jì)念館等活動(dòng)。任課教師通過QQ、微信對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行線上指導(dǎo)，比如，指導(dǎo)學(xué)生撰寫訪談提綱、收集資料、處理信息等，并回答學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生結(jié)合所見、所聞、所思、所悟，以調(diào)查報(bào)告、訪談?dòng)涗?、微視頻、詩歌、繪畫、網(wǎng)絡(luò)直播等形式展現(xiàn)新時(shí)代壯美廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化及人民群眾對(duì)未來美好生活的向往和憧憬，學(xué)生提交的實(shí)踐活動(dòng)作品有2 000多件。2022年春季學(xué)期開學(xué)后，思政課教師組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行作品匯報(bào)和展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師生通過網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)選出的優(yōu)秀作品獲準(zhǔn)參加全校“大學(xué)生思政課優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果”評(píng)比。學(xué)院宣傳部和團(tuán)委微信公眾號(hào)、超星學(xué)習(xí)通展播院級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，樹立典范。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，其中許多作品獲得廣大學(xué)生點(diǎn)贊。有的作品閱讀量近萬人次，這充分發(fā)揮了優(yōu)秀作品的示范、帶動(dòng)作用，有效激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相融合的立體化的“大思政課”實(shí)踐育人模式，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，把思政教育由課堂延伸到農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合和“全過程、全方位”育人。一方面，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生對(duì)思政課的參與度和獲得感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知行合一；另一方面，使思政課教師更新了教育理念，開闊了視野，鍛煉了實(shí)踐教學(xué)策劃能力和組織實(shí)施能力。近兩年，思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織、策劃、開展“共抗疫情 愛國力行”“學(xué)百年黨史 當(dāng)奮斗先鋒”“學(xué)習(xí)二十大 永遠(yuǎn)跟黨走 奮進(jìn)新征程”等思政課主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)多項(xiàng)，學(xué)生參與率達(dá)到95%以上，收到良好的效果。

（四）搭建研究平臺(tái)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)教科研能力

科研能力是高校思政課教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力之一。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》規(guī)定，思想政治理論課教師必須具有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學(xué)水平、科研能力，并強(qiáng)調(diào)各高等學(xué)校要加強(qiáng)教師科研能力的培養(yǎng)，不斷提高思政課教師的科研能力。加強(qiáng)教學(xué)研究也是思政課教師的崗位要求。思政課教師開展教改科研，有助于厚實(shí)理論基礎(chǔ)，拓寬教學(xué)視野，增強(qiáng)教學(xué)的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。多年來，學(xué)院通過課程負(fù)責(zé)人示范引領(lǐng)、組建科研團(tuán)隊(duì)、搭建研究平臺(tái)、建立激勵(lì)機(jī)制等多渠道提升思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)教改科研能力。

第一，發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人優(yōu)勢(shì)，組建科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)院以各課程教研室為團(tuán)隊(duì)，課程負(fù)責(zé)人為核心，實(shí)行以老帶新，形成團(tuán)隊(duì)合力，組織申報(bào)項(xiàng)目立項(xiàng)，促進(jìn)共同提高。

第二，以項(xiàng)目牽引，搭建研究平臺(tái)。學(xué)院充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題、廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題研究平臺(tái)引領(lǐng)作用，組織科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行馬克思主義理論課和思政課教學(xué)改革創(chuàng)新、“大思政課”建設(shè)和課程思政建設(shè)研究。學(xué)院建立激勵(lì)機(jī)制，在教改科研項(xiàng)目中，設(shè)立面向思政課教師和輔導(dǎo)員的思想政治工作研究專項(xiàng)。近兩年，思政課教師完成廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重大招標(biāo)課題“職業(yè)院校德育（思想政治教育）實(shí)踐研究”結(jié)題工作。其中，“‘四史教育融入高職思政課教學(xué)的研究與實(shí)踐”“廣西紅色文化融入高職學(xué)生理想信念教育的研究與實(shí)踐”等10個(gè)項(xiàng)目獲廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題立項(xiàng)，“偉大建黨精神引領(lǐng)高職大學(xué)生理性信念教育的研究與實(shí)踐”等13個(gè)項(xiàng)目獲校級(jí)思想政治工作研究項(xiàng)目立項(xiàng)，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)凝聚智慧，拓展思路。

第三，堅(jiān)持實(shí)踐探索，提升科研水平?？蒲袌F(tuán)隊(duì)立足高職教育實(shí)際，從思政教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升科研水平?！奥殬I(yè)院?！姆絽f(xié)同、四化驅(qū)動(dòng)的大思政實(shí)踐育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲2021年廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，“‘校政行企四方協(xié)同 構(gòu)建高職大思政實(shí)踐育人模式”等獲廣西高校思想政治工作優(yōu)秀工作案例二等獎(jiǎng)，同時(shí)，獲廣西高校思想政治工作優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告和工作案例三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、校級(jí)思想政治工作優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師出版《職業(yè)院校思想政治教育實(shí)踐案例》專著1部，主編參編教材2本。

三、建立健全思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作保障機(jī)制

建立健全思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作保障機(jī)制，把思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)列為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)工程，這是高素質(zhì)思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保證。學(xué)院建立和完善思政課建設(shè)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)等保障制度。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

第一，建立思政工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)院成立思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校宣傳、人事、教務(wù)、財(cái)務(wù)、科研、學(xué)生處、團(tuán)委等黨政部門和思政部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為小組成員，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、資源配置和重大問題決策。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、協(xié)同配合的“大思政課”工作格局。

第二，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。學(xué)院將思想政治課教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和承接的“職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）”，將之作為任務(wù)之一，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)研究制定思政課程和課程思政的政策措施，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo)，做好師資配備、經(jīng)費(fèi)支持規(guī)劃。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)院建立和完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。近年來，學(xué)院制定和修訂了《學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)選管理辦法》《教改科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法》《思政課教師職稱單列評(píng)定辦法》等，對(duì)在教育教學(xué)改革、技術(shù)技能提升、科研創(chuàng)新等方面取得優(yōu)異成績(jī)的思政課教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，給予應(yīng)有的地位和待遇，在職稱晉升等方面予以政策傾斜，將教學(xué)科研業(yè)績(jī)與崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效掛鉤，增強(qiáng)了思政課教師的職業(yè)吸引力和榮譽(yù)感。

（三）建立評(píng)價(jià)機(jī)制

2021年學(xué)院制定了《思想政治理論專職教師專項(xiàng)崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)考核及發(fā)放辦法》，并結(jié)合學(xué)院每年開展的教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)要求，運(yùn)用學(xué)院的診改平臺(tái)，設(shè)置創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)要求、預(yù)期目標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)、實(shí)施過程監(jiān)控、預(yù)警和結(jié)果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，形成科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。學(xué)院通過崗位績(jī)效考核評(píng)價(jià)把思政課教學(xué)改革創(chuàng)新情況和效果作為崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人考核掛鉤，切實(shí)增強(qiáng)思政課教師的責(zé)任感和獲得感，讓教師在參與教育教學(xué)改革過程中切實(shí)得到自我提升，從而激發(fā)教師的內(nèi)在潛能。

建設(shè)高水平思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是高職院校全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。因此要從“大思政課”理念出發(fā)，建設(shè)思政教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為學(xué)院開展思想教育活動(dòng)提供人力保障。

參考文獻(xiàn)

［1］易雅琴，馮天祥.提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃背景下特色高水平高職教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐路徑［J］.教育與職業(yè)，2021（9）.

［2］林碧紋.“大思政”視閾下高職思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化建設(shè)模式研究［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.

注：本文系2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“高職思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2021SZ097）、“‘四史教育融入高職思政課教學(xué)的研究與實(shí)踐”（2021LSZ116）、2021年廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院提質(zhì)培優(yōu)項(xiàng)目的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：葉燕（1965— ），廣西荔浦人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

（責(zé)編 盧建龍）