王保宏

［摘? ? ? ? ? ?要］? 新疆地處我國(guó)西北，氣候變化大，教育資源相對(duì)匱乏。體育是高校教育的一個(gè)重要組成部分，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，提出以成果為導(dǎo)向、注重教學(xué)過(guò)程性考核、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用線上線下相結(jié)合的俱樂(lè)部教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，注重過(guò)程性考核，旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中不限學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)完成教學(xué)任務(wù)，最大限度解決體育場(chǎng)館相對(duì)緊張的問(wèn)題，并在有限的條件下增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 以成果為導(dǎo)向；俱樂(lè)部教學(xué)；高校體育

［中圖分類號(hào)］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）04-0045-04

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視體育工作的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)，把體育事業(yè)融入“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中，將全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。因此，體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。學(xué)校體育，特別是大學(xué)體育直接肩負(fù)著“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)學(xué)生健康”的使命?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。

新疆地處我國(guó)西北，氣候變化大，教育資源相對(duì)匱乏。為了能夠在現(xiàn)有教育資源下提高學(xué)生的身體素質(zhì)和鞏固運(yùn)動(dòng)技能，筆者分析了目前學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了新的教學(xué)理念以及實(shí)施方法。

一、擬解決的問(wèn)題

（一）優(yōu)化場(chǎng)館資源

對(duì)于新疆高校尤其是北疆高校來(lái)說(shuō)，冬冷夏熱，室外體育教學(xué)受天氣原因影響較大，因此7～8月、11～12月時(shí)間段學(xué)生需在室內(nèi)上體育課，這使得體育教學(xué)與場(chǎng)館不足的矛盾即刻顯現(xiàn)出來(lái)。實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)將線下線上教學(xué)相結(jié)合且對(duì)學(xué)生的練習(xí)（上課）不限時(shí)間、地點(diǎn)，能保證學(xué)生不在同一時(shí)間大量聚集，可有效緩解場(chǎng)館資源的壓力。

（二）重構(gòu)考試模式，實(shí)施N+1+1考核制度

現(xiàn)階段大學(xué)教育考核仍重視考勤和期末動(dòng)作測(cè)試，對(duì)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)培養(yǎng)運(yùn)用不夠，素質(zhì)鍛煉無(wú)法形成自覺(jué)鍛煉習(xí)慣，更難形成終身體育思想。應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生課上參與積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。再加上體育課程學(xué)時(shí)較少，使得大學(xué)體育對(duì)于培養(yǎng)健康的社會(huì)主義接班人效果不明顯。實(shí)施以成果為導(dǎo)向的俱樂(lè)部教學(xué)[1]就要從學(xué)生注重的考試結(jié)果“反推”教學(xué)方法。要通過(guò)實(shí)施N次的過(guò)程性考核對(duì)學(xué)生的素質(zhì)鍛煉、專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作形成固化，保證在沒(méi)有體育課程時(shí)學(xué)生也能自主參加體育鍛煉。N+1+1分?jǐn)?shù)構(gòu)成為：N=教學(xué)周數(shù)，占比50%；第一個(gè)“1”為身體素質(zhì)綜合（平時(shí)打卡記錄）得分占比30%；第二個(gè)“1”為課程思政視頻內(nèi)容占比20%。N次的成果視頻都分為五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）制度進(jìn)行積分，同時(shí)要結(jié)合身體素質(zhì)和課程思政得分算出學(xué)期綜合成績(jī)。

（三）凸顯以學(xué)生為主體，增加學(xué)生助教

助教作為俱樂(lè)部教學(xué)中能充當(dāng)老師的角色以幫助其他同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)的人，在整個(gè)教學(xué)中有重要的作用。學(xué)生助教角色可使在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)在教其他同學(xué)的過(guò)程中更有獲得感，同時(shí)可通過(guò)學(xué)生之間的互幫互助增進(jìn)同學(xué)感情，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，也使課程思政內(nèi)容在體育課程中有較強(qiáng)的“載體”。為了提高有能力的同學(xué)充當(dāng)助教的積極性，凡是在教學(xué)過(guò)程中以助教的身份幫助同學(xué)達(dá)5次以上，課程思政的第二個(gè)“1”可得滿分。實(shí)施學(xué)生助教可增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)可通過(guò)幫助其他同學(xué)獲得成就感、滿足感[2]，緩解老師輔導(dǎo)的壓力。

二、三大創(chuàng)新理念

俱樂(lè)部教學(xué)模式在研發(fā)階段就秉持以成果為導(dǎo)向、以過(guò)程性考核為動(dòng)力、以學(xué)生助教為主要教學(xué)手段的創(chuàng)新理念，目的是通過(guò)學(xué)生助教的幫助，結(jié)合過(guò)程性鍛煉的“痕跡”，最終達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（一）以成果為導(dǎo)向

體育教學(xué)的根本目的，就是要通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能并長(zhǎng)期堅(jiān)持達(dá)到終身鍛煉，從而有強(qiáng)健的身體為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。大學(xué)體育教學(xué)就是為了解決以上兩個(gè)問(wèn)題：一是培養(yǎng)一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；二是培養(yǎng)終身體育思想。

（二）以過(guò)程性考核為動(dòng)力

過(guò)程性考核從身體素養(yǎng)方面采用每天“打卡”，在教學(xué)內(nèi)容方面采用每周“打卡”。因?yàn)椴捎镁銟?lè)部教學(xué)方法是實(shí)施線下、線上相結(jié)合的教學(xué)模式，線上主要是發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)視頻以及回收學(xué)生過(guò)程性鍛煉“痕跡”。所以這種常態(tài)化“打卡”練習(xí)是學(xué)生堅(jiān)持鍛煉和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。由于體育每周兩學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，故要實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”[3]，就必須對(duì)學(xué)生每天鍛煉的“痕跡”進(jìn)行跟蹤和督促，通過(guò)每天“打卡”式練習(xí)可最大限度保證學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。

（三）以學(xué)生助教為主要教學(xué)手段

實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)可以優(yōu)化場(chǎng)館資源。這種教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)形式更靈活，但老師面對(duì)面教學(xué)難度卻會(huì)加大，此時(shí)學(xué)生助教便顯得尤為關(guān)鍵。助教作為俱樂(lè)部教學(xué)中能充當(dāng)老師的角色以幫助其他同學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的人，在整個(gè)教學(xué)中有重要的作用。

三、前期調(diào)查

在開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)之前對(duì)我院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷294份。問(wèn)卷主要對(duì)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目、過(guò)程性考核能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、不限定上課時(shí)間地點(diǎn)能否優(yōu)化教學(xué)資源、傳統(tǒng)教學(xué)中是否有課程思政考核幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。得出以下數(shù)據(jù)：

通過(guò)上述數(shù)據(jù)可看出，球類、操類、武術(shù)類占比76.87%。這些項(xiàng)目在常規(guī)體育教學(xué)中都是學(xué)生相對(duì)集中的情況下進(jìn)行教學(xué)，且冬季在場(chǎng)館中教學(xué)學(xué)生更集中。優(yōu)化場(chǎng)館使用時(shí)間，讓學(xué)生既進(jìn)行體育鍛煉，又可避免過(guò)于集中。

考核模式一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，注重上課表現(xiàn)和期末體育成績(jī)已不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從表2可以看出，56.12％學(xué)生認(rèn)為過(guò)程性考核模式能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從表3可以看出，55.78%學(xué)生認(rèn)為俱樂(lè)部教學(xué)模式能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課程思政是思政課程的延續(xù)與增強(qiáng)，是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的需要。從表4可以看出，新疆第二醫(yī)學(xué)院在體育課程思政方面的考核僅有20.41％，體育課程思政實(shí)施力度不夠，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

高校體育課程思政實(shí)施力度不夠，方式不對(duì)。實(shí)施N+1+1考核模式，專門設(shè)立一個(gè)“1”來(lái)實(shí)施課程思政，目的就是要加強(qiáng)體育課程中的課程思政。

在前期的研究和對(duì)學(xué)生的調(diào)查中得出，大學(xué)體育實(shí)施以成果為導(dǎo)向的俱樂(lè)部教學(xué)有現(xiàn)實(shí)作用和廣大的學(xué)生基礎(chǔ)。2020年9月隨機(jī)抽取5個(gè)教學(xué)班進(jìn)行試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一年的俱樂(lè)部教學(xué)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析，總結(jié)該教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)與不足。

四、實(shí)施過(guò)程

俱樂(lè)部教學(xué)模式是以學(xué)生為主體、以成果為導(dǎo)向、以過(guò)程性考核為動(dòng)力、以增加學(xué)生助教為主要教學(xué)手段，充分發(fā)揮老師專項(xiàng)才能的教學(xué)模式，通過(guò)“選”“授”“練”“考”四位一體實(shí)施教學(xué)。

（一）“選”

在教學(xué)之初，根據(jù)學(xué)生的喜好和自身身體條件選擇開(kāi)展體育專項(xiàng)。專項(xiàng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性開(kāi)設(shè)符合男女生愛(ài)好的籃球、排球、羽毛球、武術(shù)、健美操五個(gè)項(xiàng)目，每班教學(xué)人數(shù)40～45人。

（二）“授”

教學(xué)過(guò)程中授課分為線上授課和線下授課兩部分。線上主要以慕課、短視頻和完成動(dòng)作的分解圖片組成，目的是通過(guò)學(xué)生線上觀看先進(jìn)行模仿和激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；線下授課以老師講解示范為主，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作采用不同的教學(xué)方法呈現(xiàn)，幫助學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作。

（三）“練”

學(xué)生練習(xí)分為課上練習(xí)和課下練習(xí)。在課上，老師對(duì)本節(jié)課動(dòng)作技術(shù)講解示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步（對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解）、分層次（根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況分成小組）練習(xí)，然后再集中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)，學(xué)生繼續(xù)練習(xí)；在課下，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，再次觀看老師課前發(fā)布的視頻和動(dòng)作圖片以鞏固所學(xué)。以在一周之內(nèi)完全掌握動(dòng)作技術(shù)并拍攝視頻上傳作業(yè)群作為每周的過(guò)程性考核資料。

（四）“考”

過(guò)程性評(píng)價(jià)體系是俱樂(lè)部教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，目的就是通過(guò)一次次的過(guò)程性考核來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。N+1+1[4]分?jǐn)?shù)構(gòu)成為：N=教學(xué)周數(shù)，占比50%；第一個(gè)“1”為身體素質(zhì)綜合（參考體質(zhì)達(dá)標(biāo)）得分占比30%；第二個(gè)“1”為課程思政視頻內(nèi)容占比20%。N次的成果視頻都分為五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）制度進(jìn)行積分，同時(shí)要結(jié)合身體素質(zhì)和課程思政得分算出學(xué)期綜合成績(jī)。

五、教學(xué)效果數(shù)據(jù)對(duì)比

抽取麻醉學(xué)2020—01班、臨床醫(yī)學(xué)2020—01班、臨床醫(yī)學(xué)2020—03班、臨床醫(yī)學(xué)2020—05班、信息管理與信息系統(tǒng)2020-02共五個(gè)班級(jí)279人進(jìn)行試驗(yàn)，5個(gè)班級(jí)實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)一年。現(xiàn)把他們大一時(shí)按常規(guī)教學(xué)的體測(cè)數(shù)據(jù)和他們大二時(shí)按俱樂(lè)部教學(xué)的體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

（一）學(xué)生體測(cè)優(yōu)秀、良好、及格、不及格率對(duì)比

從表5（見(jiàn)文末）可以看出：學(xué)生優(yōu)秀率從大一的0.35％提高到0.74％，表現(xiàn)不明顯；良好率從5.73％提高到14.07％，表現(xiàn)明顯；及格率從61.64％提高到78.14％，表現(xiàn)明顯；不及格率從32.25％降低到7.03％，表現(xiàn)明顯。

（二）單個(gè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)對(duì)比

從表6可以看出：肺活量平均分提高了2.63分；50米平均分提高了8.53分；立定跳遠(yuǎn)平均分提高了9.54分；坐位體前屈平均分提高了10.33分；女生800米平均分提高了12.64分；男生1000米平均分提高了11.1分；女生仰臥起坐平均分提高了7.54分；男生引體向上平均分提高了4.92分。

由上可見(jiàn)，實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康有明顯的效果，其中女生800米和男生1000米效果最好，學(xué)生肺活量和男生引體向上增速不明顯。

六、教學(xué)反思

實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式一年來(lái)，在教學(xué)過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)方面有以下幾個(gè)方面反思及總結(jié)。

（一）學(xué)生精神面貌煥然一新

高校尤其是醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得學(xué)生在大學(xué)校園長(zhǎng)期處于低迷狀態(tài)，很難在他們身上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的朝氣。通過(guò)堅(jiān)持跑步一年以后，學(xué)生的精神面貌煥然一新。

（二）校園體育氛圍濃厚

俱樂(lè)部教學(xué)的特色是凸顯以學(xué)生為主體，以學(xué)生喜好為基本單元?jiǎng)澐植煌木銟?lè)部。2021年3月以來(lái)，我校陸續(xù)成立了7個(gè)俱樂(lè)部，基本上每一位老師都根據(jù)自己的體育特長(zhǎng)成立了自己的俱樂(lè)部。相繼舉辦了新疆第二醫(yī)學(xué)院首屆體育文化節(jié)，武術(shù)《傳承的力量》拍攝，校園“迎新杯”籃球、足球、羽毛球聯(lián)賽，大二、大三羽毛球聯(lián)賽，大一太極拳教學(xué)成果展示等活動(dòng)。一時(shí)間，學(xué)生紛紛“走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)球場(chǎng)”，體育活動(dòng)氛圍十分濃厚。

（三）學(xué)生身體素質(zhì)得到提升

實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)的班級(jí)只有5個(gè)，其他有體育課的所有班級(jí)2021年都實(shí)行了每天打卡3千米的素質(zhì)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的堅(jiān)持，2021年10月全體學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)測(cè)試，大一、大二（開(kāi)設(shè)體育課）的學(xué)生體測(cè)成績(jī)進(jìn)步明顯；大三、大四（沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課）體測(cè)成績(jī)不理想，甚至退步明顯。所以，要保持或者提升全體學(xué)生身體素質(zhì)，有必要在大三、大四繼續(xù)開(kāi)設(shè)體育選修課。

七、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

滿足興趣，凸顯項(xiàng)目，以生為本。實(shí)施以成果為導(dǎo)向的俱樂(lè)部教學(xué)模式是破解公共體育教學(xué)難題的優(yōu)化路徑，通過(guò)成果導(dǎo)向的作用，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生具有1～2個(gè)專項(xiàng)特長(zhǎng)，讓他們以此為主要鍛煉手段在以后工作之余可以長(zhǎng)期因?yàn)閻?ài)好某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)而堅(jiān)持鍛煉身體。教學(xué)中的過(guò)程性考核能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在N+1+1考核模式中專門拿出一個(gè)“1”來(lái)體現(xiàn)課程思政，以此彌補(bǔ)體育教學(xué)過(guò)程中課程思政的不足。

通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式，可逐步形成學(xué)院相對(duì)穩(wěn)定的體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。高級(jí)別的俱樂(lè)部成員（學(xué)校體育代表隊(duì)）是宣傳和展示學(xué)校學(xué)生風(fēng)采的一張名片，通過(guò)與兄弟院校之間的比賽交流，一來(lái)可推動(dòng)學(xué)校體育文化的整體發(fā)展，二來(lái)可在區(qū)內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)達(dá)到宣傳學(xué)校的目的。

（二）建議

實(shí)施以成果為導(dǎo)向的俱樂(lè)部教學(xué)模式是保證當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量較好的方法，同時(shí)也是通過(guò)過(guò)程性考核制度加強(qiáng)體育課程思政的有效辦法。在開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)的一年來(lái)，雖然學(xué)生的身體素質(zhì)得到了部分提升，但要持續(xù)推進(jìn)俱樂(lè)部教學(xué)和繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有幾點(diǎn)建議。

1.完善學(xué)校戶外健身器材

雖然打卡跑步已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但是項(xiàng)目相對(duì)單調(diào)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持健身吸引力不強(qiáng)。不能在項(xiàng)目的選擇上有所突破，主要原因是學(xué)校戶外健身器材缺失。比如男生的引體向上本就是所有男生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的弱項(xiàng)，應(yīng)該在課余加強(qiáng)這方面的練習(xí)，可是在我校目前并沒(méi)有單杠設(shè)備，學(xué)生的練習(xí)也就無(wú)法落實(shí)。

2.體育課程安排上應(yīng)更合理，大三、大四學(xué)生建議開(kāi)設(shè)體育選修課

我校在北疆地區(qū)，氣候特點(diǎn)是夏天很熱，冬天很冷。對(duì)于體育課程安排應(yīng)盡量考慮體育館的容量，避免學(xué)生在同一時(shí)間大量集中上課，造成場(chǎng)館資源壓力。從總體的學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)可以看出，大三、大四沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課的學(xué)生成績(jī)普遍低于大一、大二學(xué)生。由于沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課程，學(xué)生自律性又比較差，造成學(xué)生自主參加體育鍛煉行為減少，身體素質(zhì)普遍下滑。如能在大三、大四年級(jí)開(kāi)設(shè)體育選修課則可以督促部分學(xué)生以修學(xué)分為動(dòng)力，以加強(qiáng)體育鍛煉為目的的保持身體素質(zhì)。

3.以體育俱樂(lè)部為依托，逐步推進(jìn)體醫(yī)結(jié)合

目前，我校實(shí)施以成果為導(dǎo)向俱樂(lè)部教學(xué)模式的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)接到參加第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果博覽會(huì)的邀請(qǐng)。我們可以以此為突破口，逐步推動(dòng)我校體醫(yī)結(jié)合，為下一步校社（社區(qū)）聯(lián)合促進(jìn)中老年人健康做準(zhǔn)備。

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