王臣申

【摘? ?要】從全黨把青年工作作為戰(zhàn)略性工作的角度看，主題出版亟需推出以精神洗禮性、情感熏陶性、實(shí)踐養(yǎng)成性、思想性、系統(tǒng)性、層次性、時代性、多樣性等為特征的“育新人”主題作品，使其成為出版界擔(dān)負(fù)“育新人”使命任務(wù)的主渠道和主陣地。這既面臨千載難逢的歷史機(jī)遇，也面臨著市場化和拜金主義、文化創(chuàng)作生產(chǎn)體制機(jī)制不健全等挑戰(zhàn)。應(yīng)通過加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、做好頂層設(shè)計(jì)和專門研究、改進(jìn)編輯出版和審查機(jī)制、精準(zhǔn)把握作品目標(biāo)受眾、培育健康活躍的評論研討氛圍、制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)等，推動主題出版為培養(yǎng)時代新人發(fā)揮應(yīng)有的戰(zhàn)略性作用。

【關(guān)鍵詞】育新人；主題出版；雙效統(tǒng)一;機(jī)遇；挑戰(zhàn)

【基金項(xiàng)目】本文系2017年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“習(xí)近平總書記對馬克思主義青年教育思想的繼承與發(fā)展研究”（17YJA710028）的階段性成果。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”[1]。對文化出版工作來說，就是要從戰(zhàn)略高度做好主題出版，履行好“育新人”即“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的使命任務(wù)。“育新人”是習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上賦予宣傳思想工作的五大使命任務(wù)之一。2019年以來，“育新人”連續(xù)被中宣部列入主題出版的指導(dǎo)思想和選題重點(diǎn)。在全黨把青年工作作為戰(zhàn)略性工作的時代背景下，如何準(zhǔn)確把握“育新人”主題出版的內(nèi)涵、特征，深刻認(rèn)識其面臨的歷史機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)和不足，守正創(chuàng)新，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的使命重任，是一個重要而迫切的研究課題。

一、主題出版與“育新人”主題出版的內(nèi)涵和特征

（一）主題出版的內(nèi)涵

主題出版的提法，源于2003年國家新聞出版總署的主題出版工程，是指“圍繞國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的工作大局，就黨和國家發(fā)生的一些重大事件、重大活動、重大題材、重大理論問題等主題而進(jìn)行的選題策劃和出版活動”。[2]二十年來，主題出版經(jīng)歷了初始期、快速發(fā)展期、深入發(fā)展期，進(jìn)入2018年后出現(xiàn)爆炸式發(fā)展，內(nèi)涵外延不斷深化擴(kuò)展，[3]推出了一批有影響有深度有品位的作品，已經(jīng)成為出版界完成黨和人民賦予的使命任務(wù)的主渠道和主陣地。

（二）“育新人”主題出版的內(nèi)涵和特征

“育新人”主題出版是指圍繞“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”這一重大主題，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的選題策劃和出版活動，努力推出具有鮮明的時代特征、極大彰顯社會主義核心價值觀和中華文化魅力、能夠塑造社會主義時代新人的系列主題作品。

主題出版有題材重大、服務(wù)大局，導(dǎo)向明確、主題突出，社會效益優(yōu)先、兼顧經(jīng)濟(jì)效益，時效性強(qiáng)、任務(wù)明確等主要特征。[4]“育新人”主題出版在不同程度地具備這些特征的同時，又具有以下特征：

1.功能上，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具有強(qiáng)調(diào)知情意行相統(tǒng)一的精神洗禮性、情感陶冶性和實(shí)踐養(yǎng)成性

“育新人”是要從價值觀念和思維行為方式上系統(tǒng)化、全方位地培養(yǎng)人，推動青少年受眾在思想道德和文明素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)知情意行相統(tǒng)一的變化和升華。因此，“育新人”作品首先要深刻把握社會存在對社會意識的客觀要求，準(zhǔn)確闡釋反映當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要求的社會主義核心價值理念，充分展示中華文化的育人魅力，同時又能立足民族復(fù)興大業(yè)客觀需要，剖析當(dāng)前國人在價值觀念和行為方式上存在的問題和不足，提出富有針對性、建設(shè)性的批評意見，切實(shí)發(fā)揮提高認(rèn)知、改變觀念、洗禮精神的作用；其次，道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的提升，離不開高尚道德情操的熏陶，“育新人”作品要具有強(qiáng)烈的感染力，能夠促使人們在潛移默化中實(shí)現(xiàn)提升和改變；再次，要發(fā)現(xiàn)、塑造具有榜樣示范價值的時代新人，提供可學(xué)習(xí)、可踐行的實(shí)踐養(yǎng)成路徑，即“育新人”作品還應(yīng)該具有突出的實(shí)踐養(yǎng)成性。

2.內(nèi)容上，側(cè)重對社會主義核心價值觀、中華文化和新時代精神風(fēng)范、文明風(fēng)尚進(jìn)行深入、全面和多樣化的闡釋和展現(xiàn)，突出作品的思想性、系統(tǒng)性和層次性

與培養(yǎng)時代新人的任務(wù)相適應(yīng)，“育新人”主題作品在內(nèi)容上，重在闡釋、表現(xiàn)、傳播、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀以及作為涵養(yǎng)核心價值觀重要源泉的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精神和巨大魅力，展現(xiàn)具有鮮明新時代特征的各類先進(jìn)群體或個人的精神風(fēng)貌和文明風(fēng)尚。首先，要突出思想引領(lǐng)性，要凸顯鮮明的時代特征和價值導(dǎo)向，能夠回答時代之惑，從思想上影響人教育人；其次，要能夠從價值取向和思維行為方式上系統(tǒng)化、全方位地培養(yǎng)人，具有全面性、系統(tǒng)性特征；最后，“育新人”作品還要有層次性、多樣性。

3.形式上，強(qiáng)調(diào)面向青少年讀者，突出作品的可讀性、感染力

習(xí)近平總書記指出，“文藝對年輕人吸引力最大，影響也最大”，“文藝在培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀方面具有獨(dú)特作用”。[5]因此，文藝作品將是“育新人”主題作品的主要形式之一。同時，其他類闡釋、傳播、體現(xiàn)社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀文化的作品，如理論讀物、理論視頻等也要重視可讀性、可觀賞性、可接受性。同時，融媒體時代的作品形式必須具有鮮明的時代特色，時代性應(yīng)當(dāng)是“育新人”主題出版最鮮明的底色和標(biāo)志。

二、“育新人”主題出版面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）“育新人”主題出版面臨的重大歷史機(jī)遇

目前中國共產(chǎn)黨正團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。中國式現(xiàn)代化帶來的不僅是一個民族的復(fù)興，也是一場偉大的社會革命，將創(chuàng)造新的人類文明形態(tài)。習(xí)近平總書記指出，“人類社會每一次躍進(jìn)，人類文明每一次升華，無不伴隨著文化的歷史性進(jìn)步?！薄皼]有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵6]中華民族偉大復(fù)興不僅是中國社會的一次劃時代變革，而且是人類社會和人類文明的一次躍進(jìn)和升華。中國式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興也必將迎來中華文化和人類文化的大發(fā)展大繁榮。這樣的時代，呼喚新人也將造就新人。一定要從戰(zhàn)略高度策劃推進(jìn)“育新人”主題出版，緊緊把握時代脈搏，回應(yīng)時代召喚，努力催生、發(fā)現(xiàn)、培育優(yōu)秀作者和優(yōu)秀作品，全力推出不負(fù)于時代的優(yōu)秀作品，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出歷史性的貢獻(xiàn)。

（二）“育新人”主題出版面臨的挑戰(zhàn)

1.市場化和拜金主義的挑戰(zhàn)

四十余年的市場化改革極大促進(jìn)了中國社會的繁榮發(fā)展，但伴隨而來的拜金主義、利己主義，也給文化出版帶來巨大挑戰(zhàn)。首先表現(xiàn)為文化創(chuàng)作主體大多陷入浮躁?duì)顟B(tài)。潛心打造精品、追求厚積薄發(fā)者，少之又少且舉步維艱；熱衷于投機(jī)取巧、以過度包裝掩蓋粗制濫造者，則隨處可見?！胺沧鱾魇乐恼撸叵扔锌梢詡魇乐摹?，同樣的道理，凡作“育新人”之文者，其作者必先是新人新心。不少宣傳社會主義核心價值觀的出版物給人以“生硬、枯燥、古板”等感覺，原創(chuàng)可讀性強(qiáng)的少，雷同重復(fù)的多，生動有趣的少，應(yīng)景生澀的多。[7]其次表現(xiàn)為社會大眾普遍養(yǎng)成了快餐式文化消費(fèi)習(xí)慣，使社會受眾更易于接受訴諸于感官刺激的物欲化作品，長于理性思考或高雅審美的作品常常只能得到小眾讀者的青睞。最后表現(xiàn)為出版企業(yè)片面追求經(jīng)濟(jì)效益、忽視社會效益、無視社會責(zé)任的現(xiàn)象時有發(fā)生。部分出版企業(yè)抄襲模仿、胡編亂寫、過度包裝、獵艷媚俗，乃至不問是非、不辨善惡、以丑為美、調(diào)侃崇高、扭曲歷史，把作品完全當(dāng)成了追逐利益的“搖錢樹”。[8]

2.文化創(chuàng)作生產(chǎn)體制機(jī)制不健全帶來的挑戰(zhàn)

如何持久激發(fā)文化創(chuàng)作者和編輯者的熱情，如何持續(xù)推動出版企業(yè)為民族復(fù)興育新人的積極性，是涉及深層體制機(jī)制的復(fù)雜問題。黨的十九屆四中全會提出，要建立健全把社會效益放在首位、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的文化創(chuàng)作生產(chǎn)體制機(jī)制。盡管“內(nèi)容為王”已成為出版行業(yè)甚至全社會的共識，但“內(nèi)容”創(chuàng)作者、編輯者的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“內(nèi)容”演繹者、包裝者、營銷者甚至抄襲者的情況，一時間內(nèi)還難以徹底改變。

3.“育新人”主題出版自身還存在較大不足

首先是原創(chuàng)性、標(biāo)志性和震撼性的作品還不多見。其次是對“育新人”主題出版的專門研究和頂層設(shè)計(jì)不夠。到目前為止，把“育新人”作為一個獨(dú)立板塊，單獨(dú)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、全面規(guī)劃的相關(guān)政策文件或選題策劃還很少見。第三，“育新人”主題出版的社會影響力還較低。由于缺乏一批有份量、有震撼力的作品，也缺乏有深度和認(rèn)可度高的研究，社會大眾和學(xué)術(shù)界對“育新人”主題出版的了解、關(guān)注和期待程度，還比較低。

三、戰(zhàn)略性工作視域下加強(qiáng)“育新人”主題出版的對策建議

（一）加強(qiáng)黨對“育新人”主題出版的全面領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)黨對“育新人”主題出版的全面領(lǐng)導(dǎo)，要把握住兩條：一是把“育新人”主題出版作為文化出版界青年工作的主要抓手，二是要緊緊依靠廣大文化文藝和哲學(xué)社會科學(xué)工作者，尊重和遵循“育新人”作品創(chuàng)作生產(chǎn)規(guī)律。[9]首先，要讓黨的創(chuàng)新思想和社會主義核心價值觀在廣大文化文藝和哲學(xué)社會科學(xué)工作者心中深深扎根，使大家自覺投入民族復(fù)興和社會主義建設(shè)的實(shí)踐洪流，在實(shí)踐中成為新人，發(fā)現(xiàn)新人，塑造新人。其次，要選好配強(qiáng)思想宣傳和文化出版單位領(lǐng)導(dǎo)班子，要把那些德才兼?zhèn)?、能同思想文化?chuàng)作者和編輯者打成一片的干部放到思想宣傳和文化出版工作領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。這樣的干部既懂得尊重思想文化創(chuàng)作者和編輯者的個性和勞動，會努力營造有利于優(yōu)秀作品脫穎而出的良好環(huán)境，又重視思想宣傳和文化陣地建設(shè)和管理，能做到守土有責(zé)。第三，強(qiáng)化對“育新人”主題出版工作的支持保障。要通過加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把對“育新人”主題出版的支持保障，提高到貫徹把青年工作作為戰(zhàn)略性工作的政治高度來認(rèn)識，切實(shí)強(qiáng)化對“育新人”主題出版的獎勵、支持，矯正、補(bǔ)充市場化和拜金主義造成的經(jīng)濟(jì)效益上的缺失和不足，包括在“五個一”工程評獎中更加強(qiáng)調(diào)作品在“育新人”方面的社會價值，設(shè)立專門的“育新人”主題作品專項(xiàng)獎，推動以制度形式提高思想文化類作品的稿酬以及原著作者在改編的影視作品中的分成比例，等等?？梢哉f，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是主題出版完成好“育新人”使命任務(wù)，戰(zhàn)勝市場化與拜金主義沖擊以及體制機(jī)制不健全等挑戰(zhàn)的根本保證。

（二）加強(qiáng)對“育新人”主題出版的頂層設(shè)計(jì)和專門研究

要圍繞“培養(yǎng)什么樣”“為什么培養(yǎng)”“如何培養(yǎng)”擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一重大時代主題，進(jìn)行自上而下的頂層設(shè)計(jì)，充分開展學(xué)術(shù)爭鳴，營造富有影響力和感染力的創(chuàng)作氛圍，努力形成良好的社會期待，形成激發(fā)作者和編者創(chuàng)作生產(chǎn)好作品大作品的精神動能。歷史已經(jīng)證明，呼應(yīng)時代召喚、體現(xiàn)時代精神的頂層設(shè)計(jì)，尊重社會發(fā)展內(nèi)在要求、遵循作品創(chuàng)作規(guī)律的學(xué)術(shù)爭鳴，對提升作品的質(zhì)量和影響力具有巨大作用。18世紀(jì)法國啟蒙思想家狄德羅、伏爾泰、盧梭等編撰《百科全書》，傳播資產(chǎn)階級民主自由思想，反對封建特權(quán)制度和宗教神學(xué)，就是一次非常成功的、建立在自由爭鳴基礎(chǔ)上的、有頂層設(shè)計(jì)的出版活動。在這場出版活動中，杰出的啟蒙思想家們集體發(fā)起向封建保守勢力的猛烈進(jìn)攻，產(chǎn)生了一大批推動法國大革命爆發(fā)、推動人類思想實(shí)現(xiàn)劃時代進(jìn)步的杰出作品，包括表現(xiàn)、塑造資產(chǎn)階級時代新人的經(jīng)典作品，如《懺悔錄》《愛彌兒》《拉摩的侄兒》《哲學(xué)通信》《老實(shí)人》等。魯迅先生也說過，《吶喊》中的許多作品都是遵囑托、聽將令、爭鳴后的產(chǎn)物。而延安時期的《白毛女》《小二黑結(jié)婚》，上世紀(jì)五六十年代的“三紅一創(chuàng)”等更與成功的頂層設(shè)計(jì)和深入的研究探討密不可分。

（三）進(jìn)一步改進(jìn)編輯出版和審查機(jī)制

任何一部深刻揭示社會發(fā)展規(guī)律、鮮明體現(xiàn)時代精神的優(yōu)秀作品，都不可能是憑空誕生的，都與時代呼喚和個體努力密不可分。頂層設(shè)計(jì)和研究爭鳴會強(qiáng)化時代呼喚，甚至直接昭示時代精神，而編輯出版和審查機(jī)制則直接決定個人努力能否開花結(jié)果。因此，一要完善上崗機(jī)制，讓思想超前、政治敏銳、業(yè)務(wù)精湛的人成為編輯和審查者，這樣既能守好陣地，不讓有害作品渾水摸魚，更能慧眼獨(dú)具，不讓珍貴的夜明珠失之交臂；二要設(shè)置科學(xué)、合理的編輯審查程序。歷史證明，真正富有強(qiáng)大生命力和深遠(yuǎn)影響力的作品，往往是在歷史發(fā)展的滾滾洪流中由來自底層的、看似偶然出現(xiàn)的人物創(chuàng)作出來，并帶著泥土和血污來到世間的。肖洛霍夫?qū)懗觥鹅o靜的頓河》第一部時只是一個二十歲出頭的無名之輩；《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被出版社多次退稿，發(fā)表后又被評論界冷遇，是讀者的熱捧，讓它成為教育了幾代人的傳世經(jīng)典；而路遙的《人生》《平凡的世界》之所以得以面世，敬業(yè)、敏銳、業(yè)務(wù)素養(yǎng)深湛的編輯和出版社負(fù)責(zé)人發(fā)揮了至關(guān)重要作用。

（四）精準(zhǔn)把握“育新人”作品的目標(biāo)受眾

長期以來，主題出版存在“讀者定位模糊”的問題，就“育新人”主題出版而言，面向不同青少年群體的主題作品還不夠深入扎實(shí)。這一方面源于前期主題出版的主要任務(wù)大多是面向社會公眾宣傳、闡釋黨和國家的重大事件、重大政策、重大理論等，對作品本身的政治性、理論性、科學(xué)性比較重視，對受眾的實(shí)際接受情況則關(guān)注不多；另一方面，就受眾而言，這類宏大主題題材作品所實(shí)際影響的范圍往往只是各類群體中知識基礎(chǔ)較好、價值取向和情感傾向比較積極正向的部分人群。但“育新人”面向的是一般社會公眾特別是全體青少年，“育新人”作品若要發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，需要在內(nèi)容、形式和傳播手段上精準(zhǔn)把握受眾特點(diǎn)?！坝氯恕敝黝}出版進(jìn)行選題策劃時，要明晰不同青少年群體的生活境況、人生困惑和信息接收特點(diǎn)，針對性地推出不同類型的“育新人”作品，讓各個階層群體都成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（五）營造健康、活躍的文化作品評論氛圍

一部作品要產(chǎn)生廣泛的社會影響，離不開高質(zhì)量的推介和爭鳴；而劃時代優(yōu)秀作品的出現(xiàn)，則離不開屬于整個時代的那種健康、活躍的研討、評論氛圍。文藝批評是文藝創(chuàng)作的鏡子和良藥，是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力量。[10]優(yōu)秀的思想理論作品，常常誕生于同行之間圍繞“問題”、以真理為標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的相互批評、辯論和砥礪之中。中華民族偉大復(fù)興是深刻影響中國社會和世界格局的偉大社會革命，要用什么樣的思想、什么樣的作品培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，必然是全社會都高度關(guān)注的時代課題。要在全社會尤其是文藝界、哲學(xué)社科界，培育健康、活躍的評論和研討氛圍，努力推出無愧于偉大時代的“高峰”作品。

（六）制定科學(xué)的評價方法

習(xí)近平總書記說，一部好的作品，應(yīng)該是經(jīng)得起人民評價、專家評價、市場檢驗(yàn)的作品，應(yīng)該是把社會效益放在首位，同時也應(yīng)該是社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的作品。[11]但目前實(shí)際操作的雙效統(tǒng)一還只在政策規(guī)定文件中，具體的量化體系基本只是社會效益的評價，忽略了對經(jīng)濟(jì)效益的評價和考核。[12]那么一部“育新人”作品怎樣算做到了“把社會效益放在首位、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一”（簡稱“社會效益為首的雙效統(tǒng)一”）呢？我們認(rèn)為，評價一部作品在培養(yǎng)時代新人方面所具有的價值和發(fā)揮的作用，一方面要看作品在闡釋傳播社會主義核心價值觀和中華文化精神、表現(xiàn)和塑造時代新人方面所具有的品質(zhì)和高度，另一方面還要看作品因其啟迪思想、震撼心靈、洗禮精神的品格而在市場上所產(chǎn)生的實(shí)際影響。一部作品的雙效價值，上級和專家的認(rèn)可、國家出版基金的支持等因素固然重要，但根本的評價標(biāo)準(zhǔn)還是要看它是否通過市場機(jī)制而為讀者和觀眾所接受、所贊賞。當(dāng)讀者和觀眾不是因?yàn)楂C奇、好玩、尋刺激，也不是因?yàn)楸话才?、被贈送，而是因?yàn)樗枷雴⒌?、價值認(rèn)同、心靈震撼，自己主動掏錢去閱讀、去觀賞的時候，一部作品算是真正達(dá)到了“社會效益為首的雙效統(tǒng)一”。科學(xué)的雙效統(tǒng)一評價方法是要根據(jù)這樣的思路制定出來。就像習(xí)近平總書記說的，好作品要能夠經(jīng)得起人民、專家和市場三方的評價和檢驗(yàn)。有了這樣的科學(xué)方法，才能激發(fā)創(chuàng)作主體自覺投身于民族復(fù)興的偉大實(shí)踐，在實(shí)踐中成為新人、表現(xiàn)新人、塑造新人，也才能推動出版企業(yè)努力策劃和編輯出大批擔(dān)得起時代重托、經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的“育新人”主題作品。

總之，文化創(chuàng)作者和出版人要深刻認(rèn)識“育新人”這一使命任務(wù)的時代價值和歷史意義，勇敢地迎接挑戰(zhàn)、克服困難，不負(fù)歷史和人民重托，努力推出大批“社會效益為首的雙效統(tǒng)一”的優(yōu)秀作品，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

注釋：

[1]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告[N].人民日報(bào)，2022-10-26.

[2]周蔚華.緊緊圍繞大局 做好主題出版[J].中國出版，2011（09）.

[3]武叢偉.主題出版的回顧與展望[J].出版廣角，2020（03）.

[4]李建紅.中國主題出版研究（2003-2016）[D].武漢大學(xué)，2017.

[5][6][8][9][10][11]習(xí)近平.在文藝工作座談會上的講話，2014-10-15.

[7]韓生華.從一次調(diào)查管窺大學(xué)生主題閱讀及出版現(xiàn)狀[J].中國出版，2018（03）.

[12]付玉，韓建民.主題出版評價機(jī)制優(yōu)化研究[J].編輯之友，2022（11）.

（作者：寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院教授）

責(zé)編：姚少寶