摘 要：口語表達(dá)能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)和考試中的重要內(nèi)容。新課改背景下，教師應(yīng)重視對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。而在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該開展一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)的形式強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語口語水平，讓學(xué)生能真正參與到實(shí)踐中去提升口語能力。

關(guān)鍵詞：初中；英語；口語訓(xùn)練；策略

作者簡介：李秀云（1981.07-），女，廣東珠海人，廣東省珠海市斗門區(qū)第四中學(xué)，一級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。

隨著教育改革的不斷深入，在新課改理念的指引下，初中英語教學(xué)也在不斷改革。英語口語表達(dá)能力是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要掌握的一項(xiàng)重要技能。因此，提升初中學(xué)生的口語能力是初中英語教師最重要的任務(wù)之一。新課改背景下，初中英語教師應(yīng)注重學(xué)生的英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語口語水平。教師在日常英語教學(xué)過程中，應(yīng)以提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力為目標(biāo)進(jìn)行英語口語教學(xué)，使學(xué)生能夠在課堂上用英語與他人進(jìn)行有效地交流。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，教師應(yīng)在教學(xué)中重視對初中學(xué)生英語口語表達(dá)能力訓(xùn)練，提高他們的英語交際能力，使他們能夠在將來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。本文對提升初中學(xué)生英語口語訓(xùn)練效率的具體措施展開探究。

一、樹立正確的口語訓(xùn)練觀念

英語口語訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要組成部分，也是教師和學(xué)生都非常關(guān)注的問題。口語的訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的英語知識(shí)水平，還能有效地幫助學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力，所以教師應(yīng)該樹立正確的口語訓(xùn)練觀念。教師要想提升學(xué)生的口語能力，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念一直強(qiáng)調(diào)“一切為了考試”“以考促學(xué)”“以學(xué)促考”“以考促教”，這種思想對現(xiàn)代英語教學(xué)來說具有一定的負(fù)面影響，比如，把課堂變成了一種單純地傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力的地方。因此教師要改變這種思想，把英語教學(xué)變成一種教與學(xué)互動(dòng)、教與考互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的過程。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，可以通過學(xué)生喜歡的方式展開交流，也可以開展一些簡單的游戲。在課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。教師可以引導(dǎo)他們從不同的角度回答問題，通過互動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的積極性。

二、激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此，在英語教學(xué)中一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在英語口語課上，大部分學(xué)生都不喜歡口語練習(xí)。這是因?yàn)樗麄儧]有真正認(rèn)識(shí)到口語學(xué)習(xí)的重要性。初中階段的學(xué)習(xí)不應(yīng)該以死記硬背為主，而應(yīng)該通過不斷地交流、練習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練提高初中學(xué)生對語法和句型的運(yùn)用能力，并通過課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的口語表達(dá)技巧。另外，初中英語口語教學(xué)要充分利用好多媒體技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)以及其他有趣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、開展多種形式的英語口語交流活動(dòng)

英語是交流工具，所以教師在教學(xué)中要開展各種形式的口語活動(dòng)。比如教師可以組織學(xué)生開展情景劇表演，即學(xué)生扮演成自己喜歡的角色：有喜歡吃零食的，有喜歡聽音樂但又不敢開口唱歌的，也有不喜歡聽音樂但是又很想唱歌的……把課堂還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生扮演自己喜歡的角色，這樣學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得非常積極。這樣的方式既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。多種多樣的口語交流活動(dòng)不僅提高了教師和學(xué)生之間相互交流合作、相互溝通學(xué)習(xí)的能力，還提高了學(xué)生的英語口語能力。

四、明確初中英語口語教學(xué)目標(biāo)

初中英語口語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以提高他們的英語水平為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在課堂上大膽地表達(dá)自己。初中英語口語教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的說話能力，并要求他們在一定時(shí)間內(nèi)完成一定規(guī)模的口語交際活動(dòng)，如回答問題、討論、演講等。此外，通過讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，可以有效地培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力。初中英語教師可結(jié)合實(shí)際情景，開展一些口語交際活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的口語能力，并引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考與理解，如給學(xué)生布置關(guān)于環(huán)保的口頭作文，這樣可以有效避免初中生在課堂上出現(xiàn)怯場、害羞和不敢表達(dá)等情況。初中英語教師在平時(shí)教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行口語方面的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生能夠用英語與他人進(jìn)行有效交流。

五、采用靈活多樣的口語教學(xué)方式

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在語言表達(dá)能力提高的同時(shí)，學(xué)生的英語交際能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。教師在日常教學(xué)中可以通過多種方式開展口語訓(xùn)練，如可以采用角色扮演等方式讓學(xué)生參與到其中，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如在學(xué)習(xí)完課文之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語情景劇表演或角色扮演，讓他們在真實(shí)的情境中完成相應(yīng)的英語口語訓(xùn)練任務(wù)。除此之外，教師還可以通過游戲等方式進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。在游戲中進(jìn)行教學(xué)是一種非常有效的口語教學(xué)方法。教師可以設(shè)計(jì)出各種不同形式或不同難度的游戲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外，教師還應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，針對個(gè)別問題因材施教、靈活多樣地組織口語訓(xùn)練活動(dòng)。

六、以讀促寫，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語描述生活現(xiàn)象

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式，同時(shí)也是提升學(xué)生英語水平的有效途徑之一。教師在平時(shí)開展閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一些英文報(bào)刊，然后教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)撥。 例如在教學(xué)完“The Family”這一單元后，教師可以組織一些有趣的英語口語和聽力練習(xí)活動(dòng)：1.展示一些對話或者歌曲，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿；2.讓學(xué)生在家里與父母展開英語對話；3.要求學(xué)生用英語描述家庭生活，并且用漢語翻譯過來，這樣就可以幫助學(xué)生更好地了解英漢兩種語言差異，同時(shí)也能讓他們提高對英語口語的敏感度和運(yùn)用能力。

七、鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

在進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。教師要充分利用課堂上的每一分鐘，抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，給每個(gè)學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如利用課前幾分鐘讓學(xué)生表演幾個(gè)小節(jié)目，讓學(xué)生能夠體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。 另外教師要盡量多地鼓勵(lì)有進(jìn)步的和成績較差的學(xué)生開口說英語。對于有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)肯定，而對于那些成績差、經(jīng)常不開口說英語的學(xué)生，也要及時(shí)地指出其問題和不足之處，鼓勵(lì)他們開口說英語，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)然，為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上表達(dá)出自己真實(shí)的想法，對于那些上課不敢開口表達(dá)的學(xué)生，教師可以先用鼓勵(lì)或者用其他方法幫助他們樹立信心。在課堂上，教師可以通過各種活動(dòng)來豐富學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。

八、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平

教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師自身能力較差，教學(xué)水平不高，那么，再好的教學(xué)方法也無法讓學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題，不斷地提高自己的教學(xué)能力，這樣才能讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，口語能力是很重要的一個(gè)方面。所以，教師要充分重視對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的口語能力，初中教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)刂v一些英語小故事等。英語是一門語言課程，它不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識(shí)，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用語言進(jìn)行交流。教師應(yīng)該通過多種途徑來提高自身的素質(zhì)：一是教師自身應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的英語基本功，掌握正確的英語語音語調(diào)，并具備一定的翻譯能力。二是教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。三是教師可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看一些經(jīng)典、優(yōu)秀的教學(xué)視頻，吸取經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還可以向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教、取經(jīng)、交流等。

九、營造和諧融洽的英語學(xué)習(xí)氛圍以及良好的英語交際環(huán)境

在初中英語課堂上，教師要為學(xué)生營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把他們所想到的問題提出來，讓他們大膽地說出自己的想法。在這過程中，教師不能用簡單粗暴的方式去批評、指責(zé)、打壓學(xué)生，要以一種民主平等的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。 對于學(xué)生提出的問題和意見，不能總是不聞不問，而要積極鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的所思所想，幫助他們解決問題。這樣能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上來，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。教師在進(jìn)行口語教學(xué)過程中也可以采用各種方式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠暢所欲言。

在初中英語課堂教學(xué)中，除了語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是交際能力的培養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)和交際能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景或問題，讓學(xué)生參與到口語交際訓(xùn)練中。例如，在教授完一個(gè)單元以后，教師可以帶著學(xué)生去商店購物、去公園游玩等，讓學(xué)生在這些真實(shí)的場景中進(jìn)行口語訓(xùn)練。針對有些學(xué)生會(huì)因?yàn)椴桓艺f或害羞等原因而無法參加英語口語練習(xí)活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)他們大膽說出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，或者和其他同學(xué)分享自己所學(xué)到的知識(shí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高課堂教學(xué)效率。

十、結(jié)語

通過上述分析可以看出，初中英語口語教學(xué)中有很多影響學(xué)生口語表達(dá)能力發(fā)展的因素。針對這些因素，教師可以采取一定的措施來進(jìn)行改善，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先，教師要樹立正確的教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法以及思維能力等方面的培養(yǎng)。其次，教師要加強(qiáng)對英語口語教學(xué)方法和訓(xùn)練手段的研究及應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)資源等提高課堂質(zhì)量。語言是人類溝通的工具。因此，初中英語教師在日常教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)鍛煉，并通過實(shí)際訓(xùn)練來提高教學(xué)效果。 教師在課堂上可以開展一些生動(dòng)有趣、貼近生活的口語練習(xí)活動(dòng)。因?yàn)檫@種練習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語，還能提升他們英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制訂相應(yīng)訓(xùn)練計(jì)劃，通過這種方式提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

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