賴均壽

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，對全面提高素質(zhì)的要求越來越高，武術(shù)這一傳統(tǒng)的運動項目，也開始被大眾所重視，甚至有眾多小學(xué)把武術(shù)作為課堂教學(xué)必教內(nèi)容之一。在實踐教學(xué)中，文章針對武術(shù)教學(xué)的特點，結(jié)合當前武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了武術(shù)課堂教學(xué)相關(guān)策略的運用。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；小學(xué)體育；教學(xué)策略

隨著我國小學(xué)體育教育的不斷深化，我國的武術(shù)教育也在不斷地深化，小學(xué)階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要時期，因此在小學(xué)體育課程中，武術(shù)是一個新生的運動，目前，全國各地的小學(xué)都在逐步開展武術(shù)教學(xué)，而對小學(xué)武術(shù)教法的研究還不夠深入。本文就小學(xué)武術(shù)教法的理論和實踐進行了較為深入的探討。

一、武術(shù)教學(xué)的特點和功效

（一）武術(shù)教學(xué)的特點

武術(shù)的優(yōu)點在于具有很好的延展性，不受場地、時間、年齡、器械的限制，能自行模仿、創(chuàng)造、控制運動的力度和強度。同時，教師還可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合小學(xué)的具體情況，設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方案，最終決定具體的教學(xué)內(nèi)容。

（二）武術(shù)教學(xué)的功效

從最直觀的角度來看，能有效提高小學(xué)生的爆發(fā)力、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、平衡等身體素質(zhì)，滿足小學(xué)生探索、競爭、搏擊、自衛(wèi)的心理需求。在這個階段，要注意培養(yǎng)小學(xué)生的朝氣蓬勃、勇敢頑強的精神、崇尚武德、強身健體、不以強欺弱的優(yōu)良武德。在修煉的過程中，可以獲得他人的幫助，增進同學(xué)之間的友誼。

二、當前武術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

第一，教師缺乏武術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識。武術(shù)專業(yè)的小學(xué)體育教師很少，還沒有完全掌握基本的武術(shù)知識，由于武術(shù)知識很復(fù)雜，小學(xué)的體育教師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，從而不能夠?qū)W(xué)生進行有效的武術(shù)指導(dǎo)。

第二，小學(xué)體育教師對武術(shù)的認識和關(guān)鍵動作的掌握都不夠透徹。所以，在小學(xué)的武術(shù)教學(xué)工作中，要以小學(xué)的武術(shù)教育功能為首要任務(wù)，拳術(shù)講究“外煉筋骨，內(nèi)煉內(nèi)氣”“內(nèi)外兼修”，而拳擊運動中，對身體的鍛煉要全面，不但要鍛煉身體的一些技巧，還要提升綜合素質(zhì)。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)理念多樣化、教學(xué)方式多樣化。

第三，武術(shù)教師的素質(zhì)有待提高。調(diào)查顯示，教師基本都是在小學(xué)教學(xué)時期掌握基本的武術(shù)知識，并且在任教之后，很難有機會參與武術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了武術(shù)教師很難在武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)上有整體的提高。

鑒于以上情況，決定了小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)動作不規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果較差。

三、武術(shù)課堂教學(xué)中的運用策略

（一）合理安排教學(xué)計劃

武術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)遵循易學(xué)、簡練、實用、美觀、賞心悅目的原則。尤其是小學(xué)一到三年級的學(xué)生，其認知能力的層次有限，首先要了解什么是勾、拳、掌、弓步、馬步等，要掌握基本的手形、步法和技巧（朝陽初升），還要掌握一些容易掌握的武術(shù)動作。在小學(xué)四到六年級的小學(xué)生中，武術(shù)的格斗功能是很重要的，能充分感受到武術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。由于武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容必須簡潔、實用，所以在掌握了基本的武術(shù)基礎(chǔ)動作之后，讓學(xué)生了解到每一個動作在攻防中的作用，并且清楚地知道如何運用攻擊和防御，然后在教師的指導(dǎo)下，運用遞招、喂招、應(yīng)招、拆招等動作。

遵循興趣培養(yǎng)，簡易動作的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)，深度學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，合理安排小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)計劃，才能有效突破武術(shù)課堂教學(xué)的困境。

（二）豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

為了讓武術(shù)課堂教學(xué)更有效，可以為小學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。采用多種教學(xué)方法，使小學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要有五步拳法和少年拳擊，這兩項內(nèi)容都是基礎(chǔ)，如果僅僅是這個教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會感到比較枯燥，會導(dǎo)致小學(xué)生對武術(shù)的興趣越來越低。因此，有必要在教學(xué)安排上靈活分布教學(xué)內(nèi)容，讓單一的武術(shù)教學(xué)更加豐富多彩。比如，在習(xí)武練習(xí)中，增加一些基礎(chǔ)的拳擊技術(shù)，并安排學(xué)生進行各個小組的對抗賽，以提高學(xué)員的參與感和體驗感，使學(xué)生認識到武術(shù)的特點，并在攻防訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（三）合理運用示范教學(xué)

正確運用多面性示范教學(xué)方法，能使小學(xué)生更全面、更細致地掌握武術(shù)動作要領(lǐng)，特別是對復(fù)雜動作的運用，更適合示范演示。一般而言，在選取不同的示范面時，應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的年齡特點和實際的運動能力，例如：小學(xué)一、二年級學(xué)生知覺范圍比較模糊，應(yīng)采用鏡子式示范法，以提高學(xué)生對動作的感知能力；小學(xué)三、四年級的學(xué)生在感知活動上已有了一定的積累，適合于正面示范，背面示范為輔；五、六年級的學(xué)生對武術(shù)活動已有一定見解，有很好的方向判斷和方位感，配合身體的協(xié)調(diào)和敏銳，也可以采用正面和背面的示范。

（四）創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式

在武術(shù)教學(xué)中，采用合作教學(xué)法可以增強學(xué)生的凝聚力，促進學(xué)生之間的聯(lián)系，加強學(xué)生的協(xié)作，增加學(xué)生的交流，促進學(xué)生的團結(jié)，提高學(xué)生的合作意識，從而達到體育教學(xué)的目的。

比如，在五步拳的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)五步拳的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生之間進行一場對抗賽，以便每個人都能為自己的團隊取得勝利而努力，而團隊成員則會配合默契，積極探索取勝的技巧。合作式教學(xué)能夠提高學(xué)生的協(xié)作精神，有利于提高學(xué)生的武術(shù)技巧。

（五）完善教學(xué)評價體系

在傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中，往往是通過成績來判定小學(xué)生對于武術(shù)的學(xué)習(xí)效果，這種評價方法過于單一，難以達到較好的綜合評價效果。為此，教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)評估方法進行優(yōu)化，在評分標準的基礎(chǔ)上，添加日常表現(xiàn)的內(nèi)容進行評估，從而更好地反映出小學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師可以引入互評的方法，既可以全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又可以使評價更客觀、更全面。教師要對小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)進行全方位的評價，既要關(guān)注小學(xué)生的進步，又要關(guān)注他們的退步，要給他們以激勵和指導(dǎo)；不但要讓他們在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中得到樂趣，還要給他們以成就感。同時，針對學(xué)生在習(xí)武過程中出現(xiàn)的問題，要及時指出問題所在，指導(dǎo)他們進行糾正和提高。以上問題都需要在評價體系中體現(xiàn)出來，這樣才能促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

除了不斷提升教師自身的武術(shù)專業(yè)素質(zhì)，小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)還應(yīng)當建立良好的教學(xué)氛圍，既能使小學(xué)生投入教學(xué)情境中，又能激發(fā)其最佳的心理狀態(tài)，這是實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)目標，提升武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校更應(yīng)當完善和優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)計劃，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不斷完善課堂評價，使得小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，促進小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。

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