周麗華

一、單元主題及語文要素

（一）單元主題

《黃山奇石》是統(tǒng)編版教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文。本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，編排了兩首古詩(shī)和3篇課文。涵蓋古今，跨越海峽，展現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。

（二）語文要素

從本冊(cè)單元設(shè)計(jì)上來看，第三單元是“兒童生活”主題單元，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，關(guān)注的是學(xué)生提取課文信息、理解課文的能力，而本單元的語文要素則是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句意思，這個(gè)目標(biāo)是以提取信息為基礎(chǔ)的，這也體現(xiàn)了單元之間前后的勾連。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞語的意思”。教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的詞句，先借著上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的能力和學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味、比較品析、想象延伸，促進(jìn)他們言語經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化，使其發(fā)現(xiàn)某一語言形式的規(guī)律，從而在“舉三反一”和“舉一反三”中實(shí)現(xiàn)自我語言系統(tǒng)的建構(gòu)，高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析

（一）內(nèi)容及教學(xué)價(jià)值

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞語的意思”。教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的詞句，先聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的能力和學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

（二）生字及課后題

1. 生字

本課要認(rèn)的有16個(gè)生字，讀音方面重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易讀錯(cuò)的前后鼻音和多音字。識(shí)記生字方面學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以放手讓學(xué)生在同伴交流中識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。養(yǎng)成先觀察、后書寫的好習(xí)慣。

2. 課后習(xí)題解讀

課后第二題要求仿照課文根據(jù)圖片中石頭的形狀展開想象，用上“好像”“真像”說一說，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累的詞語，或本課新學(xué)的詞語，借助收集到的石頭的圖片并用上“像”說一說。

課后第三題鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語說說某處景物，不限詞語個(gè)數(shù)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生選擇他們都熟悉的公園，引導(dǎo)選用詞語進(jìn)行描述。

三、學(xué)情分析

（一）已有基礎(chǔ)

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具有一定的識(shí)字能力，同時(shí)也積累了部分詞匯量，在閱讀和理解一些簡(jiǎn)單的詞語上也具備了相應(yīng)的能力。面對(duì)奇妙的“黃山奇石”，學(xué)生自然而然會(huì)產(chǎn)生探索的欲望。

（二）備課生長(zhǎng)點(diǎn)

結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，黃山是自然名勝，可真正去過黃山的學(xué)生不多，對(duì)于黃山奇石的奇特，他們?nèi)狈φ媲懈惺?，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想象，體會(huì)黃山奇石的神奇魅力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生喜愛黃山、熱愛祖國(guó)之情的目的?！奥?lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。在本課中有一些比較難懂的詞語，如“陡峭”“翻滾的云?！?，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)和上下文推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)。課文中安排了仿寫的練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生在情境中運(yùn)用語言的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“聞、名”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“部、些”等10個(gè)字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~語。

4. 能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 認(rèn)識(shí)“聞、名”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“部、些”等10個(gè)字。

2. 在讀中真切體會(huì)黃山奇石的神奇、有趣。

難點(diǎn)：

1. 能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~語。

2. 能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭。

六、教學(xué)課時(shí)及目標(biāo)

（一）教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

（二）第一課時(shí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“聞、名”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“部、狗”2個(gè)字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語。

4. 能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭。

（三）第二課時(shí)目標(biāo)

1. 通過創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、聯(lián)系生活理解詞語等多種形式，體會(huì)“仙人指路”“金雞叫天都”的神奇、有趣之處。

2. 仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

3. 能用積累的詞語說一處景物。

4. 正確書寫“巨、每”等8個(gè)生字。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

八、教學(xué)過程（第一課時(shí)）

板塊一 解題知“奇”

圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1. 觀察黃山奇石的圖片，說說石頭的樣子。

2. 導(dǎo)入新課，揭示課題。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片，讓學(xué)生對(duì)黃山有直觀感受，展開想象，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

板塊二 初讀課文，探尋“奇”石

初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 學(xué)習(xí)生字。

（1）我會(huì)讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前、后鼻音和多音字“都”。

（2）我會(huì)認(rèn)：同桌互讀、互教、互評(píng)。

3. 找出課文介紹的奇石，整體感知課文。

【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生有一定識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，課堂中讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、同桌互助等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在尋找奇石的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，梳理文脈。

板塊三 細(xì)讀課文，欣賞“奇”石

1. 自主研學(xué)，小組合作交流

（1）研學(xué)問題：課文哪些地方讓你覺得神奇、有趣？為什么？

（2）研學(xué)要求：

①自由讀第2、3自然段，邊讀邊畫出神奇、有趣的地方，并說說理由。

②小組合作交流：學(xué)生圍繞研學(xué)問題展開討論。

③指名匯報(bào)。

2. 交流匯報(bào)，欣賞“奇”石

（1）聚焦“仙桃石”

①外形奇特，結(jié)合圖片來感受。

②來源、動(dòng)作奇特，這樣大的石桃子世間沒有，只可能是從天上飛來的。

③指導(dǎo)朗讀，讀出“仙桃石”的奇。

④想象說奇。出示課后練習(xí)題二的三幅圖片，仿照課文“用好像”說其中一塊奇石。

（2）聚焦“猴子觀?！?/p>

①動(dòng)作有趣、奇特：引導(dǎo)從動(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì)猴子形態(tài)的有趣。從“一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)到猴子專注的神態(tài)。

②位置有趣、奇特：結(jié)合課本插圖、聯(lián)系生活實(shí)際試著猜出“陡峭”的意思。

③景觀有趣、奇特：結(jié)合視頻、聯(lián)系生活實(shí)際理解“翻滾的云?！?，想象猴子所在位置的高聳、陡峭。

④結(jié)合動(dòng)作，讀第3自然段，體會(huì)“猴子觀?！钡挠腥?、奇特。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，通過聯(lián)系生活、想象，感受黃山奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。品讀過程借助插圖、聯(lián)系生活等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“陡峭”等難懂的詞語，突破教學(xué)難點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。結(jié)合課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、積極說話，使語文的人文性和工具性完美統(tǒng)一，提高學(xué)生的想象、表達(dá)與寫作能力。

板塊四 寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)書寫“部、狗”：

1. 觀察交流，明確寫字要領(lǐng)。

2. 指導(dǎo)書寫“部、狗”。

3. 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

4. 投影展示，反饋評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、書寫、評(píng)價(jià)的過程，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，關(guān)注寫字的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

板塊五 課堂小結(jié)，拓展延伸

1. 學(xué)生暢談收獲：本節(jié)課你的收獲是什么？

2. 作業(yè)布置，拓展延伸。

必做：讀課文繼續(xù)找出黃山奇石神奇、有趣的地方。

選做：收集黃山奇石的圖片，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭。

【設(shè)計(jì)意圖】通過暢談收獲對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂的延伸，讓學(xué)生帶著問題出課堂，培養(yǎng)學(xué)生探索的欲望，加深對(duì)課文的深入思考，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作墊鋪。

九、板書設(shè)計(jì)

9 黃山奇石