李紅

閱讀興趣與閱讀能力影響著少兒的成長與發(fā)展，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣、提高少兒的閱讀能力，是促進少兒全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在新時代背景下，開展少兒圖書館工作應(yīng)根據(jù)少兒的具體發(fā)展情況和興趣特點，以培養(yǎng)少兒的閱讀興趣、提高少兒的閱讀能力為核心，讓少兒通過閱讀提升自身的綜合素養(yǎng)?；诖?，少兒圖書館的相關(guān)工作人員在工作的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強讀者服務(wù)，注重培養(yǎng)少兒各方面的能力與素養(yǎng)。

少兒是社會主義建設(shè)事業(yè)的重要后備力量，加強少兒圖書館的服務(wù)工作是當前教育社會化的重要工作內(nèi)容。少兒圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)為少兒提供優(yōu)質(zhì)的讀者服務(wù)，開展多樣化的閱讀活動，以提高少兒的閱讀興趣和閱讀能力，為提升少兒綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、少兒圖書館工作與管理存在的問題

在教育社會化的背景下，部分少兒圖書館的工作與管理模式存在一定的不足，使得少兒在參與閱讀活動的過程中興趣較低，導(dǎo)致少兒的閱讀能力也無法得到一定的提高。此外，部分少兒圖書館在服務(wù)定位方面較為滯后，使得少兒無法獲得優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)和良好的閱讀體驗，這難以激發(fā)少兒的閱讀興趣，也無法提高少兒的閱讀能力，不利于提升少兒的閱讀素養(yǎng)。

二、做好少兒圖書館工作的策略

（一）培養(yǎng)少兒的閱讀興趣

1.引入多樣化閱讀資源。要想培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，少兒圖書館需要投入多樣化閱讀資源。少兒圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)從少兒讀者的閱讀情況、閱讀興趣入手，增加有關(guān)的兒童讀物，以滿足當前少兒的閱讀需求，保證少兒在圖書館中能夠進行優(yōu)質(zhì)的閱讀和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)少兒的閱讀興趣。

例如，一些少兒在閱讀的過程中更傾向于閱讀偉人、名人的傳記，對此，少兒圖書館的相關(guān)工作人員就可以結(jié)合少兒的愛好多投入一些相關(guān)的書籍，并根據(jù)少兒的閱讀偏好，加入一些故事性較強的書籍，以培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，提升少兒的綜合素養(yǎng)。

此外，少兒圖書館的相關(guān)工作人員還可以添加一些與愛國主義教育有關(guān)的書籍，并適當投放一些電子版的閱讀資源，通過多樣化少兒讀物提高少兒的閱讀興趣，從而促進少兒圖書館工作的順利開展。在此基礎(chǔ)上，少兒圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)定期整理與更新館內(nèi)的閱讀資源，以滿足不同階段少兒的閱讀需求，從而更好地激發(fā)少兒的閱讀興趣。

在信息化背景下，圖書館的少兒讀物不應(yīng)局限于紙質(zhì)圖書，少兒圖書館的相關(guān)工作人員還應(yīng)適當加入一些電子閱讀資源，以較為生動的方式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，從而充分激發(fā)少兒的閱讀興趣。

2.組織多樣化閱讀活動。少兒天性活潑好動，少兒圖書館可以根據(jù)不同年齡段少兒的發(fā)展情況和興趣特點，結(jié)合少兒喜歡的各類圖書中的人物角色，組織多樣化的游戲或?qū)嵺`活動，促使少兒在活動的過程中不斷提高閱讀興趣。

在組織多樣化閱讀活動的過程中，少兒圖書館可以為少兒營造良好的閱讀氛圍，以動員更多的少兒加入閱讀活動，提高少兒的閱讀興趣。需要注意的是，組織多樣化閱讀活動應(yīng)基于少兒的閱讀經(jīng)驗，并保證少兒能夠通過閱讀活動提高閱讀興趣，避免少兒將注意力過多地放在多樣化的閱讀形式上。

例如，少兒圖書館可以選擇少兒喜歡的童話、寓言故事等，組織多樣化的閱讀活動，利用角色扮演、情景模擬等方式，吸引少兒主動參與閱讀活動，以通過真實的體驗提高少兒的閱讀興趣。少兒圖書館還可以舉辦一些與閱讀內(nèi)容有關(guān)的讀書比賽、交流會、座談會等，以幫助少兒獲得一定的閱讀經(jīng)驗，從而更好地滿足少兒的閱讀需求。

在組織多樣化閱讀活動的過程中，少兒圖書館可以設(shè)計一些新奇的、與少兒閱讀內(nèi)容有關(guān)的情境化活動，保證少兒能夠在閱讀的過程中提高閱讀興趣。值得注意的是，少兒圖書館的相關(guān)工作人員在組織多樣化閱讀活動的過程中要更多地思考閱讀活動的內(nèi)涵，以保證活動的效果。

3.營造良好的閱讀氛圍。少兒圖書館可以從營造良好的閱讀氛圍入手，如設(shè)置一些能吸引少兒注意力的閱讀標語、閱讀黑板報等，讓少兒獲得良好的閱讀體驗，以培養(yǎng)少兒的閱讀興趣。少兒圖書館還可以通過開展一些閱讀活動，全力營造書香氛圍，以幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，滿足他們的閱讀需求，從而提高少兒的閱讀興趣。比如，少兒圖書館可以開展閱讀打卡活動，鼓勵少兒在閱讀過程中總結(jié)并分享讀書心得。

此外，少兒圖書館的相關(guān)工作人員可以每個月根據(jù)少兒的閱讀內(nèi)容與趨向，如少兒對動物、植物等方面的喜好，布置閱讀區(qū)的環(huán)境，以吸引少兒的注意力，促使少兒主動閱讀，從而提高少兒的閱讀興趣。少兒圖書館的相關(guān)工作人員還可以根據(jù)時事熱點、節(jié)日等不定期更換環(huán)境布置主題，讓少兒每次來圖書館都能體會到不一樣的閱讀氛圍，從而全身心沉浸在知識的海洋里。

4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)資源層出不窮，少兒圖書館可以建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，以更好地滿足少兒的閱讀需求，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣。

例如，少兒圖書館可以開展線上閱讀服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺給少兒呈現(xiàn)多樣化閱讀內(nèi)容，使少兒通過線上的借閱服務(wù)能隨時隨地進行閱讀，不斷獲取新的信息，從而培養(yǎng)少兒的好奇心和求知欲。長此以往，少兒就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）提高少兒的閱讀能力

1.創(chuàng)新少兒閱讀活動的形式。在提高少兒閱讀能力的過程中，少兒圖書館可以創(chuàng)新少兒閱讀活動，開展少兒創(chuàng)意閱讀活動如倡導(dǎo)親子閱讀、師生閱讀，以滿足少兒的閱讀需求，提高少兒的閱讀效率。在創(chuàng)新少兒閱讀活動的過程中，少兒圖書館的相關(guān)工作人員要注重開展多樣化、多元化、高效化閱讀活動，幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以切實提高少兒的閱讀能力與閱讀效率。少兒圖書館還可以通過線上與線下相結(jié)合的形式，開展多樣化閱讀活動，并將閱讀活動的目標設(shè)置向培養(yǎng)少兒的閱讀能力靠攏。

需要注意的是，少兒圖書館除了要注重創(chuàng)新閱讀活動內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵少兒在家庭和學(xué)校中也要多讀書、讀好書、好讀書。家庭和學(xué)校都是少兒接受教育、開展閱讀活動的重要場所，少兒在家庭開展閱讀活動的過程中，家長對閱讀的態(tài)度會影響到少兒對閱讀的態(tài)度。同樣，少兒在學(xué)校開展閱讀活動的過程中，教師對閱讀的態(tài)度也會影響到少兒對閱讀的態(tài)度。因此，在開展少兒閱讀活動的過程中，少兒圖書館要幫助家長和教師了解閱讀的意義和重要性，并為少兒做好榜樣，以幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高少兒的閱讀能力。

2.定期進行閱讀強化。定期進行閱讀強化是提高少兒閱讀能力的重要途徑，這對少兒圖書館的相關(guān)工作人員提出了更高的要求。在閱讀強化方面，少兒圖書館應(yīng)側(cè)重于建設(shè)圖書館工作人員隊伍和全面提高工作人員綜合素質(zhì)，以提高相關(guān)工作人員的工作能力與工作效率。

同時，在進行閱讀強化的過程中，少兒圖書館的相關(guān)工作人員可以根據(jù)少兒的具體閱讀情況，為少兒提供大量的具有明確意義的、趣味性強的閱讀材料，借此幫助少兒掌握正確、高效的閱讀方法。

此外，少兒的判斷能力較弱，如果在進行閱讀強化的過程中沒有相關(guān)人員的正確引導(dǎo)，少兒就有可能對書中的內(nèi)容產(chǎn)生錯誤的認知。因此，少兒圖書館的相關(guān)工作人員、教師、家長等都應(yīng)積極做好閱讀指導(dǎo)工作，讓少兒能夠在閱讀的過程中受到積極健康的教育，從而增長少兒的知識，凈化少兒的心靈。

例如，在進行閱讀強化的過程中，少兒圖書館的相關(guān)工作人員可以將讀者服務(wù)管理工作作為重要內(nèi)容，對每一名來圖書館閱讀的少兒進行動態(tài)監(jiān)測，給閱讀能力較弱的少兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，給閱讀能力較強的少兒提供適當?shù)闹笇?dǎo)。除此之外，少兒圖書館還應(yīng)將工作重點放到少兒的自我閱讀強化上，倡導(dǎo)教師、家長積極引導(dǎo)少兒開展閱讀活動，幫助少兒糾正自身在閱讀過程中的不足，讓少兒掌握正確、高效的閱讀方法，從而提高少兒的閱讀能力。

結(jié)語

少兒圖書館工作的核心內(nèi)容就是為少兒提供優(yōu)質(zhì)的讀者服務(wù)?；诖?，少兒圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)為少兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，及時更新自身的服務(wù)理念，根據(jù)實際情況改革與創(chuàng)新少兒圖書館的運行機制，以提高圖書館服務(wù)工作的水平，充分滿足少兒的閱讀需求，為培養(yǎng)少兒的閱讀興趣、提高少兒的閱讀能力助力。

（作者單位：貴州省圖書館）