張家希

（河北美術(shù)學(xué)院）

一、研究背景

近幾年來，受新冠肺炎疫情影響，兒童在戶外玩耍的時間越來越少，與大自然接觸的機會也隨之減少，導(dǎo)致兒童對環(huán)境的感知大多來自電視、書本、網(wǎng)絡(luò)等。而與自然接觸的缺失會造成兒童感官系統(tǒng)的退化，影響兒童的身心健康發(fā)展。城市兒童活動場地是兒童日常游戲的主要場所，也是兒童進行感官體驗的重要載體?，F(xiàn)階段，大多城市兒童活動空間還存在游戲設(shè)施較為單一、游戲場地器械化以及場地環(huán)境與自然脫離等問題，忽視了兒童對感知體驗的需求。對于兒童來說，五感是其學(xué)習和接受外界環(huán)境刺激最直接的方式，因此，在設(shè)計兒童活動場地時應(yīng)融入五感設(shè)計理念，激發(fā)兒童的感知力，滿足兒童對多感官環(huán)境的需求。

二、相關(guān)概念

（一）五感

五感指的是人的五種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，分別對應(yīng)人體的眼、耳、鼻、舌、身五種感覺器官。人體通過五感來感知外部環(huán)境，并通過各種感官的協(xié)同作用以及大腦的識別與加工處理，形成對周圍環(huán)境的完整印象和情感體驗。在景觀設(shè)計中所探討的“五感”主要指人體運用五感感知環(huán)境，和環(huán)境產(chǎn)生互動溝通的作用。

（二）兒童感知與兒童活動場地的關(guān)系

相較于成人，兒童對環(huán)境的感知更為敏感。兒童對世界的認知是從五感開始的，感知能力的提升與兒童活動場地品質(zhì)的優(yōu)劣有著密不可分的關(guān)系。教育家蒙臺梭利曾有研究表明，兒童通過五種感官來感知自然環(huán)境中的形、色、聲等，并由此形成記憶、想象和思維。兒童感覺器官比高級智力活動發(fā)展得早，良好的感官訓(xùn)練可以為日后智力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在城市里生活的兒童，室外活動空間不斷地被擠壓，與自然的接觸越來越少。因此，城市兒童活動場地除了是其日常玩耍的場地外，更應(yīng)該是兒童探索環(huán)境、感知自然的重要場所。一個好的活動場地能使兒童五感齊發(fā)并相互產(chǎn)生聯(lián)系，促進感官的合理發(fā)展。所以，在城市兒童活動空間中融入五感設(shè)計是十分有必要的。

三、兒童的五感特性分析

（一）視覺

視覺感知在人的各種感官活動中占主導(dǎo)地位，是人們學(xué)習和接收外界信息最直接的方式，也是兒童對外界環(huán)境探索的重要媒介。兒童的視覺感知敏感度比成人更高，當其在用視覺感知外界環(huán)境時，會首先注意到物體的顏色，其次是形狀、尺度和質(zhì)感等。

在視覺感知中，色彩能夠為兒童帶來最直觀的視覺感受。研究表明，環(huán)境色彩在一定程度上能夠影響兒童的智力發(fā)育。良好的色彩環(huán)境可以促進兒童身心健康發(fā)展，而過于繁雜的色彩環(huán)境則容易造成兒童視覺疲勞，甚至影響兒童心理及腦部發(fā)育。人們所看到的物體都具有形狀和形態(tài)，圖形的認知要先于文字且對兒童來說更具吸引力。形態(tài)豐富、符合兒童心理感受的設(shè)計有助于豐富兒童的視覺感知，提升其形象思維能力。在空間尺度方面，由于兒童身材較為嬌小，因此對空間尺度的感覺與成人相比也是不同的。在城市兒童活動場地的尺度設(shè)計時應(yīng)將兒童尺度作為主要依據(jù)，在此基礎(chǔ)上，可以通過設(shè)計不同尺度的空間帶給孩子不同的感受。例如山水間社區(qū)公園的巨大螞蟻雕塑（見圖1），既能滿足兒童的玩耍體驗，又能讓兒童體會到人在自然界中的渺小，使其對自然產(chǎn)生敬畏之心。不同的材質(zhì)會給人不同的質(zhì)感感受，質(zhì)感分為天然質(zhì)感和人工質(zhì)感。在兒童活動場地材質(zhì)的選擇中要考慮不同質(zhì)感帶給兒童的心理感受，同時還要根據(jù)其質(zhì)感的特性應(yīng)用在合適的景觀節(jié)點中。

（二）聽覺

兒童聽覺的感知能力僅次于視覺。兒童在胎兒時期就具有聽覺能力，隨著兒童的成長，聽覺系統(tǒng)慢慢發(fā)育完善，并逐漸成為兒童重要的學(xué)習方式之一。有研究表明，自然界中沙沙的風聲、叮咚的水聲、悅耳的鳥鳴聲都能對兒童產(chǎn)生良好的聽覺刺激，在一定程度上緩解兒童的緊張情緒，帶給兒童愉悅的心理感受。除了自然界的聲音之外，兒童還會接觸到各種人工的聲音，如優(yōu)美的音樂聲，也會使兒童產(chǎn)生興奮感。而過于嘈雜的聲音則會使兒童產(chǎn)生強烈的不安情緒。因此，在進行兒童活動區(qū)的聲景觀營造時，要合理運用聲景觀的正、負、零設(shè)計，根據(jù)兒童的感官需求來塑造聲景觀。一個良好的聲音環(huán)境能為兒童帶來舒適的聽覺體驗，使兒童身心愉悅，增加對自然環(huán)境的好感。

（三）嗅覺

兒童的嗅覺非常靈敏，但隨著時間的推移，其嗅覺感知力會逐漸下降，因此兒童的嗅覺感知與成人相比會更加敏銳。相關(guān)研究表明，嗅覺對兒童的情緒及心智發(fā)展有著潛移默化的影響，尤其是天然植物所散發(fā)出來的香氣，對人的心率、精神狀態(tài)、消化系統(tǒng)甚至記憶力都有一定的改善作用，因此在城市兒童活動場地的設(shè)計中融入嗅覺設(shè)計是十分有必要的。嗅覺景觀通常體現(xiàn)在植物景觀的設(shè)計上，通過選用天然的芳香植物作為營造的主要方式。香景設(shè)計不僅可以提高兒童的嗅覺感知，加深兒童對場地的感官體驗和記憶，而且還可以提升整體的環(huán)境品質(zhì)。

（四）觸覺

觸覺是兒童與生俱來的感覺之一。兒童通過觸碰各種物體對觸覺神經(jīng)產(chǎn)生刺激，以此來感知周圍的環(huán)境。觸覺感知主要分為形態(tài)觸覺和材質(zhì)觸覺兩大類，不同材質(zhì)、質(zhì)感、硬度的物體能給兒童帶來不同的觸覺感受，兒童在觸覺體驗的過程中可以理解事物的本質(zhì)、探索自然的奧秘。在兒童活動場地景觀設(shè)計時，可以通過運用木材、石頭、沙子等各種元素豐富景觀環(huán)境，給兒童帶來更加豐富的觸覺體驗。同時，觸覺感知也是兒童與自然互動的重要方式，能更好地激發(fā)兒童的主動意識，例如在細膩柔軟的沙池中，兒童往往會自主地嘗試挖沙、運沙，甚至開展沙地尋寶的活動，滿足兒童的好奇心和探索欲。

（五）味覺

兒童從出生便存在一定的味覺，隨著年齡的增加，兒童辨別不同味道的能力越來越強，會對各種味覺產(chǎn)生記憶，味覺也逐漸發(fā)展成熟。在景觀感受中，味覺感知是最不容易獲取的。目前，味覺景觀的研究主要體現(xiàn)在可食景觀上，通過提供果實來營造場地中的味覺環(huán)境?？梢栽趦和顒訄龅貎?nèi)栽培具有觀賞性的水果和蔬菜，在為人們提供新鮮水果和蔬菜的同時，也能讓兒童體驗采摘與收獲的快樂，不僅能給兒童帶來豐富的味覺體驗，而且也能使其對大自然有更加深刻的了解。

四、五感在景觀要素中的應(yīng)用策略

（一）地形

兒童活動場地的地形設(shè)計應(yīng)充分利用場地內(nèi)原有的地形條件，結(jié)合地形的變化設(shè)計不同的活動區(qū)域，并且可以與兒童游戲活動巧妙結(jié)合起來。如坡度較高的地形可以設(shè)計為滑梯、攀爬墻等游戲活動空間，低洼處可以改造為雨水花園或者沙池等，較為平坦的區(qū)域可以設(shè)計為草坪、廣場等空間，供人們游戲、交流、活動、學(xué)習使用。層次豐富的地形設(shè)計能為兒童提供多重景觀視角，激發(fā)兒童想象力和探索力，同時地形的高低變化也可以對聲音產(chǎn)生擴大和阻隔的影響，給兒童帶來不同的空間感受。變化的地形可以增加場地的趣味性，有助于兒童在此開展各種有趣的活動，促使兒童與自然環(huán)境產(chǎn)生親密的互動（見圖2），充分調(diào)動其視覺、觸覺的感知能力。

圖2

（二）水體

水體對于兒童來說有著天然的吸引力，可以在視覺、聽覺和觸覺等方面帶給兒童多維度的空間感受。水體的呈現(xiàn)有多種形式，平靜的水體可以倒映周邊的環(huán)境及色彩，帶給兒童豐富的視覺感受。動態(tài)的水體則更具活力，水體流動的聲音不僅有利于身心的放松，而且對周圍的噪音有一定的掩蔽作用。另外，還可以結(jié)合音樂、燈光、無動力設(shè)施、人體感應(yīng)、聲控技術(shù)來設(shè)計動態(tài)的水體。例如，萬科公園里的波浪水臺設(shè)計，通過水波浪的設(shè)計不僅解決場地的高差問題也為水景增加了視覺效果，波浪拍打水池發(fā)出的聲響增加了兒童的聽覺體驗，兒童還可以觸摸水臺的側(cè)邊近距離感受水的流動（見圖3），感受不同溫度下水的不同觸感，為兒童帶來神奇的觸覺體驗。還可以在水景里增加一些互動裝置（見圖4），能更好地增加兒童與人和自然的互動，讓兒童在玩耍的過程中獲得更加多元的感官體驗。

圖3

圖4

（三）植物

良好的植物種植設(shè)計能為兒童帶來豐富的感官體驗。為了滿足兒童的視覺感知需求，可以充分利用植物的顏色及形態(tài)，例如花朵及葉片的顏色、樹枝樹干的形態(tài)作為吸引兒童視覺的重心。另外，還可以選擇季節(jié)變化明顯的植物，使兒童通過觀察植物的變化感知四季的交替。在聽覺景觀的營造上，可以采用風吹過沙沙作響的植物或者葉片較大雨滴上去會發(fā)出聲響的植物，通過自然現(xiàn)象實現(xiàn)兒童的聽覺體驗。也可以通過種植容易吸引鳥類的植物，例如香樟、桂花、海棠等植物，既能增加兒童的聽覺體驗，又能增加兒童對鳥類的認知。為了滿足兒童的嗅覺感知需求，可以選用散發(fā)芳香的植物，例如丁香、桂花等，但種類不宜過多，以免氣味過于繁雜。通過種植不同質(zhì)感的植物或設(shè)置兒童菜園等方式，來實現(xiàn)兒童的觸覺體驗，同時還能達到自然教育的目的。在味覺景觀的營造上，可在兒童活動場種植可食用的果樹，也可在兒童農(nóng)場種植瓜果、蔬菜等，讓兒童參與種植和收獲的過程，在勞動中激發(fā)感知能力。

出于兒童安全性考慮，要避免選用容易引發(fā)兒童過敏的或者是有毒的植物，例如繡球花、夾竹桃等。

（四）園路和鋪裝

園路和鋪裝在五感景觀中主要體現(xiàn)在視覺感知和觸覺感知兩個方面。視覺感知主要體現(xiàn)在園路及鋪裝的形狀、顏色和圖案等方面，通過鋪裝色彩及圖案的變化為兒童帶來不同的視覺體驗，在圖案的選擇上多采用重復(fù)、對稱、發(fā)散的圖形或較為簡潔的卡通圖形，激發(fā)兒童的開拓性思維，提高兒童對形態(tài)的認知。觸覺感知主要體現(xiàn)在鋪裝材質(zhì)方面。兒童活動場地常用的鋪裝材料主要有橡膠墊、人工草坪、細沙、木屑、石子等，不同材質(zhì)能給人帶來不同的觸覺感受，如橡膠材料有彈性且防滑，人工草坪質(zhì)地柔軟且貼近自然，細沙的材質(zhì)較為松軟，木屑的觸感較為粗糙……有研究表明，兒童在玩耍時更傾向于天然的材料，這類材料更加有助于激發(fā)兒童的感官體驗。但在具體設(shè)計時，還需要根據(jù)場地不同的使用需求進行材質(zhì)的選擇。

（五）游戲設(shè)施

兒童活動場地的游戲設(shè)施是兒童進行玩耍、交流的重要媒介，可以在視覺、聽覺、觸覺等方面刺激兒童的感知發(fā)展。利用兒童喜歡的造型和顏色進行設(shè)計可以吸引兒童的視覺注意。在聽覺方面，可以將音樂元素融入游戲設(shè)施中，例如音樂秋千、鋼琴臺階等，還可以設(shè)計一些具有傳聲功能的設(shè)施，例如傳聲筒，激發(fā)兒童對聲音的探索。在觸覺方面，可以采用不同材質(zhì)來進行設(shè)計，例如木質(zhì)、金屬、塑料等材質(zhì)，通過觸碰不同的材質(zhì)，可以引發(fā)兒童的思考，感知材質(zhì)的多樣性。也可將多種感官體驗設(shè)置在同一游戲設(shè)施中，例如山水間公園的巨型瓢蟲的設(shè)計，在瓢蟲的身體里裝有發(fā)聲裝置，通過轉(zhuǎn)動瓢蟲的眼睛就能聽到設(shè)定好的聲音（見圖5），將音樂、互動裝置等元素融入游戲設(shè)施中，使兒童在玩耍的過程中很好地刺激聽覺、觸覺的感知，激發(fā)兒童的感知力和想象力。

圖5

五、結(jié)語

人類的天性是親近自然的，隨著城市的高速發(fā)展，兒童天然的活動區(qū)域逐漸被壓縮，但兒童對自然的感知需求并未降低，這就為城市兒童活動場地的設(shè)計提出了更高的要求。因此，在設(shè)計中應(yīng)該落實好兒童友好城市的理念，為兒童在城市中提供更加健康、更加自然的游戲環(huán)境。五感景觀設(shè)計理論以五種不同的感官感受為景觀設(shè)計的參考指標，讓兒童在日常的活動場地中能夠充分調(diào)動多種感官系統(tǒng)，從而達到親近自然，激發(fā)兒童的探索欲的效果。目前五感景觀在兒童活動場地的應(yīng)用尚未完善，相關(guān)研究也仍有不足之處，在未來的五感景觀設(shè)計中，要更加注重基礎(chǔ)性、實用性和體系化研究，同時可與心理學(xué)、美學(xué)、聲學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科融合發(fā)展，還可以與目前日新月異的VR和AR技術(shù)聯(lián)動，將高新技術(shù)融入場地設(shè)計中，創(chuàng)造更加豐富的體驗?zāi)Ｊ健?/p>