作者簡介：高月容（1977～），女，漢族，福建漳州人，福建省漳州市龍海區(qū)紫泥鎮(zhèn)紫泥小學，研究方向：體育教學。

摘 要：在小學課程體系中，體育課程是其中十分關鍵的內(nèi)容，因此，體育教師需要高度關注小學體育課堂教育教學理念、方法的改進，要打造高效課堂，讓學生全身心融入其中，對于相關體育知識進行充分掌握且靈活應用，這樣才能為學生體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。對此，教師可以充分融入游戲化教學模式，使相關游戲內(nèi)容融入體育課堂教學過程中來，這樣才能強化趣味導向，讓學生對于游戲教學有更大興趣，從而確保相關體育知識和游戲教學實踐得到有機結(jié)合，同時體現(xiàn)出高效的教學效能，為學生的體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升奠定堅實的基礎。基于此，文章重點探究讓游戲融入小學體育課堂的實施策略等相關內(nèi)容。

關鍵詞：游戲模式；小學體育；課堂教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）18-0006-05

一、 引言

在小學體育課堂教學中充分融入游戲教學模式，設計精準可行的游戲內(nèi)容，這樣可以使體育課堂更加高效，更具有趣味性和導向性，從而從根本上有效激發(fā)學生的融入興趣，使其在整體的教學過程中可以成為課堂的主人，積極主動地學習相關知識，且融會貫通，學以致用。這樣可以激發(fā)學生的參與熱情和運動興趣，進而在無形之中強化其運動技能和體能素質(zhì)，為其全面發(fā)展提供必要支持。

二、 讓游戲融入小學體育課堂教學的實施策略

在小學體育教學過程中，要想確保高效課堂得到充分打造，使游戲教學模式在其中充分融入，教師需要從根本上有效體現(xiàn)出應有的實施效果，讓學生充分融入其中，為學生學習質(zhì)量和運動技能的增強提供必要支持，具體來說，可以在以下幾個方面落實相對應的實施策略。

（一）提升體育游戲適宜性，強化學生的融入興趣

在小學體育課堂教學過程中，要想確保游戲能夠得到充分融入，在具體教學過程中，教師要著重針對體育游戲進行精準有效的設計，使其符合學生的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，在最大程度上激發(fā)學生對于體育學習和體育游戲的興趣，這樣才能取得良好的效果，進而在趣味導向之下使學生充分融入其中，從而為體育教學目標的充分落實奠定堅實的基礎。教師在針對體育游戲進行選擇和應用的過程中，要花費更多的心思，要體現(xiàn)出游戲選擇和設計的精準性和可行性，使相關游戲內(nèi)容和體育教學的基本要求以及新課改的具體內(nèi)容充分吻合，以此確保體育游戲可以和教學要求進行充分融合，體現(xiàn)出游戲本身的時效性、針對性和可行性，與學生的身心發(fā)展特點和體育學習需求進行有效契合，從而為體育游戲根本價值的體現(xiàn)提供必要支持。教師在整體的游戲設計和推進過程中，要強化趣味導向，讓學生有自主探究意識和主觀能動性，從而在和諧高效的體育游戲推進過程中進一步提升學生的體育技能和綜合素質(zhì)。

例如，在小學體育課堂教學過程中，教師可以充分融入跳馬游戲等相關內(nèi)容，讓學生對于跳馬游戲有更大的興趣和參與熱情，進而從根本上強化學生的彈跳能力和體育技能。在跳馬游戲的設計和推進過程中，教師要引導學生充分明確跳馬游戲的規(guī)則和操作要領，在實際教學環(huán)節(jié)讓一個學生彎腰雙手下垂，然后把雙手緊緊地貼在雙腿，之后引導另一個學生從該名學生的背部跳過去。且在該類體育游戲的推進過程中要充分落實，循序漸進，逐層強化的基本原則，使其高度進一步增加。在跳馬游戲的設計和強化過程中，要明確學生的發(fā)展特點，結(jié)合學生的具體情況和體育熱情而進行有效引導，進而確保學生可以全過程、全方位地融入游戲過程中來，有良好的游戲興趣和認知。同時也從中強化學生的彈跳力，使其在游戲推進和鍛煉過程中，進一步提升自身的跑動能力和雙手支撐能力，讓學生在各個動作有效協(xié)調(diào)，身體各個功能融合統(tǒng)一的背景之下，體現(xiàn)跳馬游戲的根本價值。同時在趣味性方面讓學生感受到游戲的快樂和興趣，從而通過興趣導向讓學生全身心地融入其中，從而體現(xiàn)出游戲本身的價值和深遠意義，這對于小學體育高效課堂的構(gòu)建有著關鍵作用，同時也促進學生體育運動能力的增強。

（二）確保體育游戲和教學內(nèi)容有機結(jié)合，強化教學綜合成效

小學體育教師在體育課堂教學過程中，要想確保游戲模式可以得到充分融入，體現(xiàn)出體育游戲的根本價值，教師需要明確新課改的具體要求，確保體育游戲的具體內(nèi)容和教學要求、教學內(nèi)容得到有機結(jié)合充分統(tǒng)一，這樣才能體現(xiàn)出游戲本身的實效性和可行性，為體育游戲根本價值的提升夯實基礎。教師在體育課堂教學過程中，要確保游戲的相關內(nèi)容有針對性和可行性，通過游戲使學生有良好的融入興趣，進而為課堂教學效率的提升提供必要條件。同時也要充分規(guī)避為了引入游戲而引入游戲的弊端，要體現(xiàn)出游戲引入的精準性和實效性。在游戲的選擇過程中，要和教學內(nèi)容進行有效銜接和充分匹配，這樣才能體現(xiàn)出教學內(nèi)容的延續(xù)性、針對性和時效性，使游戲本身的價值得以充分體現(xiàn)，從而為教學內(nèi)容的順利開展和教學水平的提升奠定基礎。

例如，在針對籃球技能等項目內(nèi)容進行教學的過程中，教師在課堂教育環(huán)節(jié)可以有效匹配與之相對應的投籃比賽游戲，讓學生積極融入投籃比賽游戲過程中來。在游戲規(guī)則得到充分明確并且強化實踐應用的基礎之上，使學生有效地鍛煉自身的籃球投擲技巧，并且把握籃球運球、投籃的基本操作要領和相關流程，這樣符合該課堂教學的基本內(nèi)容和根本要求，進而確保體育游戲和教學內(nèi)容得到有機結(jié)合，實現(xiàn)充分聯(lián)系，從而在兩者的有效銜接過程中，讓學生得到正確引領，進而通過投籃比賽游戲的操作使學生得到有效指導。強化其專業(yè)技能和投籃技巧。在投籃比賽游戲的推進過程中，教師要結(jié)合學生的具體情況，把學生分成不同小組，每一個組的相關成員都要具備應有的投籃能力，在投擲游戲的推進過程中，每個成員可以投擲10次，然后對于命中的數(shù)量進行有效統(tǒng)計，并且從中選出獲勝隊伍。通過這種投籃比賽游戲的形式，并且選出優(yōu)勝隊員及優(yōu)勝隊伍，這樣可以在一定程度上激發(fā)和調(diào)動學生的融入興趣和參與熱情，與此同時也可以在投籃比賽與游戲過程中，讓學生充分明確投籃的相關技巧和教學的基本要求，在兩者有效協(xié)調(diào)、充分銜接的背景之下，讓學生對于游戲的相關內(nèi)容有深入的研究，把握比賽的消防規(guī)則，從而通過教師的指引和有效實踐鍛煉，從根本上提升學生的籃球投擲能力，這樣可以有效體現(xiàn)出投籃比賽游戲的深刻價值，把游戲的設置和教學內(nèi)容充分融合，從而體現(xiàn)出整體教學成效，為小學體育教學取得良好效能奠定堅實的基礎，同時也充分表明體育游戲的根本應用價值。

（三）優(yōu)化體育課程，促進學生全面發(fā)展

小學體育教師在體育課堂教學過程中，要想使體育游戲可以得到充分融入，為其根本價值的體現(xiàn)提供必要條件，需要高度關注體育課程的優(yōu)化和完善，在具體操作環(huán)節(jié)要著重針對小學體育教材進行深入挖掘，有效整合各類教學資源，然后在體育課程得到優(yōu)化完善和整合利用的背景之下使學生得到正確指引，從而在引導學生進行實踐訓練和教材資源吸收利用的基礎之上，為其全面發(fā)展提供必要支持。教師需要在體育游戲教學過程中關注學生體育技能和體育素養(yǎng)的提升，讓學生可以通過體育訓練體育實踐的強化，對于多種課程內(nèi)容和相關教學資源進行充分吸收和有效整合，進而在潛移默化之中有效引導學生在課程資源的支持作用之下實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師需要在備課、上課以及課后訓練等行為方面進行游戲模式的有效融入，進而強化全過程的體育教育教學效果。在針對教學課程教學資源進行豐富和完善的背景下，讓學生得到對應的學習和鍛煉，從而從根本上提升學生的體育運動能力，為其綜合素質(zhì)提升提供必要條件。

例如，在針對體育課程內(nèi)容進行深入挖掘和利用的過程中，教師可以在乒乓球內(nèi)容教學時，有效融入乒乓球互擲小游戲等相關內(nèi)容，讓學生在乒乓球小游戲之中可以進一步明確課程的深刻內(nèi)涵，把握乒乓球的運動特點和相關技巧，然后讓學生在游戲的推進過程中進一步強化自身的手眼協(xié)調(diào)能力和應變能力，在乒乓球互擲小游戲的推進過程中，可以通過競賽模式讓學生積極融入其中，進而在一定程度上強化學生的融入興趣，使學生在競賽之中明確乒乓球課程的核心內(nèi)涵和相關動作要求，然后在把握相關規(guī)則的基礎之上進行協(xié)調(diào)推進，從而促進學生乒乓球運動技能的提升。

例如，在乒乓球競賽游戲之中，在具體教育教學環(huán)節(jié)可以通過雙人背靠背夾球快跑的形式，讓學生的溝通協(xié)調(diào)能力得到有效強化和鍛煉，與此同時在背靠背夾球快跑的過程中，讓學生有效構(gòu)建互信機制，建立起牢固的友誼，這樣可以有效強化學生的合作精神和團結(jié)協(xié)作能力，同時教師要進行有效引導，讓學生充分掌握夾球快跑的技巧和相關方法，對于乒乓球的運動知識和技能進行充分領會和學以致用，這樣可以進一步有效強化學生的自我意識、合作意識和團結(jié)協(xié)作能力，同時也可以在競賽游戲的推進過程中，使其團隊意識和競爭能力得到有效的增強，在學生的體能、技能等方面都進行有效鍛煉和充分強化，進而確保學生在情感態(tài)度和價值觀等方面也可以得到正確指引。實現(xiàn)自我精神和素質(zhì)的有效升華，這對于學生學習質(zhì)量的提升有著關鍵作用，同時也體現(xiàn)出游戲教學的根本效能，為促進學生的全面發(fā)展提供必要支持。

（四）優(yōu)化體育學習環(huán)境，提升游戲教學效果

在小學體育課堂教學過程中，教師在體育游戲的融入過程中也要高度關注周圍環(huán)境和場地設施的優(yōu)化和完善，要結(jié)合體育游戲的具體特點，讓學生在具備良好學習環(huán)境和訓練氛圍的基礎之上，可以有效掌握體育技能強化體育知識的靈活應用，從而為學生體育綜合應用能力增強提供必要支持。教師在體育教學過程中，需要精準設計體育游戲內(nèi)容，同時要結(jié)合游戲的具體特點和核心作用而匹配相應的游戲環(huán)境和氛圍條件等等，同時要針對相關游戲內(nèi)容進行有效調(diào)整和動態(tài)創(chuàng)編，結(jié)合學生的實際情況進行完善和優(yōu)化，這樣才能確保相關體育游戲內(nèi)容被學生接受和認可，從而體現(xiàn)出趣味性體育游戲的根本價值。在游戲的推進過程中，教師需要充分融入體育精神的相關內(nèi)容，把體育精神內(nèi)涵和體育課堂進行有機結(jié)合，從而充分體現(xiàn)出體育教學的游戲化和趣味性，讓學生的學習需求得到有效滿足，進而在良好的游戲環(huán)境之中，使師生之間進行充分的溝通和交流，進而從根本上有效增強學生的體質(zhì)和技能，從而為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供必要支持。

例如，在針對立定跳遠等相關體育知識進行教學的過程中，教師在課堂教學環(huán)節(jié)可以充分融入黑貓警長抓壞蛋老鼠的游戲模式，并且匹配對應的游戲環(huán)境和相關氛圍。在游戲開始之前教師可以準備與之對應的黑貓警長和老鼠模型，讓學生通過模型的指引，并且在教師的示范和學生模仿練習的過程中，讓學生的積極性、主動性和融入熱情得到激發(fā)和調(diào)動，在游戲的推進過程中，通過場地設施和模型工具的切實匹配，讓學生在潛移默化之中可以充分感受到立定跳遠的核心內(nèi)涵和基本概念，并且通過模型和場地等件因素的影響，使其對立定跳遠的概念和活動要領、技術(shù)特點充分明確和認知，進而在一定程度上強化其融入興趣，使學生可以充分感受到該類游戲環(huán)境的趣味性和時效性，從而從根本上激發(fā)和調(diào)動學生的融入熱情，這對于整體教學工作的順利推進和學生運動能力的增強都有著關鍵作用。

（五）優(yōu)化游戲時機，設計巧妙游戲內(nèi)容

在小學體育課堂教學過程中，要想使游戲教學可以呈現(xiàn)良好的優(yōu)勢，教師在游戲時機方面要進行有效優(yōu)化，要巧妙設計游戲時機，針對不同教材內(nèi)容和不同游戲形式進行充分明確，然后在游戲的時機方面進行有效控制，這樣才能體現(xiàn)出良好的游戲效果。同時教師也要針對學生的具體學習情況進行充分分析，要明確學生在學習過程中可能遇到的問題或者瓶頸，然后在突破難點的過程中，使游戲模式可以有效融入其中，這樣可以確保相關體育知識和難點得到切實轉(zhuǎn)化，進而在切實改進和創(chuàng)新的背景之下使學生突破難點，通過游戲教學模式讓學生感受到相關知識內(nèi)容學習的針對性和可行性，對相關問題進行有效轉(zhuǎn)化和切實解決，在主教材和游戲設計充分融合的背景之下，使學生在游戲作用之下突破困難迎接挑戰(zhàn)，進而充分體現(xiàn)出應有的游戲教育效果。例如，在針對折返跑等教學內(nèi)容進行推進的過程中，教師在針對各類游戲進行設計的過程中，要充分結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀和學習興趣等各類因素，在明確學生學習重難點把握學生學習瓶頸的過程，充分融入體育游戲的項目內(nèi)容，以此體現(xiàn)出游戲時機的針對性和可行性。

通常情況下學生在折返跑過程中，往往在技術(shù)應用方面存在一定的問題，理論和實踐往往不能有效結(jié)合，在這樣的情況下，教師要把握好游戲時機，在學生遇到困難的時候，可以設計過年放鞭炮等游戲內(nèi)容，讓學生通過放鞭炮游戲的融入，可以在信息術(shù)要領和折返跑技術(shù)要求的用戶面進行充分掌握，進而體現(xiàn)出困難問題的轉(zhuǎn)化效果，讓學生的學習效率和訓練水平得到切實提升。同時在高年級折返跑的技能訓練過程中，教師也可以有效設計撥打電話等相關游戲內(nèi)容，在學生面臨技術(shù)挑戰(zhàn)和困難的基礎之上融入相關游戲內(nèi)容，這樣可以在明確游戲時機的基礎之上，使相關游戲內(nèi)容和學生的生活事件進行有效結(jié)合，并且在巧妙運用游戲的過程中，使學生得到相對應的運動指引，使其有良好的學習興趣，進而在耐久跑等相關訓練之中可以突破挑戰(zhàn)不怕苦不怕累，讓學生在興趣導向之下可以充分融入折返跑的相關游戲情境之中，繼而在激發(fā)學生融入興趣和探究熱情的基礎之上，教師結(jié)合學生的具體表現(xiàn)、教材內(nèi)容和教學意圖，針對游戲時機和游戲內(nèi)容進行科學合理的設計和巧妙安排，這樣可以充分體現(xiàn)出體育游戲的應用效果，同時也為小學體育課堂教學水平的提升提供支持。

三、 讓游戲融入小學體育課堂的應用效果分析

（一）充分激發(fā)學生的學習興趣

在當前我國體育課堂教學過程中，往往采取的是灌輸式教學模式，在應試教育的影響之下，學生往往對于體育學習缺乏足夠的興趣，或者在教學模式不能得到改進創(chuàng)新的背景之下，教學內(nèi)容單一，由此導致學生在體育課堂教學過程中缺乏足夠的融入欲望和參與效果，無法體現(xiàn)出應有的趣味導向。在此背景之下，通過游戲模式的有效推動，在體育游戲的作用之下讓學生充分融入其中，這樣可以在一定程度上激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，使其主觀能動性和自主探究意識得到激發(fā)和調(diào)動，進而在興趣導向之下使學生充分參與課堂教學過程中來。在體育游戲的推進過程中，充分體現(xiàn)出應有的體育教學效果，讓學生具備良好體育意識、體育認知，在強化體育興趣的過程中高效地參與體育運動和訓練過程中來。同時教師在游戲融入環(huán)節(jié)，可以使教學內(nèi)容更為豐富，更具有針對性和可行性，并且匹配相對應的激勵機制和評價體系，這樣可以確保學生在體育游戲教學過程中產(chǎn)生融入興趣和探索欲望，從而通過教師和學生的協(xié)同推進和互動反饋，讓學生在體育游戲過程中也可以獲得相對應的成長和進步，為其體育綜合運動能力增強，奠定堅實的基礎。

（二）充分滿足學生心理發(fā)展需求，強化體育教學實效

在小學體育課堂教學過程中充分融入體育游戲的相關內(nèi)容，這樣可以有效適應學生的智力和心理發(fā)展需求，讓學生在認識相關事物的過程中可以充分掌握體育運動技能和游戲規(guī)則，然后通過教師的引導，在發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力且強化運動潛能的基礎之上，使得思維能力也可以得到有效發(fā)展。讓學生在體育游戲的推進過程中，可以把自身的抽象化的體育思維轉(zhuǎn)變成為形象化、直觀化的思維，并且在思維能力和邏輯發(fā)展能力方面也可以得到切實提升，這樣可以突破傳統(tǒng)教學過程中一味地進行體能訓練，從而通過游戲模式的推動，有效培養(yǎng)學生的性格特征，思維能力也可以得到有效強化等價值。通過具體教學模式的有效改進和創(chuàng)新，在游戲教學過程中進行不斷改進和充分完善，這樣可以使學生的心理發(fā)展需求得到充分滿足。教師在實際的教學過程中結(jié)合學生的身心發(fā)展需要和認知特點，針對游戲內(nèi)容和相關舉措進行科學合理的設計和有效分析，這樣可以使學生的思維模式也可以得到轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，進而從根本上充分滿足學生的體育運動要求和實際發(fā)展需求，從而通過體育游戲的充分融入為學生的學習質(zhì)量和身心需求的滿足提供必要保障。

（三）培養(yǎng)學生綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展

在小學體育教學過程中，通過游戲模式的有效融入，可以確保多種教學資源得到有效整合，在明確學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律的基礎之上，使教學資源更豐富更完善，這樣可以切實強化學生的多種能力的綜合素養(yǎng)，從而使其更有效掌握相關運動技能，并且強化心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。在游戲的推進過程中，全身心地感知相關理論內(nèi)容，并且強化實踐應用，這樣可以確保學生在融會貫通、學以致用的過程中充分地感受游戲體育的內(nèi)涵和魅力，并且把游戲教學作為一種關鍵性的體育教學模式，讓學生的多種能力得到切實培養(yǎng)，從而為學生的健康穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的增強提供必要支持。在游戲教學推進過程中，教師要充分結(jié)合學生的實際情況進行分層教學，對此，可以在結(jié)合實際情況進行不斷改進和完善的背景之下，使學生的反應能力和運動技能得到切實優(yōu)化。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學體育課堂教學過程中，要想體現(xiàn)出良好的效果，教師需要明確新課改的具體要求，在體育課堂教學過程中要和體育游戲模式進行有機結(jié)合，充分融入，這樣才能體現(xiàn)出優(yōu)勢互補的效能。同時，教師也要高度關注學生的身心發(fā)展特點，在游戲的針對性時效性和可行性方面進行加強，使游戲內(nèi)容具備興趣導向價值，使學生得到正確指引，全身心融入游戲的推進過程中來，從而在知識的融會貫通以及技能的強化訓練方面體現(xiàn)根本價值，為小學體育教學取得良好成效奠定堅實的基礎，同時促進學生的全面發(fā)展。

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