一邊是同舟共濟(jì)的學(xué)習(xí)小組，一邊是越來越“卷”的競爭對手，你的校園生活是不是時(shí)常會(huì)被割裂成兩種狀態(tài)？而這或許只是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)小小縮影。一起來看本期話題吧！

1 在你的學(xué)習(xí)生活中，是競爭更多還是合作更多？

周婷婷：競爭遠(yuǎn)多于合作。我們從小聽著“別人家的孩子”的故事長大，為獲取父母的歡心、好的成績排名、老師的贊美而競爭……

趙彥欽：競爭更多，準(zhǔn)確地說是“內(nèi)卷”。同學(xué)們會(huì)在家里偷偷學(xué)習(xí)，還會(huì)提前預(yù)習(xí)下學(xué)期甚至下下學(xué)期的內(nèi)容。

徐金妍：合作更多。我們有學(xué)伴小組，大家一起探討題目，共同進(jìn)步，關(guān)系也更密切了。

楊天擇：競爭更多。比如我不太擅長跑步，于是我找了一個(gè)實(shí)力比自己稍強(qiáng)一些的對手，先跟著她跑，然后努力超過她，由此一點(diǎn)點(diǎn)提高我的長跑能力。

趙昱潔：競爭和合作對半開。身處一個(gè)集體，大家在認(rèn)識(shí)初期競爭更多，熟悉起來后合作更多。臨近中考時(shí)，班里不再像以前那樣比較成績，各自為政。越到緊要關(guān)頭，我們反而越團(tuán)結(jié)。學(xué)霸們分享筆記，三五好友聚在一起抽背知識(shí)點(diǎn)，大家給彼此的志愿填報(bào)提建議，一起加油。

堯小諾：合作更多。競爭主要局限于學(xué)習(xí)，但合作可以是多方面的，如學(xué)習(xí)、做家務(wù)、出去游玩等。

席瑞：大多數(shù)同學(xué)在生活中更多看見競爭，這可能與當(dāng)下的教育環(huán)境有關(guān)，分?jǐn)?shù)、成績等讓我們不得不與別人比較。一位同學(xué)談到了“內(nèi)卷”，舉的例子是超前學(xué)習(xí)、偷偷學(xué)習(xí)，說明缺乏良好引導(dǎo)的競爭很容易導(dǎo)致本末倒置，但另一位同學(xué)看見了適當(dāng)競爭的必要性，找了一個(gè)競爭伙伴來輔助自己提升體育能力。看見合作的同學(xué)也不少，學(xué)習(xí)不僅僅是分?jǐn)?shù)的競爭，更伴隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享和學(xué)伴之間的合作，還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)合作遠(yuǎn)比競爭的范圍廣闊，除了學(xué)習(xí)的競爭性相對突出一點(diǎn)，游玩、活動(dòng)都更注重合作。

2 競爭給你帶來了什么？合作讓你學(xué)會(huì)了什么？

趙彥欽：競爭的好處是讓我產(chǎn)生了緊迫感，壞處是一直處于這種狀態(tài)，對我而言慢慢地沒有效果了。合作可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，但也可能導(dǎo)致我們過分依賴別人，個(gè)人能力變?nèi)酢?/p>

趙昱潔：我很“佛系”，而競爭迫使我學(xué)習(xí)更努力，參加更多的活動(dòng)。壞處是如果競爭氛圍極其濃烈或者涉及惡意競爭，我很容易敗下陣來，心理也會(huì)受到傷害。

秦佳琳：競爭給我?guī)泶鞌「?，但能讓我認(rèn)清自己的實(shí)力；合作讓我更放松，但讓我更容易“擺爛”。

聶千尋：競爭會(huì)造成人際關(guān)系的冷淡。病態(tài)的競爭會(huì)讓我們忘記“友誼第一，比賽第二”的原則，忽視了幫助他人，也忽視了從他人那里獲取知識(shí)、提升自己的重要性。

施雨澤：過度競爭很容易讓人迷失方向。以學(xué)習(xí)為例，大家只會(huì)拼成績，而不知道學(xué)習(xí)的根本目的是獲得某些能力。

葉文妍：競爭是一種合理的篩選機(jī)制，但發(fā)展到“內(nèi)卷”就過分了。合作能夠形成1＋1＞2 的效果，但容易導(dǎo)致分配不均。

王博源：合作要求團(tuán)結(jié)一致，人的個(gè)性和特殊化思維會(huì)被潛移默化地消除、中和。就好比挑選千里馬，所有馬一起商量如何被選中，改變速度、姿態(tài)等，最后它們都能成為中等偏上的馬，但沒有千里馬，因?yàn)榍Ю锺R做出改變后，已經(jīng)泯然于眾馬了。

席瑞：大家對競爭的看法較為一致，競爭讓我們更有緊迫感，能做出較以往更多的事情，取得一定的進(jìn)步。但與此同時(shí)，一部分在競爭中有過失敗體驗(yàn)的同學(xué)會(huì)覺得競爭帶來挫敗感和心理傷害，還有一部分同學(xué)認(rèn)為過度競爭損傷了人際關(guān)系，甚至使人迷茫。大家對合作的看法差異還挺大的，合作的好處是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力，這沒有異議；但合作的壞處五花八門，比如讓個(gè)人能力變?nèi)?，泯滅個(gè)性和特長，導(dǎo)致分配不均等，我對這些看法還挺疑惑的。也許對合作的認(rèn)識(shí)不同，會(huì)決定我們怎么理解合作與競爭在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

3 你覺得當(dāng)今社會(huì)更需要競爭還是合作？為什么？

趙彥欽：“內(nèi)卷”過多會(huì)損害身心健康，甚至讓人覺得生活無望；在經(jīng)濟(jì)市場上，“內(nèi)卷”會(huì)造成畸形的經(jīng)濟(jì)狀況，使錢財(cái)掌握在少數(shù)人手中。在自然法則中，群體合作更有利于生存，這才有了社會(huì)化的人類；在國際上，全球環(huán)境問題的解決、“一帶一路”建設(shè)，都建立在合作之上。

王詩雅：競爭有助于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品生產(chǎn)者要爭取更多消費(fèi)者，必須不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量。

徐偉濤：競爭更重要。比如在科學(xué)、軍事領(lǐng)域，在競爭的壓力下，人類才會(huì)不斷追求更高的目標(biāo)。合作也是需要的，只不過現(xiàn)在演變成了團(tuán)體與團(tuán)體的競爭，合作是以競爭為前提進(jìn)行的。

施雨澤：合作有利于保護(hù)文化多樣性，也有利于世界和平。

徐金妍：一個(gè)花壇里的植物尚且需要競爭養(yǎng)分，社會(huì)的崗位畢竟有限，競爭才能讓我們提高自身能力，爭取到更好的資源。

堯小諾：競爭更重要。合作勢必有分工，假如三人同做一份晚餐，一人買菜，一人做飯，一人洗碗，各自只能掌握一部分技能，而缺乏解決問題的綜合能力。

徐藝洋：合作更重要。競爭的本質(zhì)是弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱。但合作可以確保給弱者留下合理的生存空間，不會(huì)像競爭一樣造成兩極分化。如果你在出生時(shí)并不知道自己有多少能力、天賦，你是選擇去一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，還是去一個(gè)弱者也有一席之地的世界？

趙昱潔：我們從小到大經(jīng)歷的競爭已經(jīng)夠多了，而合作（尤其是跨界合作）有時(shí)反而能出奇制勝。比如我就一直好奇，農(nóng)業(yè)學(xué)家和藝術(shù)家或中職學(xué)生和重高學(xué)生究竟能碰撞出怎樣的火花。

席瑞：不少同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)競爭更重要，原因如下：（1）社會(huì)資源有限，競爭起到了篩選的作用；（2）競爭帶動(dòng)個(gè)人甚至民族、國家的發(fā)展，捷足先登的人與國家都更加領(lǐng)先；（3）競爭能夠讓個(gè)人的能力更加綜合，合作更局限于某一種能力。也有同學(xué)認(rèn)為合作更重要，有兩個(gè)觀點(diǎn)我覺得特別好：（1）合作其實(shí)是一個(gè)保護(hù)弱者的底線，要警惕競爭中的兩級分化現(xiàn)象；（2）合作更可能出奇制勝，尤其是跨界合作。大家的討論都有一定道理，也存在一些問題，我們一起來總結(jié)。

競爭與合作哪個(gè)更重要？這是一道注定沒有答案的題目，因?yàn)槎咴诂F(xiàn)代社會(huì)中廣泛存在，并且都發(fā)揮著重要作用，缺一不可。那為什么還要提出這個(gè)問題呢？因?yàn)轭}目有一個(gè)限定——現(xiàn)代社會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)是什么面貌？你是如何認(rèn)知它的？你生活在其中是如何感知的？你對當(dāng)前生活的理解，構(gòu)成了你的回答。

但在談?wù)撊绾胃惺芪覀儺?dāng)下的生活之前，我想先談?wù)剬献鞯睦斫?。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對競爭的理解比較充分，對合作卻理解得不那么準(zhǔn)確。有的同學(xué)認(rèn)為合作會(huì)讓個(gè)人能力變?nèi)?，這種看法是危險(xiǎn)的，因?yàn)樗俣艘粋€(gè)邏輯，就是團(tuán)隊(duì)的存在一定會(huì)導(dǎo)致個(gè)人能力變?nèi)?，甚至只有競爭才?huì)促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。舉一個(gè)簡單的例子，合作是互補(bǔ)，我語文好，你數(shù)學(xué)好，我們結(jié)伴學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)變好了，我的語文其實(shí)也變好了，因?yàn)榻虒W(xué)相長，最終我們兩個(gè)都比原來學(xué)得好。試想，如果個(gè)人能力變?nèi)跏呛献鞯暮蠊?，那合作后的團(tuán)體又怎么可能變得比原來更好呢？我估計(jì)這個(gè)同學(xué)想說的是，有人在團(tuán)隊(duì)中渾水摸魚、躺平躺贏，這種情況嚴(yán)格來說是他沒有參與到合作中來，就跟競爭中也有人“擺爛”一樣。合作與競爭都可以讓人能力更強(qiáng)。有的同學(xué)認(rèn)為合作會(huì)泯滅個(gè)性，這也許是因?yàn)榇蠹矣X得合作是集體的事。但還是那句話，合作的本質(zhì)是互補(bǔ)，而不是整齊劃一，反而需要你發(fā)揮最擅長的能力，成為最不可或缺的部分。至于合作中的分配問題，確實(shí)是需要溝通協(xié)商的，但競爭很可能是贏家通吃的邏輯，輸者也許會(huì)喪失一切，分配是量的問題，失敗卻是質(zhì)的問題了。之所以花篇幅來解釋這些，是因?yàn)槿绻覀儼押献髡J(rèn)為是軟弱的表現(xiàn)，是躺平的借口，是集體對個(gè)人個(gè)性和能力的抹殺，那其實(shí)留給我們的選擇就不存在了。

我們需要意識(shí)到，因?yàn)橘Y源的有限性，競爭是存在的。良性的競爭確實(shí)能夠促進(jìn)自我的提升，但個(gè)人的提升總有天花板，現(xiàn)代社會(huì)之所以重視合作，就在于隨著分工越來越細(xì)化，我們不能期待一個(gè)人十八般武藝樣樣精通，選擇合適的合作對象不僅不是軟弱的表現(xiàn)，還是智慧的表現(xiàn)。

或許，面對合作與競爭，最好的態(tài)度是成為一個(gè)專才而不是通才，這樣才能在自己專精的領(lǐng)域不斷競爭，打磨核心能力。在進(jìn)入復(fù)雜分工的社會(huì)時(shí)，以此尋求其他專業(yè)領(lǐng)域的人才進(jìn)行合作，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法企及的目標(biāo)。