摘要：借助結(jié)構(gòu)方程模型，對(duì)高校基層學(xué)生黨組織組織力影響因素及機(jī)理進(jìn)行實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)“組織保障”“智慧黨建”“支部活動(dòng)”均可直接或間接影響基層黨組織組織力。由此可見，新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè)，提升黨組織組織力要圍繞立德樹人根本任務(wù)，彰顯政治功能夯實(shí)基層組織，具體通過強(qiáng)化政治保障、完善組織機(jī)制、創(chuàng)新活動(dòng)載體、優(yōu)化智慧黨建四個(gè)維度深入。結(jié)合新時(shí)代青年大學(xué)生黨員特征，設(shè)計(jì)并開展行之有效的學(xué)習(xí)方式和特色活動(dòng)，并在干部培養(yǎng)中著力提升政治素養(yǎng)及工作能力，充分借力高校信息化平臺(tái)，從而提升高校基層黨組織的組織力。

關(guān)鍵詞：高校；基層學(xué)生黨組織；組織力；結(jié)構(gòu)方程

中圖分類號(hào)：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2023）11-0035-04

黨的二十大報(bào)告明確提出，“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能”“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把學(xué)校等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘［1］。2020年5月，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，首次明確把高校黨建工作作為“雙一流”（即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。編者注）建設(shè)成效評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。組織力是檢視黨建整體水平的“晴雨表”，因此成為各高校用來評(píng)價(jià)其基層黨建質(zhì)量的重要標(biāo)尺。到目前為止，學(xué)界對(duì)這些問題的研究多停留于歷史梳理及理論分析層面，對(duì)高校基層黨組織的研究多是基于二級(jí)院系的層面。學(xué)生黨支部是基層黨組織的重要組成部分，但是專門針對(duì)高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織力的研究甚少。為此，本文基于結(jié)構(gòu)方程，對(duì)高校基層學(xué)生黨組織組織力提升的影響因素及路徑問題進(jìn)行深入剖析，并將研究問題聚焦于影響高?；鶎狱h組織組織力提升的具象特征和組態(tài)路徑上，基于此提出基于高?；鶎狱h組織組織力提升的策略，研究結(jié)論可為高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的開展提供借鑒。

一、理論假設(shè)與模型構(gòu)建

（一）理論假設(shè)

經(jīng)文獻(xiàn)分析，郭方［2］指出高校黨組織的成員對(duì)象、運(yùn)作機(jī)制、外在表現(xiàn)等與其他黨組織有明顯區(qū)別，所以既有一般黨組織的特點(diǎn)，又有顯著的不同。其中黨組織結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，勢必影響組織力的波動(dòng)，并且組織結(jié)構(gòu)的層級(jí)清晰，相對(duì)固定完整，也是確保黨的教育方針得到貫徹實(shí)施，確保教師和學(xué)生政治方向不動(dòng)搖的前提保障。林寧［3］提出高校智慧黨建工作體系中存在的問題，黨建工作隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，并且指出智慧黨建工作效率直接影響高校黨建工作水平。王元彬［4］提出因?qū)W生黨組織成員大多為青年學(xué)生黨員，支部活動(dòng)的開展形式與內(nèi)涵，直接體現(xiàn)了整個(gè)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力?？烧J(rèn)為支部活動(dòng)對(duì)組織力產(chǎn)生影響，綜上所述，提出如下具體假設(shè)：

H1：高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織保障對(duì)組織力提升具有顯著正向影響；

H2：高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織保障對(duì)智慧黨建工作開展具有顯著正向影響；

H3：高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織保障對(duì)支部活動(dòng)的開展具有顯著正向影響；

H4：高校基層學(xué)生黨組織智慧黨建效果對(duì)組織力具有顯著正向影響；

H5：高校基層學(xué)生黨組織支部活動(dòng)的開展對(duì)組織力具有顯著正向影響。

（二）模型構(gòu)建

基于上述理論分析和研究假設(shè)，構(gòu)建如下實(shí)證分析模型（如圖1），就高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織力影響因素及機(jī)制進(jìn)行刻畫，后續(xù)將借助問卷調(diào)查所獲數(shù)據(jù)和AMOS軟件對(duì)模型的擬合情況進(jìn)行分析，并結(jié)合路徑分析檢驗(yàn)上述假設(shè)是否成立［5］。

二、調(diào)研設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集

（一）變量測量

本文涉及組織保障、智慧黨建、學(xué)生支部活動(dòng)和組織力等四個(gè)潛變量，根據(jù)四個(gè)潛變量構(gòu)建四個(gè)分量表。學(xué)生基層黨組織的組織保障通過規(guī)章制度、職能履行、人員組成三個(gè)題項(xiàng)來度量；智慧黨建通過工作平臺(tái)建立、工作隊(duì)伍專業(yè)技能、使用體驗(yàn)感三個(gè)層面進(jìn)行衡量；支部活動(dòng)開展主要從政治性、創(chuàng)新性、經(jīng)費(fèi)保障三個(gè)維度來測量；組織力從政治領(lǐng)導(dǎo)力、組織覆蓋力、群眾凝聚力、社會(huì)號(hào)召力、發(fā)展推動(dòng)力、自我革新力六個(gè)方面進(jìn)行測度評(píng)價(jià)。

（二）數(shù)據(jù)收集與描述性統(tǒng)計(jì)

通過發(fā)放問卷形式來收集實(shí)證所需數(shù)據(jù)。上述4個(gè)分量表的16個(gè)具體測度指標(biāo)構(gòu)成了問卷的核心內(nèi)容，各指標(biāo)均采用李克特五點(diǎn)語義量表進(jìn)行度量，被調(diào)查者可根據(jù)自身情況或感知分別做出判斷。同時(shí)，選取了性別、年級(jí)、學(xué)科門類等作為個(gè)人信息變量。根據(jù)上述內(nèi)容設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷，問卷預(yù)調(diào)查于2022年3月中旬在湖南人文科技學(xué)院進(jìn)行，結(jié)合預(yù)調(diào)查結(jié)果所反饋的信息，對(duì)問卷部分內(nèi)容及語句表述進(jìn)行完善與潤色。

運(yùn)用完善后的問卷于2022年7月正式開展調(diào)研，調(diào)用對(duì)象是湘潭大學(xué)、湖南人文科技學(xué)院、湖南文理學(xué)院和湖南醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所院校。調(diào)研主要在2019級(jí)、2020級(jí)和2021級(jí)學(xué)生中進(jìn)行，每所高校發(fā)放調(diào)研問卷80份。在各高校相關(guān)部門的協(xié)助下，共收回問卷320份，其中有效問卷303份，問卷有效率94.68%，有效樣本信息如表1。

表1被調(diào)查者個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)

項(xiàng)目類別人數(shù)性別男95女208所在院校本科一批14本科二批248高職高專41政治面貌中共黨員151預(yù)備黨員147共青團(tuán)員5學(xué)科理工類125文科類141藝體類37三、統(tǒng)計(jì)分析與假設(shè)檢驗(yàn)

基于所獲數(shù)據(jù)和AMOS20.0軟件對(duì)模型進(jìn)行適配性（擬合度）及路徑分析，路徑分析結(jié)果如圖2所示，結(jié)合路徑分析結(jié)果和假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果如表2。

由圖2和表2可知，高校基層學(xué)生黨組織組織保障對(duì)組織力提升具有顯著正向影響，因此假設(shè)H1通過檢驗(yàn)；高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織保障對(duì)智慧黨建工作開展具有顯著正向影響，假設(shè)H2通過檢驗(yàn)；高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織保障對(duì)支部活動(dòng)的開展具有顯著正向影響，假設(shè)H3通過檢驗(yàn)；高?；鶎訉W(xué)生黨組織智慧黨建效果對(duì)組織力具有顯著正向影響，假設(shè)H4通過檢驗(yàn)；高校基層學(xué)生黨組織支部活動(dòng)的開展對(duì)組織力具有顯著正向影響，假設(shè)H5通過檢驗(yàn)。

四、結(jié)論與展望

基于高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織力的視角，借助調(diào)研數(shù)據(jù)就高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織力提升的影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析。從學(xué)?；鶎訉W(xué)生黨組織開展支部活動(dòng)、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和智慧黨建三個(gè)方面對(duì)基層學(xué)生黨組織的組織力水平進(jìn)行了評(píng)估，突破了僅從政治建設(shè)、支部主體或中心工作出發(fā)評(píng)估組織力的局限性。通過調(diào)研獲取了實(shí)證所需要數(shù)據(jù)，通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模式檢驗(yàn)了各變量間的相互作用關(guān)系，得出了以下結(jié)論：第一，高?；鶎訉W(xué)生黨組織的組織保障、支部活動(dòng)和智慧黨建三個(gè)板塊對(duì)學(xué)生黨組織組織力均具有顯著的直接影響。第二，組織保障可以通過支部活動(dòng)和智慧黨建兩個(gè)板塊間接影響組織力，由此可見，組織保障在高校基層學(xué)生黨組織組織力的提升過程中，扮演著重要角色。第三，智慧黨建和組織保障對(duì)組織力提升的影響程度要高于支部活動(dòng)，因此未來高?；鶎訉W(xué)生黨組織組織力提升的重點(diǎn)在于強(qiáng)化基層組織建設(shè)和“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”工作。

（一）強(qiáng)化政治保障，提升高校基層學(xué)生黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)力

第一，要堅(jiān)定全體師生黨員的政治信仰，牢記立德樹人的政治使命。為黨育人、為國育才是高?；鶎狱h組織的政治使命，在高校基層學(xué)生黨組織中也要充分彰顯黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)力［6］。第二，通過學(xué)習(xí)及開展主題教育，有效堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，以此增強(qiáng)政治定力、凸顯政治本色。第三，依法依規(guī)落實(shí)從嚴(yán)治黨，通過嚴(yán)格的政治生活，做好高?；鶎訉W(xué)生黨組織的學(xué)生教育管理和日常思想政治工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織的政治功能和在學(xué)生群體中的政治領(lǐng)導(dǎo)力，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生群體的政治教育，將黨的政治主張變成全體學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（二）完善體制機(jī)制，增強(qiáng)高校基層學(xué)生黨組織的組織保障力

高校黨委、黨總支要將基層黨組織建設(shè)作為重要的工作內(nèi)容，一切工作圍繞學(xué)生開展，所以基層學(xué)生黨組織建設(shè)尤為重要，需要擺在突出位置，重視其整體部署和系統(tǒng)謀劃，落實(shí)年度、季度和月度工作計(jì)劃和重點(diǎn)工作一覽表制度，明確責(zé)任和任務(wù)清單，同時(shí)形成校、院（系）兩級(jí)保障和監(jiān)管制度，確保制度實(shí)施、經(jīng)費(fèi)投入保障和平臺(tái)載體支撐。

第一，建立基層黨組織“對(duì)標(biāo)爭先”制度，根據(jù)學(xué)生黨組織的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的建設(shè)及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，讓高?；鶎訉W(xué)生黨組織建設(shè)有標(biāo)尺、管理有規(guī)范、考評(píng)有依據(jù)，推進(jìn)學(xué)生黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，落實(shí)“三會(huì)一課”制度，通過組織生活會(huì)、支部主題黨日活動(dòng)及民主評(píng)議制度，圍繞學(xué)生黨組織的政治功能，履行相應(yīng)的政治責(zé)任，在學(xué)生黨組織中扎實(shí)開展思想政治工作，以點(diǎn)帶面，助推全院、全校的學(xué)生思想政治工作。

第二，加強(qiáng)基層學(xué)生黨組織隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，將日常學(xué)生管理工作與黨團(tuán)工作、班級(jí)建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合，按制度要求配備學(xué)生支委，協(xié)助做好學(xué)生黨支部黨務(wù)工作。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，視情開辦黨建專題培訓(xùn)班，不斷提升政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力。

第三，建立學(xué)生黨組織考評(píng)體系，按照“五化”（即支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化、組織生活正?；?、管理服務(wù)精細(xì)化、工作制度體系化、陣地建設(shè)規(guī)范化）標(biāo)準(zhǔn)，通過自評(píng)考核打分、召開述職會(huì)議、上級(jí)黨組織評(píng)議等方式，以考核促建設(shè)，全面提高學(xué)生黨支部書記履職履責(zé)的能力水平。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)載體，強(qiáng)化高校基層學(xué)生黨組織的組織號(hào)召力

學(xué)生黨支部以學(xué)生黨員為主體，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍且接受新事物的能力極強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，看待問題以自我為中心，但少數(shù)人在立場上不夠堅(jiān)定，這就需要以學(xué)生黨支部為主體來教育引導(dǎo)。要堅(jiān)定學(xué)生黨員的理想信念，通過學(xué)生黨員的影響力去輻射影響其他同學(xué)的思想和行為。從當(dāng)代大學(xué)生的特質(zhì)和實(shí)際出發(fā)，學(xué)生黨支部組織開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新工作方式，創(chuàng)新活動(dòng)的形式及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生黨組織的活力，提升影響力、號(hào)召力。

第一，將學(xué)生黨組織活動(dòng)與學(xué)業(yè)相結(jié)合，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨支部。在認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)的同時(shí)，高校學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展以專業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的系列活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“黨建”和專業(yè)學(xué)習(xí)的雙向促進(jìn)、共同提高。

第二，學(xué)生黨組織主題黨日活動(dòng)應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代主題，緊跟政治前沿動(dòng)態(tài)，緊密聯(lián)系實(shí)際，舉辦高質(zhì)量的黨建特色活動(dòng)，組織全體學(xué)生黨員和入黨積極分子積極參加，吸引青年團(tuán)員參加，例如采取“講述紅色故事”“欣賞紅色文化”“學(xué)習(xí)良好家風(fēng)”等活動(dòng)主題，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮。

第三，將學(xué)生黨組織活動(dòng)與教師黨組織活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。選擇合適的切入點(diǎn)，院校黨委（黨總支）組織師生一起參加黨建活動(dòng)，這樣有助于強(qiáng)化青年學(xué)生黨員的理想信念，也能夠在活動(dòng)的組織和開展中與優(yōu)秀的教師黨員深入交流，通過榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)智慧黨建，提質(zhì)高?；鶎訉W(xué)生黨組織的組織創(chuàng)造力

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，擴(kuò)大高校智慧黨建的工作覆蓋面是做好大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵，同時(shí)也是對(duì)黨建工作者的考驗(yàn)，如何讓黨建工作更具專業(yè)性、長效性和科學(xué)性，如何通過智慧黨建的新思路提升黨組織的組織力，是當(dāng)前高校黨建面臨的新挑戰(zhàn)。

第一，完善智慧黨建工作的平臺(tái)建設(shè)。高校智慧黨建離不開有效的工作平臺(tái)，借助科學(xué)、完善的黨建工作平臺(tái)，能夠從源頭整理黨建工作清單，更加科學(xué)有效地管理黨建工作，在黨員管理、培訓(xùn)及數(shù)據(jù)處理等方面發(fā)揮優(yōu)勢。首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，幫助學(xué)生黨員改變以往黨建工作的固化思維和行為方式，了解和明確智慧黨建工作平臺(tái)的功能和優(yōu)勢，充分利用智慧黨建平臺(tái)開展各項(xiàng)工作。其次智慧黨建平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)的，應(yīng)當(dāng)對(duì)工作平臺(tái)的安全性和承載力進(jìn)行維護(hù)和定期優(yōu)化，保障智慧黨建工作質(zhì)量和可持續(xù)性。

第二，加強(qiáng)智慧黨建工作隊(duì)伍建設(shè)。首先，完善黨建工作人員的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)制，尤其學(xué)生黨組織具有人員流動(dòng)性較大的特點(diǎn)，培訓(xùn)工作需要分階段、分周期進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容除了基本的黨課理論知識(shí)培訓(xùn)，還要根據(jù)工作需要，提升互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術(shù)能力，確保智慧黨建工作穩(wěn)妥推進(jìn)。其次，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)黨建工作人員進(jìn)行考核，提升其工作積極性和創(chuàng)造性，將學(xué)生黨員負(fù)責(zé)人工作效果列入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定細(xì)則，將支部書記工作效果列入年度考核，從而增強(qiáng)責(zé)任心，激發(fā)工作的創(chuàng)新性。

第三，強(qiáng)化智慧黨建文化感染效應(yīng)。依托高校的文化軟實(shí)力和校風(fēng)校訓(xùn)，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化，挖掘鮮活事例，在黨建平臺(tái)上設(shè)計(jì)板塊，通過文字、圖片、視頻等方式傳播優(yōu)秀文化，供師生黨員隨時(shí)學(xué)習(xí)，從而助推高校以文化人，促進(jìn)“黨建”與“業(yè)建”工作相融合，為高校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)工作提供助力。

在高校黨建工作中，提升組織力有助于強(qiáng)化學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和活力，學(xué)生黨組織的組織力與支部黨員學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、政治生活等息息相關(guān)。因此，提升學(xué)生黨組織的組織力有助于學(xué)生思想、行為的強(qiáng)化，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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作者簡介：歐陽純晶（1990—），女，漢族，湖南湘潭人，湖南人文科技學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）