張飛飛

【摘要】數(shù)學作為我國課程體系中的一門重要科目，占據(jù)著極為關鍵的地位，其中高中數(shù)學教學更是極具針對性，教師不僅需要幫助學生掌握基本的數(shù)學概念、公式、定理等理論知識及解題中的應用，還要著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使其學會運用數(shù)學思想方法來解題，而建模思想是用來處理數(shù)學題目的一個常用方法，更要給予格外關注與認真對待.本文針對如何在高中數(shù)學教學中融入建模思想進行深入探究.

【關鍵詞】高中數(shù)學；課堂教學;建模思想

6 總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學教學中融入建模思想是相當有必要的，教師應充分意識到建模思想在解題中的積極作用與價值，以幫助學生掌握建模流程與方法，設置相應的數(shù)學試題，對建模思想的應用進行專項訓練，使其根據(jù)具體題目選擇和建立相應的數(shù)學模型，幫助他們不斷積累建立數(shù)學模型的經(jīng)驗與技巧，逐步提升自身的數(shù)學思維能力與解題水平.

【本文系安徽省淮北市教育科學研究項目課題《數(shù)學建模思想在高中數(shù)學教學中的應用研究》研究成果，立項編號：HBJK2102015】

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