夏亞素

2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師要成為“大先生”，做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的示范。一時(shí)間“為學(xué)、為事、為人”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞?！盀閷W(xué)、為事、為人”的具體內(nèi)涵是什么？基礎(chǔ)教育的教師能否成為“大先生”？基礎(chǔ)教育應(yīng)該如何培養(yǎng)“大先生”？

作為教師，“為學(xué)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從事教學(xué)活動(dòng)。教師在“為學(xué)”的過(guò)程中，首先要確保自身在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)當(dāng)具有較高的學(xué)術(shù)能力。如果教師自身學(xué)業(yè)不專攻，就很難滿足“傳道，授業(yè)，解惑”這一基本職責(zé)要求?；A(chǔ)教育“為學(xué)”的過(guò)程不僅需要活學(xué)活用、融會(huì)貫通，還需要想方設(shè)法抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，摒棄課本教條，在“為學(xué)”過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)，確保自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)?！暗郎綄W(xué)海、鑠古切今”，這是“為學(xué)”的內(nèi)在要求。

“為事”就是教師在校期間如何處理好學(xué)生事務(wù)，除了學(xué)習(xí)，還包括生活、心理等多方面內(nèi)容。教師要有責(zé)任心，心系學(xué)生，既要在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，也要在生活上細(xì)心觀察，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生的問(wèn)題。云南省麗江市華坪縣女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅就是當(dāng)代教師“為事”的榜樣。一個(gè)身體孱弱的老人，卻能讓1800多名貧困山區(qū)的女孩走出大山，踏入高等學(xué)府。“自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱；命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳”這是寫給張桂梅的頒獎(jiǎng)詞，又何嘗不是她作為一名教師無(wú)怨無(wú)悔“為事”的寫照？

“為人”就是做人。教師做人首先要確保自身光明磊落、坦坦蕩蕩。“桃李不言，下自成蹊”，教師的言行舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。規(guī)范的言行舉止能正確引導(dǎo)孩子，幫助他們確立正確的世界觀與人生觀。教師要嚴(yán)格要求自己，不為蠅利茍且，不為斗米折腰，不趨炎附勢(shì)，堂堂正正“為人”，踏踏實(shí)實(shí)“為事”，兢兢業(yè)業(yè)“為學(xué)”。

翻開中國(guó)歷史，“孔孟老莊，程朱陸王”作為中國(guó)古代“大先生”的代表性人物，他們的德與才都為后人所景仰。近代史上李四光、竺可楨、陶行知、吳汝綸、陳寅恪等中國(guó)“大先生”學(xué)高為師、身正為范，在國(guó)家危難之際，大先生們心懷天下，為國(guó)分憂，為民解難，他們通過(guò)推廣教育、傳播科學(xué)、撰寫文字等方式喚醒民眾、保家衛(wèi)國(guó)、拯救民族于水火，他們?yōu)槲覈?guó)的教育發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

新時(shí)期各行各業(yè)的“大先生”也層出不窮：錢學(xué)森、馬偉明、楊振寧、于漪、張桂梅等“大先生”，無(wú)一不把國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展作為自己奮斗的目標(biāo)，詮釋了“大先生”的大情懷、大境界。

“大先生”絕不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的稱謂，他們刻苦努力，學(xué)富五車，卻又心系國(guó)家發(fā)展、民族安危。他們不僅以其大學(xué)問(wèn)、大智慧、大德行去示范一批又一批年輕人，使其在自身不斷發(fā)展的同時(shí)，也能夠自覺地將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，這就是師者的風(fēng)骨與師魂的傳承。

那么，在基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)中如何培養(yǎng)“大先生”？要加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高中小學(xué)教師品德修養(yǎng)和政治素質(zhì)。德之不舉，基礎(chǔ)不牢。要號(hào)召大家以“大先生”為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)“大先生”，爭(zhēng)做“大先生”。

作為教師，課堂教學(xué)必不可少。教師在全面、深入理解學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要將學(xué)科知識(shí)與德育元素結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生心里播下德的種子。課堂教學(xué)在要求教師“言傳”的同時(shí)，也需要教師“身教”。

同時(shí)，要營(yíng)造出處處尊崇“大先生”、人人爭(zhēng)做“大先生”的濃厚氛圍。讓教師以“大先生”為標(biāo)準(zhǔn)，自覺不斷提高自己的品格修養(yǎng)和教學(xué)水平。讓他們思想上有信仰、課堂上有責(zé)任、工作上有成就、社會(huì)上有榮譽(yù)。形成“社會(huì)尊師重教，教師努力回報(bào)社會(huì)”的良性循環(huán)。