胡濱

環(huán)境是幼兒園課程的基礎(chǔ)，也是重要的教育資源。山東省威海市環(huán)翠教育幼兒園結(jié)合幼兒園實(shí)際因地制宜，通過對繩這一材料的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多元環(huán)境。繩游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒對不同種類繩子的功能有了更深入的了解，為幼兒更深層次的探索繩材料提供了支持，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

繩之細(xì)品——墻面散發(fā)“兒童味”。以兒童為本位的墻面打造，充分利用墻面空間，為幼兒提供了更多的游戲場地。在主題環(huán)境中加入繩游戲，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與互動(dòng)的熱情，幼兒可以在墻面進(jìn)行操作，使原本的靜態(tài)主題環(huán)境墻向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變。如：DIY掛毯、巧編捕夢網(wǎng)、引繩排畫、手工編織、織編娃娃……幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中自發(fā)催生著繩游戲，每一個(gè)繩游戲都能讓幼兒體驗(yàn)到不同的快樂。

繩之妙用——空間充滿“文化味”。結(jié)合傳統(tǒng)文化、民間故事、風(fēng)土民俗創(chuàng)設(shè)韻味轉(zhuǎn)角，注重人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把文化“書寫”在幼兒園中，不但體現(xiàn)了繩的藝術(shù)美，而且散發(fā)出別具匠心的智慧光芒，讓幼兒徜徉在傳統(tǒng)文化的氛圍里?？罩欣L本閱讀區(qū)，充分利用繩元素創(chuàng)設(shè)繪本，以階梯的形式懸掛，順應(yīng)幼兒視角；線繩大集合，幼兒通過觸摸不同種類的線與繩，感知它們在生活中的作用，利用問題角，支持幼兒不斷去探索；顛球樂，在繩子記錄線板上，幼兒學(xué)會(huì)了記錄自己的顛球數(shù)量，體驗(yàn)成功的樂趣，體驗(yàn)繩游戲的趣味性和競技性，真正做到“玩中學(xué)、做中學(xué)、生活中學(xué)”。

繩之趣味——區(qū)域彰顯“生活味”。

美工區(qū)：將充滿美感與創(chuàng)意的環(huán)境、豐富新穎的繩材料，用多樣的方式藝術(shù)化呈現(xiàn)，滿足幼兒不同需求，讓幼兒真正“可進(jìn)入”“可親近”“可觸摸”， 為幼兒提供了感受美、表現(xiàn)美的空間。

益智區(qū)：遵循直觀、形象、有趣的特點(diǎn)，打造墻面迷宮、螃蟹爬、圍棋樂等，讓幼兒與環(huán)境、各種繩材料充分互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

自然區(qū)：幫助幼兒關(guān)注周圍環(huán)境，從季節(jié)性、趣味性等特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)殖區(qū)、觀賞區(qū)、種植區(qū)等，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，選擇合適的繩材料，在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行植物生長測量或容器裝飾等。

特色區(qū)域：編織繡作品展示區(qū)，展示相關(guān)的工藝美術(shù)類作品，呈現(xiàn)幼兒的編織作品，激發(fā)幼兒的自信心與成就感，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持、專注的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；萌娃手工坊工作室，提供豐富多樣的操作材料，將傳統(tǒng)工藝扎染、編織、刺繡等元素呈現(xiàn)在手工坊的各個(gè)角落，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展；繩韻主題交換空間，充分利用班級(jí)的每一個(gè)角落，打造以繩為主題的室內(nèi)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自主探索，自由選擇空間，豐富游戲體驗(yàn)，為幼小銜接奠定基礎(chǔ)。

繩之野趣——戶外收獲“自然味”。大自然為每一個(gè)幼兒提供成長的空間，給予幼兒持續(xù)的多元刺激，直接影響著幼兒的游戲狀態(tài)。在進(jìn)行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)貼近自然的空間，讓戶外環(huán)境成為充滿自然氣息和野趣的多元游戲場。

利用戶外場地特有優(yōu)勢，我園讓自然環(huán)境與繩、器械、玩具巧妙融合，既很好地利用了空間，增加了變化，又讓戶外環(huán)境充滿自然野趣的挑戰(zhàn)，富有魅力。比如，可以在大樹上架設(shè)繩梯、在小土坡添置攀爬繩、在野戰(zhàn)區(qū)增加繩索等，變成幼兒攀爬游戲的設(shè)施，打破固有格局，實(shí)現(xiàn)空間互動(dòng)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)戶外游戲區(qū)域。

通過對繩游戲的研究和探索，以對繩材料的“探索—投放—生成”為主要抓手，我們充分地拓展游戲空間，豐富繩游戲材料，創(chuàng)新繩游戲玩法，營造出“繩韻滿園”的游戲氛圍，提升了教師創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境和助推幼兒游戲的專業(yè)能力。