陸蕊

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和消費(fèi)者經(jīng)濟(jì)水平的提高，我國(guó)汽車的保有量逐年增長(zhǎng)，專業(yè)的汽修人才正成為國(guó)家的需要。汽車市場(chǎng)對(duì)人力資源的要求也在不斷增加，具有優(yōu)秀的表達(dá)能力成為汽修從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的一項(xiàng)。職業(yè)院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)汽車維修人才的重要手段，其教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的汽車維修人才是各個(gè)職業(yè)院校亟待解決的重要問(wèn)題。由于單純學(xué)習(xí)汽車維修技術(shù)是不夠的，筆者將重點(diǎn)考慮如何提高學(xué)生的汽修專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)其表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。項(xiàng)目式教學(xué)法是當(dāng)前教學(xué)中常見的一種方式，筆者分析了這種形式在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)主干課程中的應(yīng)用。從培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的角度，學(xué)生需要知道應(yīng)該做出哪些努力來(lái)滿足汽修崗位的需求。本文將結(jié)合實(shí)際，淺談職業(yè)院校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 汽修專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 表達(dá)能力 培養(yǎng)

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ζ迣I(yè)人才的需求正在迅速增加，高素質(zhì)人才嚴(yán)重短缺。作為跨文化交際的主要方式，表達(dá)不僅是教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，很多教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)教育重視不夠，重實(shí)踐輕表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力欠缺，綜合職業(yè)素養(yǎng)不足。因此，在汽修專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，在提升操作技能的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。本文就如何在職業(yè)院校汽修專業(yè)課上培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，為以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。職業(yè)院校是提升專業(yè)素質(zhì)人才的重要樞紐，人才教育的教育形式已成為職業(yè)院校的核心研究課題。筆者認(rèn)為可以采用項(xiàng)目式和崗位式的教育思路。當(dāng)然，這只是一個(gè)宏觀的想法。要理解和實(shí)施這種教育理念，教師需要對(duì)理論進(jìn)行分類，并結(jié)合自身的教育過(guò)程付諸實(shí)踐。

2 培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生表達(dá)能力的意義

課程內(nèi)容與職業(yè)實(shí)際崗位要求之間的矛盾，永遠(yuǎn)是各職業(yè)院校課程改革的動(dòng)力。從這個(gè)角度來(lái)看，前提是所有教師都需要認(rèn)真研究這個(gè)矛盾，教師需要有超前的理念和敏銳的眼光，才能去改進(jìn)及推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力是社會(huì)發(fā)展的必然前提

隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，汽修專業(yè)的內(nèi)涵越來(lái)越多，不僅僅局限于學(xué)科教育，學(xué)好汽修專業(yè)必須實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在工作中要良好的適應(yīng)崗位需求，自然和諧的語(yǔ)言能力不可或缺。語(yǔ)言的兩種社會(huì)功能包括語(yǔ)言的交際功能和人際交往功能。其中，最直接的交流和人際交往方式即是表達(dá)。

2.2 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是汽修專業(yè)課的目的和成果

汽修專業(yè)表達(dá)是汽修專業(yè)教育最終目標(biāo)和成果不可分割的一部分。首先，汽修專業(yè)教學(xué)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生用汽修專業(yè)進(jìn)行交流的能力。其次，汽修專業(yè)表達(dá)是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)汽修專業(yè)和運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行交流的重要工具。在傳統(tǒng)教育的背景下，汽修專業(yè)教學(xué)仍然存在一些弊端，學(xué)生可以筆試做題，但不會(huì)流暢地表達(dá)，換句話說(shuō)，這意味著學(xué)生在表達(dá)時(shí)并不達(dá)標(biāo)。在過(guò)去這些年的職業(yè)院校測(cè)試及職業(yè)工種的考核過(guò)程中，學(xué)校方面更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論和實(shí)際操作能力，對(duì)學(xué)生的表達(dá)總結(jié)能力不能良好的考核，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有一定的影響，因此必須轉(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力可以提高他們的語(yǔ)言質(zhì)量

汽修專業(yè)表達(dá)是一種重要的標(biāo)志，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量和使用它的能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)涉及輸入和輸出，記住詞語(yǔ)和背誦文段都是輸入。汽修中有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和話術(shù)，因此需要提升學(xué)生的表達(dá)能力，由于汽修很多時(shí)候需要多人協(xié)作，這樣交流可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的配合。提高學(xué)生的“表達(dá)”能力，在提高輸入效果的前提下，就是提高學(xué)生的語(yǔ)音質(zhì)量和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，輸入和輸出是互補(bǔ)的、相互關(guān)聯(lián)的和必不可少的。單獨(dú)的輸入不足以內(nèi)化學(xué)習(xí)的語(yǔ)言規(guī)則，因?yàn)檩斎朐谀撤N程度上是靜態(tài)的，輸入語(yǔ)言只能通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐的積極應(yīng)用。

畢竟，學(xué)習(xí)者只有形成自己的語(yǔ)言體系，才具有高質(zhì)量的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。汽修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主要包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課三個(gè)部分。汽車維修專業(yè)課程有汽車營(yíng)銷與服務(wù)、汽車配件管理與服務(wù)、汽車保險(xiǎn)與理賠、汽車服務(wù)工程等；專業(yè)核心技能課程教學(xué)內(nèi)容主要包括：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣構(gòu)造與維修、汽車故障診斷技術(shù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修、汽車空調(diào)技術(shù)等。在專業(yè)課程的教學(xué)中，案例教學(xué)內(nèi)容主要包括：汽車營(yíng)銷案例分析、車輛檢修案例分析等。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠了解汽車修理技術(shù)，提升對(duì)于汽修技術(shù)相關(guān)知識(shí)，從而提升自身解決問(wèn)題能力；同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)案例分析方法，能夠有效提升教師在課堂上教學(xué)能力。案例教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生日常作業(yè)形式進(jìn)行反饋。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力是課程改革的必然步驟

在教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道培養(yǎng)表達(dá)意識(shí)，培養(yǎng)良好的表達(dá)技巧。使學(xué)生對(duì)自己表達(dá)能力以及表達(dá)技巧有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓自己能有條不紊地把自己的想法準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，在學(xué)生面前要展示出自己最好的一面來(lái)，并在平時(shí)的交流中不斷地提升自己。老師也要積極地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我展示的方式。讓學(xué)生善于表達(dá)是一件非常重要的事情，只有在說(shuō)話時(shí)才能掌握技巧。要不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言表達(dá)技巧并不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的，而是需要經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練。新課程改革對(duì)教育至關(guān)重要。隨著教育部對(duì)汽修專業(yè)課汽修專業(yè)表達(dá)要求的提高，很多地方的汽修專業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革。此外，我們將積極響應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極配合新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)表達(dá)在汽修專業(yè)教育中的應(yīng)用。它還明確指出，汽修專業(yè)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本汽修專業(yè)技能，即學(xué)生的汽修專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)完成。通過(guò)汽修專業(yè)課程和基本的汽修專業(yè)聽說(shuō)能力、閱讀和寫作能力，建立與他人的溝通能力，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽修專業(yè)和其他相關(guān)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)，并應(yīng)用汽修專業(yè)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。“說(shuō)”的能力在“汽修專業(yè)聽、說(shuō)、讀、寫能力”中描述是必不可少的。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力可以促進(jìn)良好的學(xué)生交流

從語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，語(yǔ)言的客觀形式首先是表達(dá)，然后是書面語(yǔ)，書面語(yǔ)是在表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。表達(dá)是主要的，書面語(yǔ)是次要的。書面語(yǔ)言經(jīng)過(guò)處理和改進(jìn)，形成了一種書寫表達(dá)的方式。從語(yǔ)言學(xué)的角度看，語(yǔ)言是一種交際手段，使用交際手段是自由的。在汽修專業(yè)課堂中，“語(yǔ)言”體現(xiàn)在表達(dá)中。兩者的關(guān)系是語(yǔ)言存在于不同的語(yǔ)言中，是特定語(yǔ)言的特定應(yīng)用的一種形式。

首先，學(xué)?？梢蚤_設(shè)語(yǔ)言表達(dá)課。語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行溝通交流的工具，而語(yǔ)言的表現(xiàn)形式多種多樣，比如文字表達(dá)或者口吻說(shuō)話等，因此學(xué)?？梢蚤_設(shè)語(yǔ)言表達(dá)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)教育。其次，學(xué)?？梢栽O(shè)置小講座，比如每周一個(gè)主題，每一周兩次，每個(gè)主題一周兩次等，通過(guò)與專家互動(dòng)交流，共同探討與表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能更好地與他人溝通。第三，老師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)并進(jìn)行適當(dāng)考核。每一次教學(xué)考核過(guò)程中，都要進(jìn)行書面表達(dá)能力考核，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己并完成相應(yīng)的表達(dá)。教師在課堂教學(xué)中也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)力訓(xùn)練?？梢栽谡n堂上讓學(xué)生用各種生動(dòng)活潑的方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，以此來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭交往能力，并通過(guò)演講比賽等各種方式鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言能力鍛煉。最后要多給學(xué)生講一些汽修專業(yè)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用技巧，使他們能夠正確地理解什么是正確的態(tài)度、情緒、觀點(diǎn)及方法。

2.6 實(shí)踐能力及其在中學(xué)表達(dá)教育中的體現(xiàn)

表達(dá)交際能力是汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，在跨文化交際中發(fā)揮著重要作用，直接影響到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。表達(dá)教育在職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中逐漸占據(jù)重要地位。教師需要通過(guò)表達(dá)教育來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，真正提高學(xué)生綜合運(yùn)用汽修專業(yè)技能的能力。實(shí)踐能力是指語(yǔ)言使用者正確使用汽修專業(yè)進(jìn)行成功交流的能力。不同水平的學(xué)生在培養(yǎng)實(shí)踐技能方面有不同的要求。職業(yè)院校生的實(shí)踐能力主要與他們熟悉汽修專業(yè)，在日常生活中使用汽修專業(yè)進(jìn)行輕松交流、輕松應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力有關(guān)。在職業(yè)院校汽修專業(yè)表達(dá)課中，實(shí)踐能力體現(xiàn)在很多方面，包括基礎(chǔ)交際、社會(huì)語(yǔ)言、心理等方面。

3 職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)中汽修專業(yè)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

目前，很多職業(yè)院校汽修專業(yè)教師正在逐步改變專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)與他人交流、信息共享、表達(dá)糾正等方式，有效提高學(xué)生的實(shí)用汽修專業(yè)水平。

3.1 提高認(rèn)識(shí)，明確培訓(xùn)目標(biāo)

在汽修專業(yè)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的重視和重視對(duì)最終的訓(xùn)練效果有著直接而重要的影響。學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展在課堂上往往被忽視，培養(yǎng)目標(biāo)不明確、不準(zhǔn)確，影響后續(xù)的發(fā)展效果。另一方面，教師可以充分提高對(duì)思想的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交際能力，開展學(xué)生的學(xué)術(shù)教育，在汽修專業(yè)課堂上提高和提高學(xué)生的表達(dá)能力，為開展后續(xù)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教師結(jié)合培訓(xùn)工作的實(shí)際情況，在教育中主動(dòng)明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定中長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)和策略，總結(jié)個(gè)人層次的培訓(xùn)重點(diǎn)，并在后期進(jìn)一步完善，設(shè)計(jì)有針對(duì)性和準(zhǔn)確的培訓(xùn)目標(biāo)。

3.2 開展互動(dòng)交流，營(yíng)造良好環(huán)境

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，汽修專業(yè)老師往往采用被動(dòng)的教學(xué)方式，所以學(xué)生在課堂上的互動(dòng)比較少，表達(dá)交流環(huán)境差。為此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極在汽修專業(yè)課堂上進(jìn)行自由形式的互動(dòng)交流，為培養(yǎng)學(xué)生的汽修專業(yè)表達(dá)交際能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師可以在表達(dá)交流過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，耐心地教給學(xué)生有效的表達(dá)方法。如果學(xué)生的積極性不高，教師應(yīng)通過(guò)鼓掌和故意微笑的方式鼓勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣。同時(shí)，教師積極加強(qiáng)互動(dòng)交流，協(xié)作探討，總結(jié)交流、引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探討解決問(wèn)題的措施和方法，總結(jié)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的閃光點(diǎn)及缺失點(diǎn)等，在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然有效的落實(shí)學(xué)生為主體的有效表達(dá)。

在實(shí)踐中，教科書對(duì)教師的教育理念幾乎起到了絕對(duì)的主導(dǎo)作用，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，工科院校汽車維修專業(yè)的教科書是為了更好地適應(yīng)教育內(nèi)容的需要，不斷更新?？陀^上，職業(yè)院校學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，教師需要更加努力地培養(yǎng)專業(yè)技能。因此，在大多數(shù)情況下，教師對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的評(píng)估是保守的。這一現(xiàn)實(shí)表明，教師有意或無(wú)意地限制了學(xué)生的發(fā)展空間。這顯然不鼓勵(lì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 推出各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，如何讓學(xué)生在汽修專業(yè)課堂上積極有效地交流和表達(dá)，是新課程改革背景下職業(yè)院校汽修專業(yè)教師思考的重要問(wèn)題。

為了便于有效討論，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)情分析，按特征互補(bǔ)的原則，設(shè)計(jì)最優(yōu)的分組形式。按照學(xué)生實(shí)際學(xué)情、能力個(gè)性等特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)組長(zhǎng)、操作員、安全員、記錄員等職務(wù)，組長(zhǎng)用于協(xié)調(diào)分工，指導(dǎo)全員；操作員作為主要實(shí)操人員，安全員做好安全督促，記錄員做好參數(shù)記錄工作。如在《汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》這一專業(yè)主干課程的教學(xué)過(guò)程中，按項(xiàng)目化教學(xué)方式，每一個(gè)項(xiàng)目課題可以采用領(lǐng)任務(wù)、明作用、會(huì)分析、能檢測(cè)、善分享、敢比拼等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)均設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與討論的點(diǎn)，如自由交流、方案匯報(bào)、自評(píng)互評(píng)、總結(jié)評(píng)價(jià)等方式，讓每位學(xué)生能夠守好自身崗位職責(zé)，并積極的在自身崗位上發(fā)光，持續(xù)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中積極地表達(dá)自己，與人自然交流，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)的有效完成。在多個(gè)實(shí)訓(xùn)課題的教學(xué)過(guò)程中，按照實(shí)際情況可定期進(jìn)行組員崗位的輪換，久而久之，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再感受到生硬枯燥，能夠積極流暢的融入表達(dá)環(huán)境中，教師在過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，總結(jié)點(diǎn)評(píng)，做好學(xué)生綜合表達(dá)交際能力的持續(xù)發(fā)展。

3.4 重視汽車維修專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)

汽車維修術(shù)語(yǔ)的價(jià)值和其他行業(yè)的理論知識(shí)一樣，都具有無(wú)法替代的作用。它雖然不像汽車維修專業(yè)技能那樣可以直接作用于汽車維修的過(guò)程中，但維修術(shù)語(yǔ)也具有一定的應(yīng)用價(jià)值。因此作為一名合格的汽修人員，掌握專業(yè)的術(shù)語(yǔ)非常重要。汽車維修常見專業(yè)術(shù)語(yǔ)如：ABS、ACC、ESP、整車裝備質(zhì)量、輪距、轉(zhuǎn)彎半徑、排量、渦輪增壓等；正是因?yàn)榫S修術(shù)語(yǔ)的國(guó)際通用性，所以當(dāng)行業(yè)內(nèi)有新的汽修理論知識(shí)出現(xiàn)，各個(gè)國(guó)家都能相互溝通學(xué)習(xí)，推進(jìn)汽修行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。對(duì)于汽修人員，掌握汽修專業(yè)術(shù)語(yǔ)是一門必修課，在表達(dá)教育的踐行過(guò)程中，教師也要注重學(xué)生措辭的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)性，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)，提升學(xué)生表達(dá)的專業(yè)性。

3.5 加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)禮儀的訓(xùn)練

汽車維修作為一種服務(wù)型行業(yè)，禮儀是非常重要的。對(duì)應(yīng)學(xué)生的就業(yè)崗位，絕大多數(shù)均與禮儀相關(guān)，如汽車營(yíng)銷服務(wù)禮儀，汽車維修接待服務(wù)禮儀、汽車保險(xiǎn)營(yíng)銷接待等等。良好的表達(dá)除了流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要具有規(guī)范的禮儀才能達(dá)到賞心悅目的效果，實(shí)現(xiàn)與客戶的有效溝通。作為一名汽修專業(yè)的學(xué)生，要在訓(xùn)練自身表達(dá)能力的同時(shí)，加強(qiáng)自身的禮儀訓(xùn)練；教師在教學(xué)過(guò)程中可以用自身的榜樣作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)督促學(xué)生，及時(shí)規(guī)范學(xué)生的禮儀，最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳表達(dá)。

4 總結(jié)

表達(dá)本身具有一定的復(fù)雜性和靈活性，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師需要通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的汽修專業(yè)綜合表達(dá)能力。新課程的改革加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力在所有職業(yè)院校綜合體和汽修專業(yè)教育模塊中的提升，全體職業(yè)院校專業(yè)教師應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重專業(yè)教育課堂中的具體實(shí)施。職業(yè)院校作為連接課堂和未來(lái)職業(yè)的重要紐帶，要全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，將專業(yè)能力和通用能力兩手抓，將能力培養(yǎng)和工作崗位相對(duì)接，為學(xué)生的后續(xù)提高和發(fā)展搭建橋梁。

參考文獻(xiàn)：

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