左權(quán)小花戲流傳于山西省左權(quán)縣一帶，是一種集民歌、舞蹈和戲劇為一體的民間藝術(shù)表演形式。本文著重對(duì)左權(quán)小花戲舞蹈中的動(dòng)態(tài)動(dòng)作素材進(jìn)行提取和重組，選取左權(quán)小花戲上身動(dòng)律中手臂的擺和下身動(dòng)律中腳掌的顛進(jìn)行加工整合，對(duì)舞蹈基礎(chǔ)組合進(jìn)行編創(chuàng)，繼而對(duì)舞蹈組合的訓(xùn)練價(jià)值與意義進(jìn)行闡釋?zhuān)云跒榻窈笞髾?quán)小花戲的研究提供必要的理論支撐，同時(shí)也為充實(shí)山西民間舞蹈內(nèi)容盡一份微薄之力。

一、組合元素動(dòng)作的選取與提煉

（一）動(dòng)態(tài)切入提煉舞蹈動(dòng)作

左權(quán)小花戲的舞蹈動(dòng)作是由扇花、舞姿、舞步組合而成，對(duì)舞蹈演員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有一定的要求。演員憑借自身的肢體語(yǔ)匯表達(dá)一定的思想情感，不同的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同的人物形象與性格特點(diǎn)。舞蹈動(dòng)態(tài)是左權(quán)小花戲舞蹈構(gòu)成中至關(guān)重要的一部分，舞蹈動(dòng)態(tài)和動(dòng)律的配合形成舞蹈動(dòng)作，通過(guò)運(yùn)用舞蹈動(dòng)作進(jìn)一步塑造舞蹈形象，而后形成左權(quán)小花戲獨(dú)特的風(fēng)格特征。左權(quán)小花戲傳承人李明珍老師從扇花、步伐、舞姿三個(gè)層面對(duì)小花戲的舞蹈風(fēng)格進(jìn)行了總結(jié)，即飛舞多變、起伏顫顛、舒展優(yōu)美。扇花技巧以“蝴蝶扇”“撒扇”等技法最為明顯，體現(xiàn)在上肢動(dòng)作與道具的相關(guān)運(yùn)用中；基礎(chǔ)步伐有：三顛步、唿嗦步、小顛步、跑跳步、快三步、點(diǎn)顫步、大小箭步、虛步顫顛、小碎步、十字步等60余種，這些舞步都是由“顫顛”動(dòng)律形成的，其中“唿嗦步”和“三顛步”最具特色，表現(xiàn)為“顫中有顛、顛中有跳”；舞姿方面是下肢動(dòng)作與上肢動(dòng)作統(tǒng)一性的概括，選取左權(quán)小花戲中的“小顛步”“擺臂動(dòng)律”“蝴蝶扇”等動(dòng)作素材，將核心動(dòng)律掌握以合扇擺臂中的“擺甩”與典型步伐“小顛步”體現(xiàn)的“顫顛”動(dòng)律相結(jié)合，體現(xiàn)左權(quán)小花戲的舞蹈特點(diǎn)，展現(xiàn)左權(quán)小花戲的舞蹈基本動(dòng)態(tài)。左權(quán)小花戲道具（雙扇）運(yùn)用獨(dú)特，將“蝴蝶扇”的道具運(yùn)用訓(xùn)練結(jié)合“顫顛”動(dòng)律形成具有針對(duì)性訓(xùn)練的“蝴蝶扇訓(xùn)練組合”，使“扭、擺、甩”的上肢律動(dòng)得以強(qiáng)化與融合。另外，“撒扇”是目前左權(quán)小花戲雙扇扇法中頗具特色的道具運(yùn)用，一方面，傳統(tǒng)劇目表演常有合扇到開(kāi)扇這一典型動(dòng)作。另一方面，有專(zhuān)門(mén)針對(duì)“撒扇”訓(xùn)練的動(dòng)作編創(chuàng)組合。因此，本文從左權(quán)小花戲的舞蹈動(dòng)態(tài)切入進(jìn)行元素動(dòng)作選取、提煉、加工、組合，編創(chuàng)具有訓(xùn)練價(jià)值的教學(xué)組合，體現(xiàn)其風(fēng)格特色。

（二）靜態(tài)探尋動(dòng)作文化內(nèi)涵

“蝴蝶扇訓(xùn)練組合”就是扇花與步伐的完美結(jié)合，扇子的靈活運(yùn)用形成了豐富多變的扇法和千變?nèi)f化的扇花，不同的扇法表達(dá)不同的思想感情。扇子角度、頻率、技法的變化體現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)，也表現(xiàn)不同的藝術(shù)特色。其中，蝴蝶扇是在“擦脯扇”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展而來(lái)的。“擦脯扇”取材于人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中拿扇取涼的動(dòng)態(tài)，將胸前扇風(fēng)的動(dòng)態(tài)動(dòng)作放大幅度至體旁，配合相應(yīng)的動(dòng)律加工形成專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)性動(dòng)作，不僅增強(qiáng)了可舞性，也豐富了舞蹈人物形象?！安粮取迸浜稀斑虏健睍r(shí)，身體的顫動(dòng)帶動(dòng)扇花的抖動(dòng)，而后逐步放大扇花抖動(dòng)的幅度，便形成了極具特色的蝴蝶扇。左權(quán)小花戲中所有的步伐都離不開(kāi)“顫顛”這一基本動(dòng)律，這是由于當(dāng)時(shí)左權(quán)的特殊地勢(shì)，人們?cè)谛凶邥r(shí)，為了平衡身體的重心，膝蓋會(huì)自然地進(jìn)行屈伸、顫動(dòng)。同時(shí)，由于交通不便，人們依靠扁擔(dān)來(lái)運(yùn)輸物品，下肢會(huì)隨著扁擔(dān)的顫動(dòng)而出現(xiàn)顫顛的習(xí)慣，由此便構(gòu)成了左權(quán)小花戲特有的動(dòng)律特點(diǎn)。左權(quán)小花戲“顫”“顛”“跳”“蹬”的腳下步伐特征，再加之上肢動(dòng)律“扭”“擺”“甩”的協(xié)調(diào)配合，使左權(quán)小花戲的步伐具有“起伏顫顛”“輕盈活潑”“瀟灑大方”的風(fēng)格特點(diǎn)。動(dòng)律是塑造經(jīng)典舞蹈形象最基本、最核心的構(gòu)成基因，“扭、擺、甩”是左權(quán)小花戲的基本動(dòng)律，貫穿組合始終，可突出女子?jì)?、羞、憨、俏的性格特征，彰顯女性三道彎的體態(tài)特征，表現(xiàn)動(dòng)律中蘊(yùn)含的擰傾圓曲之美。左權(quán)縣作為傳統(tǒng)文化悠久的歌舞之鄉(xiāng)，其舞蹈動(dòng)作背后蘊(yùn)含了深厚的民族文化與藝術(shù)內(nèi)涵，我們通過(guò)舞蹈便可以充分領(lǐng)略左權(quán)地區(qū)的生活環(huán)境、人文情懷。

二、左權(quán)小花戲舞蹈基礎(chǔ)組合編創(chuàng)

（一）小顛步·擺臂動(dòng)律組合

作為中國(guó)漢族民間舞，左權(quán)小花戲有其獨(dú)特的地域風(fēng)格性，并具備重要的訓(xùn)練價(jià)值?！靶☆嵅健[臂動(dòng)律組合”針對(duì)左權(quán)小花戲擺臂動(dòng)律與小顛步的結(jié)合訓(xùn)練而編創(chuàng)，其身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練是該組合的一大特色。不僅需要上肢的“擺”，還需要下肢的“顛”，再加之獨(dú)有的舞蹈道具“雙扇”的使用，使身體四肢與道具的配合，達(dá)到了統(tǒng)一的整體性訓(xùn)練。其中，“小顛步”是膝部松弛屈伸與腳部由前腳掌——半腳掌——全腳掌依次落地進(jìn)行“起伏”“顛動(dòng)”，這要求練習(xí)者具備一定程度的身體平衡力與控制力；擺臂動(dòng)律的訓(xùn)練開(kāi)發(fā)了舞者手臂、肘部、手腕、扇尖的靈活性與協(xié)作力，這兩者的結(jié)合使該組合的訓(xùn)練動(dòng)作更加豐富多彩。一方面，舞者在舞蹈時(shí)雙手持扇，要求在具備各種各樣扇花動(dòng)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合上身的擺臂動(dòng)律與下身的顛顫進(jìn)行舞動(dòng)，同時(shí)頭部、胯部隨之協(xié)調(diào)配合，這對(duì)舞者身體各部位的靈活度、柔韌性和協(xié)調(diào)能力具有極大的訓(xùn)練意義。另一方面，本組合適應(yīng)左權(quán)小花戲舞蹈自身的規(guī)律，以同一動(dòng)律不同舞姿、節(jié)奏、方位、隊(duì)形變化的訓(xùn)練，使舞者的手臂、手腕、腳腕、腳掌等主要訓(xùn)練部位得到解放與開(kāi)發(fā)，使得練習(xí)者具備支配協(xié)調(diào)身體的能力。此外，“小顛步·擺臂動(dòng)律組合”也為左權(quán)小花戲舞蹈語(yǔ)匯的積累和運(yùn)用提供了動(dòng)作素材，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)左權(quán)小花戲舞蹈風(fēng)格的感知力與審美能力的培養(yǎng)。舞者通過(guò)該組合的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練肢體的同時(shí)，也間接對(duì)左權(quán)當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的民俗文化有了新的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。

（二）蝴蝶扇訓(xùn)練組合

在傳統(tǒng)小花戲中，多有從合扇到開(kāi)扇的動(dòng)作，例如“喜鵲登枝”，雙合扇做“磕扇”后接胯旁開(kāi)扇。開(kāi)合扇訓(xùn)練主要借鑒傳承人李明珍老師的“撒扇”動(dòng)作，組合中主要體現(xiàn)的是時(shí)開(kāi)時(shí)合的扇法運(yùn)用。對(duì)于“撒扇”組合的學(xué)習(xí)與分析，可將開(kāi)合扇訓(xùn)練歸納為“外推展扇”與“內(nèi)旋撒扇”?！巴馔普股取眲?dòng)作借鑒了左權(quán)小花戲舞蹈動(dòng)作“鳳凰展翅”與“弓步撒扇”，提煉出由手臂帶動(dòng)的向外推動(dòng)的力從合扇到“展開(kāi)”的訓(xùn)練，并分為“平展扇”與“立展扇”。“平展扇”指扇面與地面平行或接近平行；“內(nèi)旋撒扇”動(dòng)作借鑒了“喜鵲登枝”與山西小花戲教學(xué)專(zhuān)家張種麗老師的“迎風(fēng)撒扇”，歸納為由手臂帶動(dòng)手腕轉(zhuǎn)繞的力使扇子從合扇到“旋開(kāi)”的訓(xùn)練。屈臂做動(dòng)作時(shí)，手腕有“勾提”的力量。例如：護(hù)胸撒扇、胯旁撒扇。展臂做動(dòng)作時(shí)，手腕有“盤(pán)繞”的動(dòng)勢(shì)。例如：旁開(kāi)撒扇、迎風(fēng)撒扇。開(kāi)合扇可以為“蝴蝶扇”的訓(xùn)練做鋪墊，訓(xùn)練時(shí)要注意手臂松弛、手腕靈活以及手指控制對(duì)“開(kāi)合”的運(yùn)用。

左權(quán)小花戲的主要特色動(dòng)作之一——“蝴蝶扇”是從“擦脯扇”的握扇發(fā)展到夾扇，再由夾扇的抖動(dòng)最終形成了“邊抖邊轉(zhuǎn)”的“蝴蝶扇”，其形象地概括為“歡抖彩扇如蝶舞”?！昂取笔窃凇皧A扇”（三指或四指）基礎(chǔ)上，小臂與大臂的松弛配合以及手腕的主動(dòng)發(fā)力達(dá)到扇面的連續(xù)翻轉(zhuǎn)，每一翻轉(zhuǎn)盡可能達(dá)到手臂轉(zhuǎn)動(dòng)的極限。因此，“蝴蝶扇訓(xùn)練組合”主要是針對(duì)左權(quán)小花戲中的“蝴蝶扇”進(jìn)行單一性動(dòng)作至連貫性動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程，意在加強(qiáng)舞者對(duì)雙扇協(xié)調(diào)配合的掌握，達(dá)到雙手腕部力量的要求，及扇花技術(shù)能力的提升，從而進(jìn)一步增強(qiáng)舞者肢體的靈活性。該組合運(yùn)用左權(quán)小花戲中最代表性的蝴蝶扇，再配合古典舞身韻體態(tài)“三道彎”的呈現(xiàn)，更加凸顯左權(quán)女性的曲線美和人物形象。

通過(guò)上述舞蹈組合的規(guī)范化訓(xùn)練，一方面，提升了舞者的肢體協(xié)調(diào)性，還對(duì)其身體部位尤其是手臂進(jìn)行了突出訓(xùn)練，使舞者清晰掌握每一個(gè)動(dòng)作的用力點(diǎn)、節(jié)奏、方向等做法要領(lǐng)，達(dá)到一定的訓(xùn)練價(jià)值。另一方面，通過(guò)對(duì)該組合中扇花“蝴蝶扇”的學(xué)習(xí)，使舞者深刻感受人物形象，更深入地理解和掌握左權(quán)小花戲的風(fēng)格特征，從而跳出左權(quán)小花戲獨(dú)特的氣質(zhì)和韻味。此外，左權(quán)小花戲區(qū)別于其他民間舞，其獨(dú)特的訓(xùn)練價(jià)值之處在于借物傳情，憑借道具“雙扇”來(lái)傳達(dá)情緒，舞者手中舞動(dòng)的“蝴蝶扇”不僅似翩翩起舞的蝴蝶，還象征著左權(quán)人民旺盛的生命力，不僅表達(dá)了左權(quán)人民的思想情懷，還將左權(quán)精神透過(guò)這一藝術(shù)形式代代相傳，使其保留珍貴的民族品質(zhì)，充分展現(xiàn)出左權(quán)小花戲獨(dú)特的內(nèi)在氣質(zhì)。

三、左權(quán)小花戲舞蹈組合編創(chuàng)的訓(xùn)練價(jià)值與意義

舞蹈這門(mén)視覺(jué)藝術(shù)無(wú)法用任何方式代替口傳心授，書(shū)籍、視頻影像資料的形式無(wú)法保留其原有的真實(shí)性，左權(quán)小花戲只有以舞蹈組合、教材的形式通過(guò)課堂教學(xué)中教師言傳身授的方式才能保留它的規(guī)范性、風(fēng)格性、真實(shí)性。因此，舞蹈教學(xué)組合在傳播和傳承的過(guò)程中占有無(wú)比重要的地位。舞蹈組合的規(guī)范性使得舞蹈院校的專(zhuān)業(yè)性舞蹈與人民群眾自?shī)首詷?lè)的自發(fā)性舞蹈活動(dòng)存在一定的差別，有利于學(xué)習(xí)者更加科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握其動(dòng)作做法與要領(lǐng)，使其舞蹈風(fēng)格性更加鮮明。例如，蒙古族舞蹈的鮮明特色是肩部的抖動(dòng)、手臂手腕等動(dòng)作語(yǔ)匯；維吾爾族舞蹈的標(biāo)志性動(dòng)作便是移頸、翻腕、旋轉(zhuǎn)等。而左權(quán)小花戲的典型之處便是道具雙扇的運(yùn)用，其中“蝴蝶扇”“小顛步”便是最具代表性的符號(hào)。隨著時(shí)空的流轉(zhuǎn)，民族民間舞受地理環(huán)境、人文習(xí)俗、文化背景的影響而改變，并最終形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格性主要表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)特征上，包括動(dòng)律、節(jié)奏、體態(tài)等。例如，左權(quán)小花戲舞蹈中，擺臂動(dòng)律是其基本動(dòng)律之一，在表演時(shí)，始終貫穿于演員的上身動(dòng)律特征中，這種動(dòng)律體現(xiàn)了女性的曲線美和形象美，也影響了左權(quán)小花戲舞蹈的風(fēng)格性。只有不斷提煉和豐富左權(quán)小花戲舞蹈組合，通過(guò)口傳身授的傳承方式，才能保留它的真實(shí)性，才能讓其在民族民間舞蹈中繼續(xù)體現(xiàn)自身的存在價(jià)值，并發(fā)揮重要意義。

同時(shí)，結(jié)合舞蹈教學(xué)，以教育的形式促進(jìn)非遺文化傳承，將左權(quán)小花戲的舞蹈元素融入民族民間舞課程中，成了左權(quán)小花戲文化繼承和發(fā)揚(yáng)的重要手段，并為其傳承和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障，具有非常深遠(yuǎn)的實(shí)踐教育意義。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復(fù)興的大背景下，在左權(quán)小花戲的“活態(tài)”傳承推動(dòng)下，將“引進(jìn)來(lái)和走出去”相結(jié)合，注重從學(xué)科性、系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性上開(kāi)展左權(quán)小花戲的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練和作品編創(chuàng)，大力推進(jìn)左權(quán)小花戲進(jìn)高校的教育實(shí)踐性，組織豐富多彩的非遺文化“左權(quán)小花戲”進(jìn)校園活動(dòng)，以豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)的教學(xué)課堂，加深舞者對(duì)山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美認(rèn)知。左權(quán)小花戲背后深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)具地域特色的藝術(shù)魅力，不僅是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的原生態(tài)舞蹈藝術(shù)，也是學(xué)術(shù)舞臺(tái)上精彩絕倫的舞蹈作品，應(yīng)大力推動(dòng)左權(quán)小花戲藝術(shù)與學(xué)術(shù)并重發(fā)展，努力將左權(quán)小花戲這一具有濃厚地方文化特色的非遺文化融入各高校的課堂教學(xué)和文化建設(shè)中，力求“非遺”舞蹈左權(quán)小花戲在高校得到更好的保護(hù)、傳承和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以左權(quán)小花戲舞蹈為研究對(duì)象，在對(duì)大量的歷史文獻(xiàn)和前人的研究成果梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)切入、元素提煉、組合編創(chuàng)等方法，選取左權(quán)小花戲中的“擺臂動(dòng)律”“小顛步”等舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合編創(chuàng)，形成具有訓(xùn)練價(jià)值和教學(xué)意義的教學(xué)組合，便于指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也希望左權(quán)小花戲舞蹈能更好地被保護(hù)、傳承、發(fā)展下去，繼續(xù)綻放更加璀璨的藝術(shù)光芒。

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（作者簡(jiǎn)介：左郇瑞，女，碩士研究生，西京學(xué)院，助教，研究方向：舞蹈）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）