【摘 要】固本創(chuàng)新是新時代勞動教育的發(fā)展之道，具體而言，要做到固本培元，彰顯勞動教育育人價值；守正創(chuàng)新，推進勞動教育落地生根；特色發(fā)展，激發(fā)勞動教育時代活力。

【關鍵詞】勞動教育；固本培元；守正創(chuàng)新；特色發(fā)展

【中圖分類號】G40-015? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0024-02

【作者簡介】傅小芳，江蘇省蘇州市職業(yè)大學（江蘇蘇州，215104）勞動與職業(yè)教育研究所所長，教授，中國教育學會勞動教育分會副理事長，主要研究方向：大中小學勞動教育。

當下，勞動教育正以前所未有的速度在大中小學蓬勃推進。從本期專題的幾篇文章中，筆者得到啟示：勞動教育既離不開政策引領和理論研究，又需要因地制宜、因勢利導、扎實推進，固本創(chuàng)新是勞動教育在快速發(fā)展中行穩(wěn)致遠的關鍵所在。

一、固本培元，彰顯勞動教育育人價值

勞動教育從本質上來說是發(fā)揮勞動育人功能的教育活動，固本就是要充分挖掘勞動教育的育人價值。勞動教育既具有獨特的育人價值，即讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，又具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。開展勞動教育必須兼顧其獨特育人價值和綜合育人價值，兩者相輔相成，缺一不可。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。因此，勞動教育不僅是教育大計，更是國之大計。培元就是要構建貫穿教育各個階段、貫通學校社會家庭、融合德智體美勞五育的“兩貫一融”生態(tài)系統(tǒng)，形成教育內(nèi)部的內(nèi)驅力、教育外部的支撐力和內(nèi)外協(xié)同的合力。

二、守正創(chuàng)新，推進勞動教育落地生根

守正就是要深刻理解勞動教育的性質，精準定位勞動教育的目標，牢牢把握勞動教育的抓手。一是要突出勞動教育鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，將馬克思主義勞動觀貫徹始終，加強學校教育與社會生活、生產(chǎn)實踐的直接聯(lián)系，以動手實踐為主要方式開展教育活動；二是要瞄準勞動教育的總體目標，全面提高學生勞動素養(yǎng)，使學生樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質；三是要抓住勞動教育的主渠道，開足開全開好勞動教育必修課。

守正和創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的。創(chuàng)新就是要在守正的基礎上，適應新時代、新要求、新變化，采用新路徑、新方式開展勞動教育，如構建更加完善的課程體系，形成更加豐富的內(nèi)容結構，采用更加靈活的教學方法等，從而提升勞動教育實效，更好地達成新時代勞動教育的育人目標。

三、特色發(fā)展，激發(fā)勞動教育時代活力

固本培元、守正創(chuàng)新的關鍵在教育教學的第一線。從本期專題的文章中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)一線學校和教師不僅關注、學習和領會國家相關文件的精神，而且能結合實際，因地制宜、因勢利導組織和開展勞動教育和教學活動，通過研究和探索，已形成了一些具有鮮明地域和學校特色的做法。

因地制宜制定勞動教育實施方案。如《促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的勞動校本課程實踐》一文展現(xiàn)了在彰顯勞動教育育人價值、把握勞動教育目標要求、結合學校實際開展勞動教育方面的有益探索。學校充分發(fā)揮勞動教育實施主體的作用，根據(jù)國家相關規(guī)定，結合本地和本校實際，對勞動教育進行整體設計、系統(tǒng)規(guī)劃，圍繞勞動素養(yǎng)進階目標構建了覆蓋不同學段的以勞動必修課為主、勞動教育主題活動和少先隊活動為輔的勞動教育課程體系，制定了學校勞動教育實施方案，形成了“新時代學生勞動素養(yǎng)發(fā)展進階目標”“勞動教育任務清單”等校本教研成果，營造了課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學期假期協(xié)同開展勞動教育的良好氛圍。

因地制宜開發(fā)勞動教育課程資源。如《學校勞動教育基地建設的思考與實踐——以“生生園”勞動教育基地為例》一文，為我們描繪了一所鄉(xiāng)村學校如何充分利用農(nóng)田校舍開展勞動教育的生動場景。學校聯(lián)合家庭、社會，打造貼近學生生活的立體化勞動實踐場域，通過課程開發(fā)、主題統(tǒng)整、項目教學等方式，開展具有濃郁鄉(xiāng)土特色的勞動教育，推進五育融合，促進學生全面發(fā)展。

因勢利導推進勞動教育與德育的融合。如在《勞動教育的德育融合——以“清潔與衛(wèi)生”任務群的教學為例》一文中，教師以“清潔與衛(wèi)生”任務群為載體，充分挖掘日常生活勞動中的德育元素，找到了磨煉意志與習慣養(yǎng)成、環(huán)保意識與社會責任、善于合作與勇于創(chuàng)新等勞動教育與德育的融合點，并結合具體的勞動項目探討如何使學生做到明理與踐行相結合，通過寓德于勞、以勞促德，為學生的成長賦能。

因勢利導深化教學改革。如《課堂上的勞動怎么教？——小學勞動課教學范式建構》一文，聚焦勞動課程的課堂教學，通過分析勞動課程特質和教學要素，總結來自一線的大量課堂教學實際經(jīng)驗，提煉出了勞動課程的基本教學范式，并以此為基礎，根據(jù)勞動項目學習要求和實踐環(huán)節(jié)的區(qū)別，推演出不同的變式。這也從課程教學法研究的一個側面，反映了勞動教育正在朝著落實落細落小方向不斷推進的可喜變化。

固本培元，守正創(chuàng)新，特色發(fā)展，勞動教育必將譜寫出新時代的新篇章。

責任編輯：呂興祥

*本文系江蘇高校哲學社會科學研究重大項目“教育方針指引下的新時代高職院校勞動教育方略研究”（2019SJZDA090）、江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“‘兩貫一融視域下江蘇省中小學勞動教材建設研究”（JJZL/2021/10）階段性研究成果。