劉琴

一、筆鋒殺盡中山兔——“筆鋒”的界定

1.毛筆的尖端。唐人方干《盧卓山人畫水》詩云：“海色未將藍(lán)汁染，筆鋒猶傍墨花行?！惫湃顺Ｏ矚g類比，“鋒”字應(yīng)該是類比“刀劍”的鋒，演化成“筆鋒”，說的是毛筆最尖端的部分。毛筆筆鋒的優(yōu)劣，直接決定書寫者在書寫過程中中鋒、側(cè)鋒、露鋒的表現(xiàn)，以及起承轉(zhuǎn)合、使轉(zhuǎn)等書寫技法使用是否自如。筆尖制作的工藝是否精良是衡量一支毛筆好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.筆畫的鋒尖。在毛筆書寫的過程中，筆鋒可以表現(xiàn)出書寫者想要達(dá)到的書法形態(tài)。細(xì)觀古人法帖，可以看出，古人都是用鋒好手?，F(xiàn)如今，我們?nèi)粘鴮懼幸呀?jīng)舍棄毛筆，改為使用各式硬筆，因而這時的“筆鋒”已經(jīng)與毛筆無關(guān)了。隨著科技迅猛發(fā)展，硬筆書寫工具的制造工藝愈發(fā)精湛，筆尖的粗細(xì)軟硬、出墨的流量大小，以及書寫效果的呈現(xiàn)，都有相對應(yīng)的書寫工具可供選擇?！肮P鋒”已然成為用書寫工具表現(xiàn)出單個筆畫的尖端。如，“撇、捺、鉤、提”的鋒尖。多數(shù)人認(rèn)為，好的硬筆書寫中，筆畫應(yīng)該鋒芒畢露。這是因為有鋒尖的筆畫帶給人干凈、果斷的力量感。所謂“書寫有筆鋒”，就是用筆時有習(xí)慣動作，即寫出筆畫的鋒尖。

這種帶有“筆鋒”的用筆習(xí)慣，不僅僅是寫出鋒尖，還有筆畫的曲直變化。如，清代黃自元在《間架結(jié)構(gòu)九十二法》中論述“斜鉤”“豎彎鉤”：縱戈之法最忌力弱身彎?！翱v腕宜曲勁”“當(dāng)垂露而懸針，則無力”，說的也是筆畫帶給人的力量感。白蕉論康有為用筆，“頗似一根爛草繩”，論包慎伯草書用筆，“一路翻滾，大如賣膏藥好漢表演花拳繡腿”，指摘書寫者不會用筆，筆畫缺乏硬挺、堅實的力量。與軟筆書法一樣，硬筆書寫中，當(dāng)“筆鋒”已然成為書寫者的一種用筆習(xí)慣時，整篇幅的書寫氣勢必給人果斷、凌厲之感。

3.書寫的氣勢。李白在《草書歌行》中說道：“墨池飛出北溟魚，筆鋒殺盡中山兔。”眾所周知，草書的鋒尖一般是筆畫之間、字與字之間的牽絲引帶，與硬筆書寫中的“筆鋒”并不完全相同。寫行草書的人都善于使用筆毫表現(xiàn)筆畫的起承轉(zhuǎn)合、提按頓挫，也就是“使轉(zhuǎn)”，草書以“勢”為先。點畫組合成字，字與字組合成行列，行列又組合成作品?！熬埸c成字”的過程中必然有方折圓轉(zhuǎn)，兩者強烈對比之下，字勢形成。詩句中描繪的草書“筆鋒”就是單個的筆畫、用筆方式，以及作品整體所表露的鋒芒、氣勢，令人目動神驚。硬筆書寫中“筆鋒”的氣勢雖然不及毛筆書法震撼，但帶給人的視覺效果是大抵相似的。

虞世南的《筆髓論》中：“管為將帥，處運用之道，執(zhí)生殺之權(quán)，虛心納物，守節(jié)藏鋒故也。毫為士卒，隨管任使，跡不凝滯故也?！笨梢姡湃讼矚g將“筆鋒”類比“刀劍”等銳器，甚至將其看成廝殺征戰(zhàn)的士卒。這里已經(jīng)脫離了毛筆筆毫的本義，也遠(yuǎn)勝單純基本筆畫帶給人的一種“銳利”的感覺，更多的是指通篇書寫中具有殺伐決斷的氣勢。

4.書家的“筆風(fēng)”。古今書家理解的“筆鋒”與非書法專業(yè)人士的理解有所出入，大抵是“筆風(fēng)”的意思。它與書法的風(fēng)格有關(guān)，可以說是因個人的用筆習(xí)慣而形成的具有個人特色的藝術(shù)風(fēng)格，也可以說是一種藝術(shù)傾向。如，王羲之的《蘭亭序》，后世評價為“如清風(fēng)出袖，明月入懷”，可見其用筆之干凈清冽，結(jié)構(gòu)之瀟灑自然，這種風(fēng)格經(jīng)后世書家繼承、豐富、演繹，形成了“二王一路”的書風(fēng)。這里的“筆鋒”不在本文討論范疇，在此不作贅述。

本文所探討的“筆鋒”，僅是指小學(xué)生日常硬筆書寫中“筆畫的鋒尖”和“書寫的氣勢”，即有“筆鋒”的漢字帶給人一種“有精氣神”的感覺。

二、牽撇撥赲于毫端——“筆鋒”的語言

硬筆書寫中的“筆鋒”，是通過提按這樣微小的動作，行筆路線的走向，以及前兩者合理用筆，使得字體結(jié)構(gòu)緊湊，整個字有力量的生成，從而帶給人“有精氣神”的視覺效果。

1.起收的提按。朱和羹《臨池心解》說：“大凡一畫起筆要逆，中間要豐實，收處要回顧，如天上之陣云。一豎起筆要力頓，中間要提運，住筆要凝重，或如垂露，或如懸針，或如百歲枯藤，各視體勢為之?！庇补P書寫中，起筆、收筆“輕頓”，就是說要“輕輕停頓”。很多筆畫的起筆是需要先停好筆，看準(zhǔn)方向，再行筆，收筆也是漸漸收住，即停頓。如：長橫、垂露豎。行筆過程中，力量的變化是顯而易見的，軟筆、硬筆中說的“提按”大抵是如此。硬筆書寫中，有的筆畫的起筆，以及行筆的提按比較隱秘，尤其是在一些組合筆畫里。如：橫折鉤、橫折撇、豎折折鉤。

2.筆路的走向。“筆路”就是筆畫行走的路線，首先是筆畫的走向，其次是行筆中的曲直變化。筆畫的走向也會影響結(jié)構(gòu)，進而影響到字的精神?！堕g架結(jié)構(gòu)九十二法》中，“縱戈之法最忌力弱身彎”，“縱戈”是貫穿整個字的斜鉤，是整個字的主筆，書寫時要下筆果斷，行筆有力，筆路不能過于彎曲，否則會顯得軟弱無力。此法看似講的是筆畫，實則說的是結(jié)構(gòu)松緊，可以補充成“縱戈之法最忌力弱身彎，宜體長勁挺”。書寫時，若斜鉤彎弧過于大了，則中宮筆畫過于緊湊，斜鉤在《間架結(jié)構(gòu)九十二法》的例字中都是主筆畫，斜鉤“力弱身彎”，則不能舒展有力，字也無法做到主筆突出，端正美觀。

“縱腕宜曲勁，橫腕貴圓雋?！薄巴蟆笔莻€書法術(shù)語，即“彎鉤”。這里可以理解成書寫“彎鉤”時手腕動作應(yīng)靈活，根據(jù)字的需要，“彎鉤”弧度、長度應(yīng)適當(dāng)變化。“縱腕”是指橫斜鉤，整體呈縱勢?！皺M腕”就是指“豎彎鉤”，筆畫整體呈橫勢?！皺M腕”難在“圓雋”，就是說筆畫不僅要圓潤俊美，還要耐人尋味，意味深長。這種說法在“筆鋒”概念下同樣適用于所有的筆畫。

3.力量的生成。董其昌在《畫禪室隨筆》中說：“蓋用筆之難，難在遒勁。而遒勁非是怒筆木強之謂……”“遒勁”恰恰是善于用筆的表現(xiàn)。自古以來，關(guān)于用筆有“筆力千鈞、入木三分”等說法，皆是指書法線條剛勁有力，用筆技巧高超，與書寫者本身氣力的大小無關(guān)。遒勁既非僵硬板直，又非枯槁顫抖，體現(xiàn)在楷書書寫中用筆微妙之下生成較佳的筆畫形態(tài)，從而給人較好的視覺感受。

《間架結(jié)構(gòu)九十二法》中“縱撇忌鼠尾”，“縱”即縱向。一個字中有豎向撇畫的，撇尖不能寫得過于尖細(xì)，彎曲的弧度也要適當(dāng)，不能像個老鼠尾巴。這一類的長撇寫出筆鋒比較容易，但要寫得有力，具有美感，彎弧的大小以及起筆是否頓筆，是關(guān)鍵因素。

上圖中第一行字中，筆畫弧度過大，導(dǎo)致漢字失去力量感。第二行則是起筆缺失和起筆（收筆）夸張導(dǎo)致筆畫變形，漢字失去“筆鋒”意趣。

三、迅牽疾掣骨氣余——“筆鋒”的意味

古今書家對不同書體中“筆鋒”的理解基本一致，認(rèn)為它帶給人一種銳利、干凈、果斷的力量感。有人認(rèn)為毛筆的特性更容易表現(xiàn)漢字“筆鋒”的旨趣，但硬筆書寫工具同樣可以輕松表現(xiàn)出每個筆畫的“筆鋒”。

“筆鋒”的表現(xiàn)源于書寫者的書寫自信，具體體現(xiàn)在審美自信和技法自信兩方面。無論是書法的形式，還是漢字本身（內(nèi)容），都是中華幾千年來孕育出的文化奇珍。而硬筆書寫是在通曉“筆鋒”語言的基本書寫規(guī)則之上，是在日常書寫中熟練把控書寫工具，使用書寫技法，自然生成的一種文化自信。

結(jié)構(gòu)端正，但筆畫缺乏“筆鋒”，沒有精神，分析原因如下：未養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣，導(dǎo)致筆畫形態(tài)粗疏，缺乏精神。教師可以從基本筆畫的形態(tài)方面對學(xué)生書寫進行針對矯正：提按（用筆輕重）、曲直（弧度大?。?、節(jié)奏（方折圓轉(zhuǎn)）。

1.提按頓挫，輕收重放，寫出力度。書寫首先要知提按，明白用筆輕重，這可以使筆畫看起來有變化，少生硬、呆板。以橫畫為例，長橫的起筆、行筆、收筆的輕頓或重按，都有力量變化。短橫空中輕起筆，行筆由輕至重，力量逐漸加大，然后輕輕停住。這種提按動作的力量也是需要加以控制的，是最能體現(xiàn)書寫者控筆能力的。

有時候“筆鋒”能否表現(xiàn)出來，與筆尖的粗細(xì)有一定的關(guān)系。筆尖的粗細(xì)與書寫者控筆過程中的輕重、快慢緩急等息息相關(guān)。下圖是一年級下學(xué)期學(xué)生的書寫內(nèi)容，其中不乏可圈可點的字，有的筆畫書寫也很到位，但很多字的“筆鋒”缺失。常規(guī)意義上的“筆鋒”，僅僅是筆畫比較明顯的主筆畫，或者是能一目了然看到的撇捺鉤提的“鋒尖”。事實上，漢字中許多細(xì)小的筆畫卻承擔(dān)著整個字的精神風(fēng)貌。

2.曲直有度，方折圓轉(zhuǎn)，寫出速度。書寫時筆畫或多或少是有弧度的。在基本筆畫中，弧度的大小，也就是曲直的微妙變化，直接影響字的力量感。根據(jù)字形需要，筆畫多寡，每個漢字筆畫的弧度、長短、方向都會有相應(yīng)的變化。

同時，書寫的速度以及用筆的果斷、凌厲，要基于書寫的實際需要，日常作業(yè)書寫或是考試答題，必然需要一定的書寫速度。書寫時用筆的穩(wěn)定性是力量的來源。離開書寫速度，筆鋒所表現(xiàn)的力量感幾乎是不存在的，一定的書寫速度會使得筆畫看起來干凈、流暢、果斷。

課堂習(xí)字一般是讓學(xué)生對田字格中的生字進行描紅臨寫，是教師指導(dǎo)學(xué)生識讀生字后，進行寫字指導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生書寫時速度較慢，在教師的指導(dǎo)下，整體的書寫質(zhì)量較高。但與課后書寫相比，課堂書寫會顯得刻板、生澀，學(xué)生用筆常常會不自覺地夸張。書寫速度過慢是原因之一，筆畫書寫時速度的不同，同樣也會讓漢字或意氣風(fēng)發(fā)，或萎靡不振。練字時，學(xué)生應(yīng)有速度追求，在注意力高度集中的情況下提高書寫速度。

3.動靜并蓄，緩急兼收，寫出節(jié)奏。日常教學(xué)中，教師常常提醒學(xué)生要頓筆，但如何頓筆、何時頓筆卻沒有具體的指導(dǎo)?！邦D筆”即將筆輕輕停駐，看準(zhǔn)方向，再果斷行筆。停頓和行筆一動一靜，則有節(jié)奏產(chǎn)生，這是單個筆畫的節(jié)奏。筆畫之間的節(jié)奏則體現(xiàn)在單個筆畫和幾個筆畫之間。例如，橫與橫之間，可以省略一些頓筆動作，這樣幾筆就形成一個節(jié)奏。例如，書寫“目”字省略短橫的起筆，原先需要五筆寫成的，可以分成兩到三個節(jié)奏來寫，筆畫間筆斷意連。

如上圖第一個“桂”字，可能是學(xué)生書寫時走神了，或是在教師的注視下用筆過于謹(jǐn)慎，又或是鉛筆削得太尖，以至于怕折斷，過于小心的用筆使得筆的穩(wěn)定性削弱了，寫出的字也缺乏力量感。只要集中注意力，選擇粗細(xì)合適的筆，多看，看準(zhǔn)再下筆，下筆應(yīng)果斷，就可以規(guī)避這些現(xiàn)象，寫出用筆有力的漢字。

又如上圖第一個“金”字和第二個“桂”字最后一筆橫畫的起筆、行筆收筆潦草，起行收的速度也沒有變化，也就是缺乏停筆的意識，使得字看起來是匆匆而成，沒有干凈、果斷的感覺。筆畫的起筆過于強化，則是另外一種草率，起筆、收筆緩急有度，筆在手中有速度控制的意識，才能寫出輕松、靈動的字來。

元代趙孟頫指出：“用筆千古不易，結(jié)字因時相傳?！边@就說明用筆和結(jié)構(gòu)同樣重要。于當(dāng)今硬筆書寫而言，“筆鋒”不僅僅是寫好基本筆畫，寫出筆畫的鋒尖，還應(yīng)包含筆勢、筆力、筆路等。漢字的精氣神很大一部分取決于筆畫的精到，主筆畫或有力，或挺拔，或遒勁，結(jié)構(gòu)自然合理，這些是“形體美”的一部分，更是漢字書寫中傳達(dá)出的民族文化自信?！?/p>

（作者單位：江蘇省南京市南師附中黃山路小學(xué)）