韋英哲 粵教研

6月13日，由廣東省教育研究院主辦的廣東省中小學課堂大數(shù)據(jù)報告暨數(shù)據(jù)開源發(fā)布會在廣東省教育研究院黃埔實驗學校舉行。省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮出席并講話，中國教育學會原副會長吳穎民作主旨演講，省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍主持發(fā)布會。有關(guān)專家學者，項目第一批、第二批試點學校，部分高校和市、縣級教育研究機構(gòu)300余人參加發(fā)布會。

李璧亮在講話中表示，黨的二十大報告明確提出推進教育數(shù)字化的要求，以5G、人工智能等為代表的數(shù)字化技術(shù)，為基礎(chǔ)教育的評價與改進帶來新方法、新思路。省教研院牢牢把握教育數(shù)字化的戰(zhàn)略機遇，在課堂教學數(shù)字化評價、數(shù)字化教研領(lǐng)域進行了新探索，取得了一系列卓有成效的成果。

李璧亮指出，推動教育數(shù)字化，一要以數(shù)字技術(shù)破解教育評價與改進的難題，二要將常態(tài)課堂數(shù)字化測評作為教育測評的關(guān)鍵領(lǐng)域，三要以數(shù)字化教研作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，四要以數(shù)字化教研的實踐豐富完善研究成果。

吳穎民在主旨演講中提出，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是有效減輕學生負擔、提高教學效能和教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育綠色發(fā)展的重要途徑與突破口。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要從轉(zhuǎn)變教師開始，轉(zhuǎn)變教師觀念、提高信息素養(yǎng)、掌握數(shù)字技術(shù)，是教師專業(yè)發(fā)展當務(wù)之急。省教研院主持的“5G+智慧教育”項目，經(jīng)過一年多的實驗探索，拿出了令人信服的數(shù)據(jù)，是一個值得廣泛推廣的實用好用的成果，對于專家資源缺乏的農(nóng)村地區(qū)和薄弱學校，更有應(yīng)用價值。

廣東省教育研究院教育評估室副主任許世紅介紹了廣東省中小學課堂大數(shù)據(jù)報告發(fā)布與數(shù)據(jù)開源情況?！稄V東省中小學課堂大數(shù)據(jù)報告（2022年）》（簡稱《報告》）是廣東省重點領(lǐng)域研發(fā)計劃“5G+智慧教育”項目的數(shù)據(jù)研究成果。省教研院聯(lián)合多個單位，為解決課堂教學自動化、常態(tài)化、規(guī)?；治鲭y題，研制出了“課堂教學智慧評價系統(tǒng)”（簡稱CSMS），并以課堂數(shù)字化畫像為核心、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托開創(chuàng)了數(shù)字化教研新模式。

據(jù)介紹，2022年8月至2023年4月，項目共組織60多場數(shù)字化教研，在全省范圍內(nèi)完成16個地級以上市的400余名教師的2900節(jié)常態(tài)課堂教學自動化分析。項目組發(fā)布《報告》，并將參與項目的課堂教學評價數(shù)據(jù)脫敏后，向國內(nèi)教育研究機構(gòu)開源，鼓勵和支持開展深度的課堂教學研究，促進課堂研究的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

項目研究發(fā)現(xiàn)，CSMS大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出教師研究課堂取得的進步，數(shù)據(jù)顯示，實驗教師的前測、中測課例平均分分別為82.06、81.98，后測課例平均分83.42，有明顯提升;數(shù)據(jù)顯示，小學階段、語文學科、非珠三角地區(qū)、骨干教師、教齡在6-10年間的、女性、城市教師，這幾類教師的“CSMS課堂大數(shù)據(jù)指數(shù)”在同類別中平均得分最高;CSMS大數(shù)據(jù)分析與教師主觀判斷之間呈現(xiàn)出正相關(guān)性;形成了供教師教學研究參考的課堂常模;初步提煉出研究課堂教學文化特征的一套方法。

在主題演講環(huán)節(jié)，多位專家結(jié)合“課堂觀察的新時代實踐與探索”發(fā)表演講。在圓桌論壇環(huán)節(jié)，項目主持人、省教育研究院黨委委員、副院長李海東等專家圍繞“課堂AI觀察的新時代展望”開展討論。發(fā)布會上，還為第一批試點65所學校頒發(fā)了證書。

責任編輯 魏文琦