張費(fèi)豪

在以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)教育中，體育教育容易被忽視，隨著教育改革的步步深入，體育教育已經(jīng)被越來越多的教育工作者所重視。進(jìn)行體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，活躍身心，更能培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，對(duì)幼兒的一生成長(zhǎng)都有利。

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)總有一份執(zhí)著的熱愛之情。幼兒是祖國(guó)的未來，也是家鄉(xiāng)未來的重要建設(shè)者，對(duì)于幼兒的體育教育，教師要緊扣鄉(xiāng)韻主題，挖掘鄉(xiāng)土資源，積極打造富有當(dāng)?shù)靥厣捏w育教育，讓體育特色能為校園發(fā)展的一張名片，助推校園發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、圍繞鄉(xiāng)韻，積極挖掘當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土體育教育資源

在開發(fā)與利用鄉(xiāng)土資源的時(shí)候，教師要注意分析本土資源中可利用的體育資源，從幼兒熟悉的事物入手，積極發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集體育材料，整理材料，在保證安全的同時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與需求，共同創(chuàng)設(shè)有益的體育氛圍，讓幼兒能與體育材料產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，在內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng)下，促進(jìn)幼兒體育技能的發(fā)展。

（一）鄉(xiāng)土資源中竹類材料在體育游戲中的多種運(yùn)用

雖然地處平原，但是本地人有種竹子的習(xí)俗，只要家庭中有新生兒出生，屋前屋后總會(huì)栽種一簇新竹，寓意新生兒要像竹子一樣茁壯成長(zhǎng)，因此在當(dāng)?shù)?，常常在田野中、溝渠旁、小屋邊等出現(xiàn)竹子的身影。教師可以發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)的力量，根據(jù)需要將孩子們帶來的竹子截成一定的長(zhǎng)度，將可能有的毛刺用刮刀滑平整，避免對(duì)幼兒產(chǎn)生不必要的傷害。

在鄉(xiāng)土資源中，竹子在體育游戲中經(jīng)過幼兒的探索性游戲，能夠摸索出多種玩法。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子，在其一端豎著剖開，使之形成“丫”枝形狀，將岔開的地方安置一個(gè)可以滾動(dòng)的輪子，一個(gè)小小的簡(jiǎn)易獨(dú)輪車就做好了。這種簡(jiǎn)易的獨(dú)輪車，孩子們可以推著跑，或者幾個(gè)獨(dú)輪車一起賽跑，鍛煉幼兒走、跑的能力，使普通的跑步運(yùn)動(dòng)變得生動(dòng)富有趣味性，非常適合小班的幼兒進(jìn)行體育游戲運(yùn)動(dòng)。

竹子的使用遠(yuǎn)不止于此，由于竹子有粗有細(xì)，將粗粗的竹子截成短短的一段一段的，形成一個(gè)個(gè)圓餅狀，孩子們可以用來滾，用腳邊走邊將之踢著走。圓餅狀的竹子還可以當(dāng)作“跳格子”的材料，孩子們從一個(gè)格子里單腿邊踢邊將之踢到相應(yīng)的其他區(qū)域格子，不僅豐富了幼兒的游戲材料，更能讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到鄉(xiāng)土材料參與體育游戲的樂趣。

此外，竹子做的小棒可以當(dāng)作“金箍棒”，做各種棒操，或者進(jìn)行各種棒類游戲。小棒擺在地上，孩子們可以將之拼成三角形、四邊形等，進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”。小棒將之每隔一段距離排成一排，孩子們可以玩“小白兔跳跳”，讓幼兒在走走、跑跑、跳跳中，雙腿肌肉逐漸變得有力，四肢的協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。竹片還可以編成大小不一的圓環(huán)，孩子們可以玩“套圈”的游戲，鍛煉幼兒的投擲能力。竹子的妙用還需要孩子們繼續(xù)在日常體育游戲中，不斷探索與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

（二）鄉(xiāng)土資源中秸稈類材料在幼兒體育游戲中的多種運(yùn)用

扎“稻草人”游戲是孩子們很喜歡的活動(dòng)，孩子們用稻秸稈編成長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，將稻草扎成一捆一捆的，堆疊成稻草人的模樣，孩子們可以進(jìn)行“稻草人打把”游戲。距離稻草人一定距離之外，讓孩子們向稻草人扔土塊，看看誰(shuí)能擊中稻草人。這樣的游戲材料都是現(xiàn)成的，是本土現(xiàn)有的，不需要額外購(gòu)買?！暗静萑恕笔呛⒆觽儸F(xiàn)扎的，土塊旁邊的田地里到處都是，孩子們?cè)卩l(xiāng)野風(fēng)情中練習(xí)投擲，鍛煉手臂肌肉。

孩子們用稻秸稈編織的繩子，根據(jù)長(zhǎng)短的不同，短一點(diǎn)的繩子，孩子們還可以玩“單人跳繩”游戲，長(zhǎng)的粗一點(diǎn)的繩子，孩子們可以玩“多人合作跳繩”的游戲。

在農(nóng)村，由于草編活動(dòng)人人都可以玩，所以孩子們對(duì)于草編有創(chuàng)造積極性，有的用野草編成兔子、小狗等動(dòng)物形狀，玩“捉迷藏”的游戲，有的用玉米皮變成圓球，玩踢球的游戲，有的用草莖編成簡(jiǎn)單的長(zhǎng)條形，玩“甩鞭子”的游戲，還有的孩子用秸稈類材料編織成圓形、方形的草墊子，孩子們圍著草墊子玩類似“搶椅子”的游戲，鍛煉閃躲能力，提高幼兒的靈活閃躲水平，增強(qiáng)幼兒肢體的靈活性與敏捷性。

二、圍繞鄉(xiāng)韻，打造富有班級(jí)特色的體育游戲項(xiàng)目

農(nóng)村有廣闊的天地，體育作為一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，自有其生存的土壤。孩子們?cè)谔镩g地頭奔跑嬉戲，跳溝渠，追野兔，在蹦蹦跳跳中，身體素質(zhì)不斷得到增強(qiáng)。到了幼兒園，教師也能根據(jù)本地鄉(xiāng)土特色，創(chuàng)建符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒體育教育的發(fā)展。

（一）趣味體育游戲從勞動(dòng)中來

由于地處江淮地區(qū)，地理位置以平原為主，在當(dāng)?shù)赜小疤艋〒?dān)”的傳統(tǒng)，在日常人們的田地勞動(dòng)中，挑擔(dān)子是最常見的勞動(dòng)。當(dāng)?shù)貥淠局褡由L(zhǎng)繁茂，用竹子制作扁擔(dān)，用秸稈類材料編織的籮筐做兩頭的懸掛物，孩子們玩“挑擔(dān)擔(dān)”的游戲。教師可以將孩子們分成人數(shù)相等的小組，給孩子們準(zhǔn)備四副扁擔(dān)，在籮筐中放進(jìn)一定的重物，可以是沙包做的谷物類，也可以是用現(xiàn)有的積木代替的物品，重量不宜過重。玩的時(shí)候，聽教師的口令開始，每組的第一任挑起擔(dān)子，穩(wěn)定好身體，朝著指定的地點(diǎn)前進(jìn)。走的時(shí)候步伐要適宜，既不能太快，太快的話，籮筐里的物體容易顛簸出來，也不宜太慢，需要幼兒依照自己的狀態(tài)調(diào)整，四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，目看前方，保持心態(tài)，不急不躁地穩(wěn)步前行。所以一般在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中贏者往往是心性比較好的幼兒，做事浮躁的幼兒不是籮筐里的東西掉出來了，就是走著走著，籮筐就打著自己的腿或者腳。

勞動(dòng)中還可以挖掘出更多的體育游戲項(xiàng)目，平時(shí)人們的勞動(dòng)中每年都會(huì)收獲大豆，但是大豆在收獲的過程中，常常有許多掉在田地里，很是浪費(fèi)。農(nóng)村的人們對(duì)糧食是珍惜的，不容得一點(diǎn)兒浪費(fèi)，因此，孩子們往往就是“撿豆豆”的主力軍。從幼兒平時(shí)的勞動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“撿豆豆”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師事先在場(chǎng)地中每隔一段距離放上一定數(shù)量的豆豆，孩子們每跑一段距離都必須彎下腰，蹲在地上撿起事先準(zhǔn)備好的一顆豆豆，孩子們跑一跑、蹲一蹲、撿一撿，看一看誰(shuí)的速度最快到達(dá)終點(diǎn)，能將撿到的豆豆放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的“糧倉(cāng)”。

勞動(dòng)是體育游戲的土壤，在鄉(xiāng)韻主題活動(dòng)開展過程中，教師要積極將勞動(dòng)因素融入幼兒的體育游戲中，讓幼兒在勞動(dòng)式的場(chǎng)景中協(xié)調(diào)四肢，鍛煉身體，促進(jìn)身體各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）趣味體育游戲從幼兒生活中來

孩子們平時(shí)在生活中喜歡玩追逐類的游戲，借助校園環(huán)境，教師可以開設(shè)跑道，模仿交通警察設(shè)置相應(yīng)的紅綠燈，將廢舊紙箱制作成一輛輛可愛的車子，孩子們做“司機(jī)”，開著車子行走在大道上。遇到紅燈的時(shí)候，就要立即停下來，避免撞到其他車輛，看到綠燈的時(shí)候再繼續(xù)通行。在這樣的游戲中既能幫助幼兒鞏固一定的交通規(guī)則，又在一定程度上發(fā)展了幼兒聽口令的習(xí)慣，不犯規(guī)，知道遵守游戲規(guī)則，注意游戲中的安全，提高了幼兒活動(dòng)中的安全。

又比如在“小小快遞員”運(yùn)動(dòng)中，孩子們將一個(gè)個(gè)小小的紙盒子當(dāng)作快遞，放到小三輪車的籃子里，按照紙盒上的圖案在校園中尋找相應(yīng)的地理位置，孩子們騎著小小三輪車將快遞送到一個(gè)個(gè)指定地點(diǎn)，完成送快遞的任務(wù)。送快遞是孩子們?nèi)粘Ｓ龅降氖虑?，有的孩子父母就是送快遞的，選擇幼兒生活中的內(nèi)容滲透進(jìn)體育游戲中，從生活中來，到生活中去，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)與任務(wù)意識(shí)，促進(jìn)了幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。

（三）趣味體育游戲從幼兒關(guān)注點(diǎn)來

受新聞媒體的影響，幼兒的關(guān)注點(diǎn)與社會(huì)中的熱點(diǎn)事件息息相關(guān)，教師要抓住幼兒的關(guān)注點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)趣味體育游戲。比如一大波抗戰(zhàn)電視劇紛紛播出，孩子們對(duì)打仗感興趣。教師借助地理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了戰(zhàn)壕、草地、救護(hù)站、山坡等環(huán)境，孩子們自動(dòng)分成敵我雙方，玩起了“打仗”的游戲。孩子們用廢舊麻袋裝上稻秸稈，就是“掩體”；將樹枝踹在腰帶上，就是手槍；沙包當(dāng)作“手榴彈”，布做的飛鏢就是“炸藥包”，雙方各自架起“指揮部”，孩子們手眼靈活地做射擊狀，時(shí)而貓著腰走，時(shí)而跑跑停停，時(shí)刻戒備。救助站中，醫(yī)生護(hù)士們忙忙碌碌地?fù)尵取皞T”，野戰(zhàn)區(qū)的游戲氛圍滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望，他們?cè)诮巧缪葜胁煌５乇寂?、攀爬、行走，身體素質(zhì)得到了提高。

三、圍繞鄉(xiāng)韻，因地制宜組織體育游戲活動(dòng)

由于幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，這里土地資源豐富，校園內(nèi)不僅有繁茂的小樹林、果園，還有種植園地、沙池、水池等，豐富的自然環(huán)境中蘊(yùn)含著教育契機(jī)，教師要因地制宜創(chuàng)設(shè)體育環(huán)境，讓幼兒在大自然的懷抱中，身心愉悅地鍛煉身體，促進(jìn)成長(zhǎng)。

（一）利用本土資源，開展富有特色的鄉(xiāng)村體育游戲

校園類高大的樹木，孩子們常常有攀登高處，與小鳥做朋友的想法，教師可以創(chuàng)造條件，在做好安全措施的情況下，給孩子們制造繩梯，讓孩子們有機(jī)會(huì)沿著樹干步步攀登，坐上高高的樹杈，與小鳥做伴，與清風(fēng)輕哼，徜徉在樹葉下，享受攀登的樂趣。有條件的幼兒園也可以幫孩子們準(zhǔn)備好高高低低的木梯，讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇不同難度的木梯練習(xí)攀爬，這樣每個(gè)孩子都能向自己的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。

小樹林中有高高低低的樹枝，在樹枝上懸掛小動(dòng)物的圖片，孩子們可以玩“跳高觸物”的游戲，同樣，樹枝有高有低，孩子們可以根據(jù)自己的身高，選擇稍稍有難度的懸掛物進(jìn)行跳高觸物的游戲，鍛煉幼兒的雙腿彈跳能力。在鄰近的兩棵大樹之間，還可以掛上網(wǎng)，孩子們將廢舊報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)就是紙球，孩子們隔著一定距離向網(wǎng)里投擲，練習(xí)投擲能力。孩子們可以玩“鉆爬”游戲，在矮小的灌木間鉆來鉆去，體驗(yàn)“鉆爬”的樂趣。小樹林還是孩子們玩“躲迷藏”的最佳地點(diǎn)，你躲我找，你逃我追，在翠綠的樹木間留下孩子們嬉鬧的陣陣笑聲。因地制宜，將現(xiàn)有的自然資源加以利用，創(chuàng)設(shè)富有情趣的體育環(huán)境，讓幼兒在大自然的懷抱中愉快地進(jìn)行走、跑、跳、攀爬等游戲，協(xié)調(diào)幼兒的四肢，鍛煉幼兒的體魄，提高幼兒身體的靈活性，讓幼兒在呼吸新鮮空氣的同時(shí)不斷提高身體素質(zhì)。

（二）利用本土資源，組織趣味性的鄉(xiāng)村體育比賽活動(dòng)

就地取材。由于身處城鄉(xiāng)結(jié)合部，這里的土地資源豐富，在組織體育比賽時(shí)，教師可以就地取材，開展趣味性的鄉(xiāng)村幼兒體育比賽，讓幼兒在趣味的體育賽事中增強(qiáng)自信，鍛煉意志。比如在接力比賽中，孩子們選擇了金黃的玉米棒作為接力棒，他們整好隊(duì)伍，站到自己的點(diǎn)位上，聽口令開始接力賽跑。接力賽跑中講究同伴的合作能力，在交接棒時(shí)要注意兩人的協(xié)調(diào)，既不能將“玉米”掉到地上，影響接力賽跑的速度，也不能違反比賽規(guī)則，有任何推搡行為。為了增加接力賽跑的趣味性，還可以讓幼兒進(jìn)行接力賽搬運(yùn)游戲，簡(jiǎn)單講就是將“玉米”換成有難度的“水桶”，讓孩子們邊接力邊“拎水”，提高幼兒的肌肉控制能力，培養(yǎng)同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。

此外，教師還可以組織幼兒進(jìn)行多人玩沙包活動(dòng)，比一比誰(shuí)的沙包扔得高，扔得遠(yuǎn)，或者將沙包當(dāng)作“武器”，組織敵我雙方的“野戰(zhàn)”游戲，增加游戲的趣味性，讓幼兒在情境化的游戲中主動(dòng)投入到體育鍛煉中來。鄉(xiāng)韻是幼兒園課程的源頭活水，教師要善于挖掘可利用的鄉(xiāng)土資源，結(jié)合本土文化，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，巧用本土資源，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自然資源的優(yōu)勢(shì)，因地制宜開展幼兒體育游戲活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)體育游戲特色，打造鄉(xiāng)村體育運(yùn)動(dòng)樂園，讓幼兒在自然的環(huán)境中不斷地提高身體素質(zhì)。

總之，在幼兒體育教育活動(dòng)中，教師要圍繞本土資源，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)，搜集與整理可利用的本土資源材料，創(chuàng)設(shè)富有特色的體育游戲活動(dòng)，融趣味性與挑戰(zhàn)性于一體，讓幼兒能積極與材料互動(dòng)，與同伴互動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，不斷積累體育經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。