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立德樹(shù)人視域下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)新路徑研究

2023-08-05 08:34:23靜,王
科教導(dǎo)刊 2023年16期
關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)主義大學(xué)生

湯 靜,王 彧

(1.江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 淮安 223023;2.淮陰師范學(xué)院 江蘇 淮安 223300)

愛(ài)國(guó)主義教育是引導(dǎo)大學(xué)生由內(nèi)形成熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感,向外激發(fā)報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。要切實(shí)在大學(xué)生內(nèi)心深處播下愛(ài)國(guó)的種子,讓愛(ài)國(guó)之情生根發(fā)芽,進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行,使愛(ài)國(guó)主義成為全體大學(xué)生的價(jià)值追求與實(shí)際行動(dòng)[1]。因而,充分挖掘大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意蘊(yùn),明晰大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的困境,探尋破解路向,已成為現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的重要研究項(xiàng)目之一。

1 大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代價(jià)值

1.1 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基石

立德樹(shù)人,即培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的人,這一目標(biāo)也是高校人才培養(yǎng)的最終目的。大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育恰好是貫徹與落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基石,是高校契合國(guó)家教育要求的關(guān)鍵之舉。對(duì)大學(xué)生而言,愛(ài)國(guó)主義教育旨在筑牢其基本道德品質(zhì)、提升其人文素養(yǎng)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏,帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了從被剝削被壓迫的舊民主主義社會(huì)到民族獨(dú)立、人民解放的社會(huì)主義社會(huì)的偉大飛躍。新中國(guó)成立以來(lái),實(shí)現(xiàn)了從物資匱乏、吃不飽睡不暖的困難時(shí)期到人人安居樂(lè)業(yè)、全面建成小康社會(huì)的偉大轉(zhuǎn)變。黨和國(guó)家的奮斗史是開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容,革命先輩們拋頭顱、灑熱血的英勇奮斗史,鼓舞著大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情,使其以實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)精神,讓愛(ài)國(guó)主義教育的種子在大學(xué)生心中落地生根,在大學(xué)校園里開(kāi)花結(jié)果,推進(jìn)立德樹(shù)人任務(wù)落地見(jiàn)效。

1.2 實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)然之舉

基于我國(guó)國(guó)情與國(guó)家性質(zhì),我國(guó)教育的宗旨是塑造德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才。愛(ài)國(guó)主義教育蘊(yùn)含的大國(guó)智慧、大國(guó)情懷、大國(guó)擔(dān)當(dāng)、大國(guó)自信,是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)的應(yīng)然之舉[2]。當(dāng)代高校教育承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的重任,而愛(ài)國(guó)主義是每個(gè)公民都需要具備的基本素質(zhì)和道德?lián)?dāng)。因此,高校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),必須注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和精神,這是實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的必然選擇。例如,深入開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)教育,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想、積極作為;深入開(kāi)展國(guó)情教育和形勢(shì)與政策教育,引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確把握新時(shí)代我國(guó)的基本國(guó)情以及國(guó)外形勢(shì)變化,以堅(jiān)韌不拔的意志直面風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。此外,高校開(kāi)展的“四史”教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國(guó)家安全教育等,使大學(xué)生的思想政治、文化素養(yǎng)、審美能力、實(shí)踐能力等都得到了極大的提升。

1.3 促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的力量源泉

在百年未有之大變局時(shí)代下,具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生群體是我國(guó)面對(duì)戰(zhàn)略機(jī)遇的重要人才資源。愛(ài)國(guó)是大學(xué)生在社會(huì)上安身立命的根本,是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在動(dòng)力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的營(yíng)養(yǎng)智慧是培育大學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的源頭活水。愛(ài)國(guó)主義教育作為意識(shí)形態(tài)教育,能夠引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)與接受教育的過(guò)程中堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、推動(dòng)文明建設(shè),主動(dòng)將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),切實(shí)將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。

2 大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展困囿

2.1 多元文化動(dòng)搖大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的理想信念

愛(ài)國(guó)主義教育既要立足中國(guó)國(guó)情,又要面向國(guó)際世界。在百年未有之大變局的時(shí)代背景下,來(lái)自世界各地的多元文化豐富了人們的視野,為我國(guó)開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育拓展了空間與選擇,同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)與沖擊。從外部環(huán)境來(lái)看,西方國(guó)家鼓吹的普世價(jià)值、享樂(lè)主義等不良價(jià)值觀念不利于大學(xué)生形成堅(jiān)定不移的國(guó)家認(rèn)同,削減了大學(xué)生的家國(guó)情懷。從內(nèi)部環(huán)境來(lái)看,隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,區(qū)域發(fā)展不均衡、社會(huì)矛盾顯現(xiàn),部分學(xué)生出現(xiàn)理想信念危機(jī)現(xiàn)象,沖擊了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。此外,面對(duì)多元文化的沖擊,國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)多渠道滲透消極的意識(shí)形態(tài)或價(jià)值觀,在一定程度上影響了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的根植,弱化了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的質(zhì)量與成效。

2.2 信息浪潮沖擊大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的陣地建設(shè)

隨著5G時(shí)代信息資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲、社交APP、新聞資訊、短視頻平臺(tái)等依靠網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的媒介,在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中承擔(dān)著重要角色。隨著大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度不斷加深,高校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面,不良價(jià)值觀難以過(guò)濾。智媒體時(shí)代,P 圖、換臉、語(yǔ)音合成等普通人都能通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)的技術(shù),增加了網(wǎng)絡(luò)上虛假信息、不良價(jià)值觀傳播的可能性。另一方面,大學(xué)生正值人生的“拔節(jié)孕穗期”,三觀尚未完全形成,對(duì)事物的認(rèn)知能力較弱,鑒別能力不強(qiáng),很容易受到不良價(jià)值觀的危害。

2.3 教學(xué)體系建設(shè)滯后影響大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的成效

課堂教學(xué)是高校開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地,加快完善愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)體系建設(shè),對(duì)于進(jìn)一步有效增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性具有重大意義[3]。教師是高校開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義理論教育與實(shí)踐教學(xué)的主體,通過(guò)訪談?wù){(diào)研部分理工科教師的反饋,其對(duì)于如何將愛(ài)國(guó)主義教育元素巧妙地融入每一堂課的課程教學(xué)存在一定的困惑與迷茫。同時(shí),對(duì)于教學(xué)體系中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)反饋的應(yīng)用等方面也不太明確,以上較為普遍的教學(xué)現(xiàn)象影響了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的成效,不利于大學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培育和愛(ài)國(guó)情懷的塑造。究其根本,還是教學(xué)體系建設(shè)滯后帶來(lái)的負(fù)面影響。因此,加快愛(ài)國(guó)主義教育體系的建設(shè),務(wù)必扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,持續(xù)打造兼具理論性與實(shí)踐性、歷史性與時(shí)代性、過(guò)程性與結(jié)果性相統(tǒng)一的創(chuàng)新性教育體系,將思政元素與課程深度融合,努力加快構(gòu)建知行合一、學(xué)以致用、雙向互動(dòng)的新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教學(xué)體系。

3 基于立德樹(shù)人的大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)新路徑

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué),提升大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的認(rèn)知

課堂教學(xué)是理論知識(shí)傳授最有力的方式,也是引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)知、了解方法、掌握技能最直接的方式。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育,是當(dāng)今高校增強(qiáng)思政教育實(shí)效性的主要途徑。在課堂教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育、“四史”教育、民族團(tuán)結(jié)教育,能有效提升大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知。在教學(xué)目標(biāo)上,貫徹“培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人”這一目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上,結(jié)合“四史”教育,引導(dǎo)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng),傳承紅色基因。結(jié)合地方紅色文化特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生切身感受今天的美好生活是怎么來(lái)的,堅(jiān)持奮斗,勇于擔(dān)當(dāng);結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外社會(huì)現(xiàn)狀,激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與報(bào)國(guó)行動(dòng)。在教學(xué)模式上,充分發(fā)揮線上、線下互補(bǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),保障大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的質(zhì)量,線上理論學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合,有效激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,增進(jìn)其家國(guó)情懷。

3.2 營(yíng)造校園文化氛圍,滋養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育情感

大學(xué)校園是大學(xué)生開(kāi)展日常學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所。高校通過(guò)在校園內(nèi)營(yíng)造內(nèi)容豐富且形式多樣的愛(ài)國(guó)主義文化氛圍,對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感實(shí)施潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶,厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。首先,在日常的教育活動(dòng)中,通過(guò)升旗儀式、入黨入團(tuán)宣誓等儀式教育,增強(qiáng)大學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感。在傳統(tǒng)節(jié)日、公祭日等重大節(jié)日中,通過(guò)開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)儀式,增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)體驗(yàn),強(qiáng)化對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、責(zé)任感。其次,還可以結(jié)合地方紅色文化,在校園內(nèi)開(kāi)展講述紅色經(jīng)典故事、誦讀烈士家書(shū)等活動(dòng),通過(guò)當(dāng)?shù)貧v史上愛(ài)國(guó)人士的英雄故事,感受他們的愛(ài)國(guó)精神與愛(ài)國(guó)力量,增強(qiáng)自己的歸屬感、使命感[4]。

3.3 堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè),增強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)是一種傳播速度非??斓拿浇椋诰W(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、不受地理界限限制等特點(diǎn)。學(xué)校官微在特定的節(jié)日、紀(jì)念日發(fā)布愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)的推文,能讓學(xué)生在第一時(shí)間了解史實(shí),通過(guò)自己轉(zhuǎn)發(fā)或老師、同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈,產(chǎn)生愛(ài)國(guó)共鳴,厚植愛(ài)國(guó)情懷。加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè),是增強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育意識(shí)的有效方式。第一,需要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育的隊(duì)伍,充分發(fā)揮全員育人的功能。第二,創(chuàng)建校級(jí)層面的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育平臺(tái),利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微信、微博和抖音等大學(xué)生喜愛(ài)的社交媒體平臺(tái),發(fā)布關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)英雄等人物事跡的故事,在潛移默化中增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。第三,在愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容建設(shè)方面,充分挖掘大學(xué)生身邊發(fā)生的好人好事,通過(guò)身邊榜樣的愛(ài)國(guó)小事引導(dǎo)大學(xué)生建立愛(ài)國(guó)的深厚情感。第四,利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳方式,開(kāi)發(fā)具有紅色元素的游戲作品,讓大學(xué)生在娛樂(lè)休閑的過(guò)程中潛移默化地厚植愛(ài)國(guó)熱情。此外,高校還需嚴(yán)格把關(guān)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育平臺(tái)的內(nèi)容,密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情,避免消極內(nèi)容與負(fù)面情緒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播與發(fā)酵,積極營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.4 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),落實(shí)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用與驗(yàn)證,將大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化,有利于促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育入腦入心,具體可通過(guò)以下三個(gè)方面開(kāi)展:第一,組織學(xué)生在重大節(jié)日參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館等紅色教育基地,開(kāi)展行走的思政課,將教師講授紅色文化與學(xué)生講解紅色故事結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)、組織、培訓(xùn)學(xué)生成為烈士陵園志愿講解員,通過(guò)身臨其境的學(xué)習(xí)與講解,深入了解偉人故事,增強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)的榮譽(yù)感與自豪感。第二,組織大學(xué)生通過(guò)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、假日營(yíng)等方式,用腳步丈量愛(ài)國(guó)英雄足跡,感受英雄使命,通過(guò)觀賞紅色影片,參加紅色文藝匯演,分享紅色書(shū)籍等活動(dòng),讓他們?cè)谟H身參與中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神,厚植愛(ài)國(guó)情懷。第三,組織學(xué)生到基層、到祖國(guó)需要的地方參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng),結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn),助力鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)發(fā)展,同時(shí)鍛煉自己的專業(yè)技能,激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

愛(ài)國(guó)主義教育是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)的前提條件,重視大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育是賡續(xù)中華民族愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)合作優(yōu)良傳統(tǒng)與基因的應(yīng)然之舉。因此,高校應(yīng)該通過(guò)多種方式和手段加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,適時(shí)把握時(shí)代性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性,扎實(shí)推進(jìn)、求真務(wù)實(shí),引導(dǎo)大學(xué)生深化愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)愛(ài)國(guó)行動(dòng),增進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

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