謝奧凌

人生沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。

——題記

人的一生都在等待，等待離家的親人回來，等待南飛的大雁北歸……每每回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不過是在學(xué)習(xí)如何多一點(diǎn)等待。

童年時(shí)的等待是好奇，是小孩子認(rèn)識(shí)世界的開始。在朝氣蓬勃的青春時(shí)代，等待則顯得更加珍貴。

等

小時(shí)候，我做事馬虎、玩兒心重，總想趕快完成作業(yè)，與伙伴們一同嬉鬧，但學(xué)習(xí)成績往往不盡如人意。這時(shí)，長輩們總會(huì)重復(fù)說著那句亙古不變的話：“慢一點(diǎn)，再等一等?！?/p>

后來，在悠長的時(shí)光中，我學(xué)會(huì)了“再等一等”，集中精神先把事情做好。

等? ? 等

長大后，我總是貪嘴。外婆剛炒好菜轉(zhuǎn)身忙活的瞬間，我偷偷夾起一筷子就往嘴里塞，常常被燙得在原地又轉(zhuǎn)又跳，卻舍不得吐掉，只得張大嘴使勁兒呼氣。外婆看見，心疼之余總要用手指敲一下我的腦門兒，嗔怪道：“等等再吃?！?/p>

此后，生活中的很多事都教會(huì)我“等等”的道理。多等等，飯就快好了；多等等，我就快長大了。

再 等 等

剛上初中時(shí)，繁重的學(xué)業(yè)壓得我有些喘不過氣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活?？墒蔷拍昙?jí)開學(xué)，老師的教學(xué)進(jìn)度加快，我的成績又下降了，我一次次燃起的希望、一點(diǎn)點(diǎn)獲得的信心被無情的現(xiàn)實(shí)擊碎。

“再等等?！蔽曳路鹇牭竭@句話，讓我不堪重負(fù)的心漸漸平靜下來?！霸俚鹊取?，是一種韌性，也是一種執(zhí)著。在流轉(zhuǎn)的光陰中，我們需要以“再等等”的耐心與堅(jiān)持去面對(duì)各種人生磨難。

史鐵生雙腿癱瘓依然堅(jiān)持寫作，與病痛抗?fàn)?，在等待中綻放生命之花。杜甫生活艱辛，卻仍憂國憂民，渴望“大庇天下寒士俱歡顏”，在等待中成就“詩圣”的一生。

人生難免有低谷，我們要坦然面對(duì)，敢于接受暴風(fēng)雨的洗禮?！霸俚鹊取?，黑暗總會(huì)過去，陽光定會(huì)到來；“再等等”，以等待面對(duì)困難、面對(duì)人生，讓生活更精彩。

再多一點(diǎn)等待

十四五歲的年紀(jì)，我們熱血沸騰，像盛夏總是散發(fā)炙熱。在無風(fēng)的日子里，我們明媚張揚(yáng)；在有風(fēng)的日子里，我們縱情揮灑。無論陰晴雨雪，我們總有辦法迎來屬于自己的喜悅。

我們偶爾會(huì)忘記季節(jié)的變化無常，正如青春路上，忘記風(fēng)雨必然。當(dāng)人生風(fēng)雨悄無聲息地降臨，我們總是因?yàn)榧庇诒枷蜻h(yuǎn)方而摔得傷痕累累，忘記了其實(shí)我們可以停下來等一等，等風(fēng)雨過去，等雨過天晴。

初中三年，我們面臨了無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)，它們就像無聲的風(fēng)雨席卷成長的天地。也曾在角落里偷偷流淚，也曾在失意時(shí)灰心彷徨，但是擦干眼淚、重新振作之后，才發(fā)現(xiàn)正是它們讓我們變得強(qiáng)大，教會(huì)我們?cè)谌唛L的時(shí)光里，不能急于求成，要有恒心、有毅力，要有信心、有耐心，要學(xué)會(huì)多一點(diǎn)等待、再多一點(diǎn)等待。

再多一點(diǎn)等待，等待六月的號(hào)角吹響，邁進(jìn)中考的戰(zhàn)場(chǎng)；等待九月的戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，擁抱詩意的遠(yuǎn)方。

評(píng)語 初讀此文，一定是被它獨(dú)特的小標(biāo)題所吸引。“等”“等等”“再等等”“再多一點(diǎn)等待”，小標(biāo)題字?jǐn)?shù)呈梯度增長，打破一貫的整齊對(duì)稱，有一種錯(cuò)落之美。四個(gè)小標(biāo)題以時(shí)間為序，既呈現(xiàn)時(shí)光流逝，也表現(xiàn)青春成長。前面兩個(gè)片段回憶往事，后面兩個(gè)片段結(jié)合現(xiàn)實(shí)，貫穿“等待”的主題。每個(gè)片段之間的銜接自然，渾然一體。

題記簡潔，兩個(gè)“沒有”含蓄呼應(yīng)題目中“等待”二字。

值得一提的是第一段對(duì)于“等待”的解讀：“每每回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不過是在學(xué)習(xí)如何多一點(diǎn)等待。”這樣的哲理來自于長輩的教誨，小作者從小耳濡目染，而后潛移默化成深刻的道理，根植心底。這樣的哲理有超越年齡的睿智與成熟，一讀入心，耐人尋味。

（講評(píng)教師? ?楊? ?莉）