文路丹丹

為進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)院校在文化傳承、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、國(guó)際交流與合作等方面的重要作用，筆者以貴州職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興為背景，充分利用貴州財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的教育資源優(yōu)勢(shì)，挖掘貴州職業(yè)院校在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果領(lǐng)域的行為措施，以期對(duì)其他職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域有所作為提供參考。

一、職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯聯(lián)系

（一）職業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興提供技能支撐

新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》要求“支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育……培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才”。習(xí)近平總書記指出，“要注重學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，用知識(shí)托起鄉(xiāng)村振興”。一系列政策精神及法律法規(guī)對(duì)職業(yè)教育、對(duì)鄉(xiāng)村振興提供重要的引導(dǎo)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)基層人才提供了強(qiáng)大的支持力量。

（二）鄉(xiāng)村振興為職業(yè)教育提供拓展空間

在鄉(xiāng)村振興國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施前提下，職業(yè)教育可以進(jìn)一步拓展發(fā)展空間，比如：職業(yè)院校根據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際情況和發(fā)展需要，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)布局，在做好理論課教授的同時(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐課程、鄉(xiāng)村服務(wù)等第二課堂的開展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足鄉(xiāng)村振興人才需求；為脫貧地區(qū)的農(nóng)民、工人、企業(yè)等提供免費(fèi)課程和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)“知理論、懂技術(shù)、能實(shí)踐”的新型職業(yè)個(gè)人與團(tuán)體；在脫貧地區(qū)招生，不僅招收考試失利的學(xué)生，還招收下崗工人、農(nóng)民、退伍軍人等一系列具有求學(xué)意愿的人群，擴(kuò)大生源范圍，提高生源質(zhì)量等。

二、職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的困惑

（一）鄉(xiāng)村就業(yè)缺乏吸引力，“誘惑”不足

雖然國(guó)家一直關(guān)注“三農(nóng)”領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民也都有發(fā)展，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)依然存在，在城鄉(xiāng)差距仍然很大且相對(duì)嚴(yán)峻、鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境較差且基礎(chǔ)設(shè)施不健全、政策扶持力度較低且難以實(shí)施的前提下，學(xué)生普遍認(rèn)為鄉(xiāng)村收入低，收入渠道窄，發(fā)展前景差，回鄉(xiāng)發(fā)展的“誘惑”不大。

（二）專業(yè)建設(shè)缺乏對(duì)口性，支撐不足

復(fù)雜性是鄉(xiāng)村振興工作的一大特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工及銷售、基礎(chǔ)設(shè)施、基層醫(yī)療、文化旅游等諸多領(lǐng)域，急需在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、電商銷售、鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)、基礎(chǔ)教育等多方面培育大量的優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村人才，這就對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了更為復(fù)雜、更為系統(tǒng)的要求。實(shí)際上不少職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重，在農(nóng)業(yè)及鄉(xiāng)村振興建設(shè)方面開設(shè)的專業(yè)不足，致使學(xué)校建設(shè)及發(fā)展不能融入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，難以對(duì)接基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

（三）就業(yè)思想缺乏開創(chuàng)力，意愿不足

2022年的《政府工作報(bào)告》提出，“鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考”。招生人數(shù)增加，畢業(yè)生人數(shù)也連年攀升，畢業(yè)生普遍存在著就業(yè)壓力大的焦慮及困境。雖然職業(yè)院校一部分學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，但畢業(yè)生返回家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、回鄉(xiāng)發(fā)展的意愿和比例都比較低，留在城鎮(zhèn)工作的比例很高，同學(xué)們對(duì)返鄉(xiāng)服務(wù)的政策還不甚了解。

三、職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的建議

（一）政校村搭建合作平臺(tái)

政府牽頭建立一個(gè)由政府、學(xué)校、鄉(xiāng)村三方參與的聯(lián)盟平臺(tái)，可包含專業(yè)設(shè)置、招生情況、培養(yǎng)方向、就業(yè)選擇等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)政策、資金、項(xiàng)目的有效銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和鄉(xiāng)村之間的有效融合。建立健全職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興體系，派駐教職工下基層、駐鄉(xiāng)村，切實(shí)彰顯政治責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

（二）政校村共商合作模式

政府和鄉(xiāng)村提出發(fā)展需求及發(fā)展前景，學(xué)校根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的需要適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合，使育人更有針對(duì)性與時(shí)效性。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)技術(shù)人員和領(lǐng)域?qū)＜?，以客座教授或兼職教師的身份到校授課，并參與人才培養(yǎng)方案制定與課程建設(shè)，力爭(zhēng)打造職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的利益共同體。

（三）政校將出臺(tái)鼓勵(lì)政策

出臺(tái)鼓勵(lì)政策和優(yōu)惠政策，對(duì)回鄉(xiāng)工作的畢業(yè)生加大嘉獎(jiǎng)力度，引導(dǎo)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造回鄉(xiāng)就業(yè)、服務(wù)家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)氛圍，促進(jìn)人才聚集和流動(dòng)，提升回鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感、幸福感和歸屬感。

四、職業(yè)院校助力鄉(xiāng)村振興——以貴州財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例

（一）強(qiáng)化政治意識(shí)，完善組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院成立了由學(xué)院黨委書記和院長(zhǎng)鄧川為雙組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各基層黨支部，系、部、科、室主要負(fù)責(zé)人，駐村第一書記（工作隊(duì)員）為成員的駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)、安排協(xié)調(diào)學(xué)院鄉(xiāng)村振興駐村各項(xiàng)工作和具體事宜。學(xué)院黨委把鄉(xiāng)村振興作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，多次開展幫扶工作專題研究，深入幫扶地點(diǎn)調(diào)研，指定專人對(duì)接負(fù)責(zé)，確保政策學(xué)習(xí)貫徹到位、組織領(lǐng)導(dǎo)到位、服務(wù)保障到位、工作落實(shí)到位。

（二）選派優(yōu)秀干部，建強(qiáng)人才隊(duì)伍

習(xí)近平總書記指出：“要把鄉(xiāng)村振興作為培養(yǎng)鍛煉干部的廣闊舞臺(tái)”。2021年5月以來，在省財(cái)政廳黨組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院委派三位老師分別到安塘村、東山村和水維村駐村。三位同志雖然駐地不同，但心往一處想、勁往一處使，同年11月，學(xué)院收到水維村送來的錦旗；2022年4月，中和鎮(zhèn)安塘村第一書記任老師還被省總工會(huì)授予“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆豹?jiǎng)?wù)隆?/p>

（三）強(qiáng)化基層黨建，發(fā)揮堡壘作用

學(xué)院各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、全體黨員干部全面落實(shí)開展“雙聯(lián)雙促”幫扶工作，常態(tài)化對(duì)三都水族自治縣中和鎮(zhèn)各村寨（戶）開展“雙聯(lián)雙促”長(zhǎng)效化結(jié)對(duì)幫扶，幫扶項(xiàng)目涉及地方黨組織建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、政策協(xié)調(diào)融通、物資捐助捐贈(zèng)和資金慰問等，充分發(fā)揮“黨建+”作用效能，切實(shí)幫助解決群眾最迫切、最關(guān)心的問題，發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（四）培育民族產(chǎn)業(yè)，保證項(xiàng)目依托

學(xué)院與駐地因地制宜探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，著力在發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)上下功夫。為深入推進(jìn)學(xué)院參與水族馬尾繡技藝傳承保護(hù)工作，學(xué)院組織教師團(tuán)隊(duì)成立項(xiàng)目組，圍繞馬尾繡技藝的傳承創(chuàng)新編制工作方案，將水維村水族文化保護(hù)基地作為學(xué)院開展馬尾繡非遺文化創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)基地，這也是水維村與高校合作共建的第一個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。

（五）實(shí)現(xiàn)文化供給，建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)

新《職業(yè)教育法》要求，“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀……傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)”。鄉(xiāng)村振興不能忽略鄉(xiāng)村文化振興，鄉(xiāng)村文化建設(shè)也是學(xué)院積極搭建鄉(xiāng)村振興服務(wù)平臺(tái)、推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村文明高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。為開展文化惠民，圖書館根據(jù)我院在貴州三都縣三個(gè)幫扶村文化建設(shè)的需要，精選出了價(jià)值2萬余元的各類圖書共400多冊(cè)，分別打包捐贈(zèng)給三個(gè)村，幫助三個(gè)村的鄉(xiāng)村文化站建設(shè)和校園閱覽室建設(shè)。

（六）精準(zhǔn)招收學(xué)生，落實(shí)人培計(jì)劃

“鄉(xiāng)村振興中，人才振興是關(guān)鍵”。學(xué)院開設(shè)鄉(xiāng)村振興班，招收了來自威寧、納雍、織金等23個(gè)縣的110名學(xué)生（包括10名村干部）。擬定《2021級(jí)鄉(xiāng)村振興班人才培養(yǎng)方案》，進(jìn)一步科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛鞔_了鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)班級(jí)開設(shè)的課程名稱、課時(shí)安排、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。課程內(nèi)容涉及政策解讀、村級(jí)財(cái)務(wù)管理、鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)等十個(gè)方面的內(nèi)容，切實(shí)培育熟知政策、把握方向、掌握技能、跨專業(yè)融合發(fā)展的鄉(xiāng)村振興人才。

（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，搭建育人平臺(tái)

學(xué)院針對(duì)鄉(xiāng)村振興班的學(xué)生在求職就業(yè)等方面存在的先天不足，精心組織開展“2022宏志助航”就業(yè)能力培訓(xùn)，幫助其增強(qiáng)信心，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，為建設(shè)家鄉(xiāng)、助力鄉(xiāng)村振興打好基礎(chǔ)。定期舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，為學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興提升動(dòng)力。通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，孵化鄉(xiāng)村振興班學(xué)生企業(yè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（八）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)

積極引導(dǎo)學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐”“揚(yáng)帆計(jì)劃”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織各專業(yè)服務(wù)隊(duì)赴基層一線開展社會(huì)實(shí)踐和宣講調(diào)研。學(xué)生利用假期實(shí)踐不斷加深對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)知，在實(shí)踐中錘煉品格、強(qiáng)化精神、學(xué)以致用，達(dá)到服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的目的，為畢業(yè)返鄉(xiāng)工作不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

（九）網(wǎng)絡(luò)直播帶貨，助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)

貴州財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮黔匠工坊基地和電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)及作用，帶隊(duì)老師率學(xué)生赴安順市鎮(zhèn)寧自治縣江龍鎮(zhèn)，圍繞電商助力黔貨出山開展志愿服務(wù)。以浪風(fēng)關(guān)的古樹綠茶、古樹紅茶為例，同學(xué)們重點(diǎn)就600年的古樹茶葉品質(zhì)特色及口感風(fēng)味進(jìn)行了講解，直播時(shí)長(zhǎng)2小時(shí)，累計(jì)觀看1800人次，點(diǎn)贊3萬余次。

（十）依托社會(huì)培訓(xùn)，鞏固脫貧成果

為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，提高脫貧戶子女學(xué)歷水平及就業(yè)技能，培育鄉(xiāng)村振興所需的各類人才，學(xué)院針對(duì)三都縣易地搬遷移民、小微企業(yè)、家庭農(nóng)場(chǎng)主、基層財(cái)務(wù)管理人員等四類重點(diǎn)對(duì)象，成立專項(xiàng)工作組，發(fā)揮校政行企多方資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)四類群眾有針對(duì)性地開展技能提升、學(xué)歷提升和就業(yè)成長(zhǎng)提升工作，幫助他們實(shí)現(xiàn)就地就業(yè)。

（十一）校地黨建聯(lián)動(dòng)，共謀鄉(xiāng)村振興

按照《關(guān)于印發(fā)〈貴陽(yáng)貴安關(guān)于探索推進(jìn)村集體經(jīng)濟(jì)“1+1”發(fā)展方式的指導(dǎo)意見〉的通知》文件精神，結(jié)合清鎮(zhèn)市“校地黨建聯(lián)動(dòng)、共謀鄉(xiāng)村振興”助力村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展座談會(huì)議要求，學(xué)院參與所在屬地清鎮(zhèn)市“校地黨建聯(lián)動(dòng)，共謀鄉(xiāng)村振興”助力村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展座談會(huì)，選派12名骨干教師參與到10個(gè)村級(jí)單位開展幫扶活動(dòng)，在黨建共建、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化服務(wù)等方面開展廣泛合作。