崔現(xiàn)芳

在江蘇蘇州市吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)東市上塘街，一座150余年的老宅上，書寫著“光影墅文化空間”的招牌，古樸又時(shí)尚。這里放置了大量優(yōu)質(zhì)書籍，供周邊村鎮(zhèn)居民免費(fèi)取閱；這里經(jīng)常開展讀書會，帶領(lǐng)村民共讀經(jīng)典，共享讀書的美妙和自由；這里時(shí)常邀請知名學(xué)者到此開展文化解讀活動……

1980年出生的蔣理，是甪直鎮(zhèn)光影墅文化空間的發(fā)起人。做了15年“北漂”后，在35歲這一年，他和妻子選擇來到自古風(fēng)物清嘉的蘇州開啟人生新階段，在江南水鄉(xiāng)打造一個(gè)文化驛站，傳播弘揚(yáng)江南文化。2022年，蔣理被評選為全國“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”。光影墅作為共享閱讀的場所，讓越來越多的讀者收獲詩意盎然的精神愉悅。

調(diào)動村民的興趣，讓閱讀“活”起來

蔣理深度結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，舉辦一系列閱讀推廣活動。他想方設(shè)法整合、開拓做記者時(shí)的人脈資源，通過與出版社合作，以講座、售書會等形式，邀請全國多位文化學(xué)者、作家和高校教授前來甪直分享歷史文化，帶領(lǐng)鎮(zhèn)上居民和五湖四海的游客解讀甪直、感受江南。比如，結(jié)合甪直的國寶“保圣寺塑壁羅漢”，開展《甪直保圣寺唐塑一覽》圖書賞鑒活動；結(jié)合甪直古橋眾多的特點(diǎn)，策劃《蘇州古橋》《中國石拱橋》等書籍文章的閱讀活動。此外，還結(jié)合甪直歷史名人陸龜蒙、高啟等留下的經(jīng)典詩篇、甪直望族沈家“修湖堤、辦教育”的仁義家風(fēng)，策劃相關(guān)閱讀活動。

一開始，小鎮(zhèn)居民不愿意參加光影墅的活動，有時(shí)候知名教授來做講座，聽眾寥寥無幾，場面尷尬。蔣理非常理解村民的顧慮，“怕聽不懂，而且覺得講座內(nèi)容跟自己沒啥關(guān)系”。他就挨個(gè)兒給鎮(zhèn)上認(rèn)識的人打邀請電話，朋友叫朋友，一個(gè)個(gè)叫過來?！敖裉旎顒又v的是咱們甪直的文化，要不要帶小朋友過來聽聽？”

“你做了一次活動，那些居民參加了，第一次他可能是被你叫過來的，但在參加的過程中，他很享受，有時(shí)候他會覺得很奇妙。這時(shí)，實(shí)際上他內(nèi)心深處被隱藏的一些東西就被你調(diào)動出來了，后面他可能會主動加入閱讀活動當(dāng)中，還會幫你去宣傳。”蔣理說。

在此基礎(chǔ)上，蔣理又將閱讀主題延伸到蘇州市區(qū)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，帶領(lǐng)讀者深度閱讀蘇州園林書籍《說園》《東南園墅》，閱讀蘇州文化名人王鏊、沈周、唐寅、文徵明的經(jīng)典作品等。

通過閱讀一本書，在時(shí)間上思接千載，在空間上視通萬里。在蔣理的引領(lǐng)帶動下，鄉(xiāng)親們于不斷的閱讀中開疆拓土，逐步建構(gòu)起更加遼闊的精神世界。

探索閱讀的多種方式：讀、聽、走、講

在做閱讀推廣活動的過程中，蔣理逐漸總結(jié)摸索出一套行之有效的閱讀方法：讀、聽、走、講。

“最開始我們只是做讀書會，在讀的過程中，我們意識到需要一個(gè)好的老師，一方面他可以解決我們在閱讀當(dāng)中遇到的一些難題；另一方面，有好的老師助陣，本身也是一種吸引和號召，所以后來就加入一些公益的名人名師講座?！笔Y理說。

晚唐詩人陸龜蒙晚年隱居甪直，潛心農(nóng)事，寫下許多心系民生的詩文，被魯迅譽(yù)為晚唐“一塌糊涂的泥塘里的光彩和鋒芒”。復(fù)旦大學(xué)教授陳尚君曾在光影墅為讀者講述皮日休、陸龜蒙在甪直唱和的往事，講座深入淺出，讓很多來自古鎮(zhèn)的讀者重新認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng)。因此，蔣理緊接著組織了一期活動，邀請大家一起探尋保圣寺。保圣寺距今有1500多年歷史，寺內(nèi)西院筑有陸龜蒙墓，墓前保留了“斗鴨池”“清風(fēng)亭”“垂虹橋”等歷史遺跡，古韻悠悠。那一天，大家觀看了寺內(nèi)的千年銀杏，品讀了善本古書《甪直保圣寺唐塑一覽》《吳郡奇跡：塑壁殘影》。

讀萬卷書，行萬里路。為了讓閱讀更有效果，蔣理會帶領(lǐng)人們實(shí)地探訪，將它們當(dāng)作厚重的歷史文藝書籍來閱讀，這就是“走讀”。

甪直古橋眾多，被稱為“中國古代橋梁博物館”。蔣理對當(dāng)?shù)厮泄艠虻臍v史、特色、相關(guān)詩詞、故事等進(jìn)行了整理，讓生活在這里的居民、來這里的游客都能在一座座古橋的探訪中，捕捉到江南水鄉(xiāng)的生活舊影，尋找古橋、橋碑、橋聯(lián)和它們背后的故事。很多人的積極性因此被調(diào)動起來。

“我在家鄉(xiāng)講古橋，除了我和我們空間的老師去教這些學(xué)生之外，更重要的，我希望能夠培養(yǎng)這些學(xué)生講述故事、弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的能力，通過他們的講述去影響身邊更多的人?！笔Y理說，他特別注重“薪火相傳”，尤其是鼓勵(lì)和培養(yǎng)青少年通過閱讀熟悉家鄉(xiāng)文化之后，主動向身邊的人去傳播這些優(yōu)秀的文化。他策劃并推出“我在家鄉(xiāng)講國寶”“我在家鄉(xiāng)講古橋”等活動。這些了解當(dāng)?shù)匚幕?、具有寬廣視角、具備講解能力的“小講解員”，成為一本本流動的“有聲書”，將江南文化、傳統(tǒng)文化，從鄉(xiāng)村傳向更遠(yuǎn)的地方。

即使身在泥淖，也要仰頭看云

在蔣理看來，我們是通過閱讀別人的人生，來獲得如何過好自己生活的經(jīng)驗(yàn)。

蔣理是四川眉山人，從小聽著東坡的故事、讀著東坡的詩文長大，視蘇軾為人生偶像。光影墅的發(fā)展并不很順?biāo)?，尤其是疫情期間比較難過，挺過來不易，在此過程中，蔣理從東坡身上汲取了很多精神力量。

“要樂觀曠達(dá)地看待生活，即使身在泥淖，也要仰頭看云。假如你正處在人生的低谷，也別忘了生活本身，別忘了抬頭看一看云。不管你目前的境遇有多糟，都需要用一個(gè)積極的心態(tài)去面對，只有這樣你才能迎來后面的一些轉(zhuǎn)機(jī)，才能堅(jiān)持到撥云見日的那一天，不然你可能撐不下去。這是對我人生幫助最大的，也希望能把我自己受益的東西跟更多人分享。”蔣理說，他最近在做一個(gè)新的“走讀”系列，叫“在蘇州尋找蘇東坡”，希望把蘇軾和蘇州的緣分，包括他在蘇州的軌跡、他詩文中留下的痕跡等，比較準(zhǔn)確地整理出來。

（源自《農(nóng)民日報(bào)》，曉潼薦稿，標(biāo)題有改動，內(nèi)容有刪節(jié)）

責(zé)編：潘茜