魏曉靜 王萌 | 山東省東營市廣饒縣陳官鎮(zhèn)中心幼兒園

幼兒園安全事故，是指兒童在幼兒園學習、生活過程中發(fā)生的人身傷害事件。3-6歲幼兒大肌肉迅速發(fā)展，活潑好動；易沖動，身心自我調(diào)節(jié)能力差；喜歡探究新事物；缺乏生活經(jīng)驗，對周圍環(huán)境中潛在的危險判斷力不足等，一系列因素使得幼兒在面對突發(fā)事件時難以應對。安全事故發(fā)生的原因是多方面的，有來自外界的侵害、教職工行為過失、設施設備隱患等。我們可以從制度、環(huán)境方面進行剖析，探索幼兒園安全事故的防范措施。

防范勝于補救

創(chuàng)設安全、保教結合的外部環(huán)境。

配備符合國家安全標準的材料、設施。如：保證足夠的場地與安全的設施；鋪設適合幼兒開展不同活動的地面，如泥土地、草地、沙地、石頭路；玩具器械符合國家安全、環(huán)保標準等。

進行安全檢查，本著“隱患就是事故”的原則，做到小隱患立刻整改、大隱患限期整改，破損的材料、設施設備要及時修理或更換。

設置兩種安全提示。一種以圖片為主，可以是幼兒設置的安全警示牌，會讓幼兒更容易接受和付諸實施；另一種以文字為主，給教師看，詳細記錄安全引導語和注意事項。

落實“三防”建設，建設和完善校園監(jiān)控系統(tǒng)、一鍵報警系統(tǒng)；加強園所周邊環(huán)境巡視管理等。

加強安全教育，強化安全意識。

加強對教職工的法制教育，定期組織法律和安全工作培訓，明確自身的法律責任，清楚自己在工作中應該如何用正確的行為有的放矢地教育幼兒，這樣能更有效地預防幼兒園安全事故的發(fā)生。

結合幼兒的年齡特點和需求，在班級開展豐富多彩的幼兒安全教育活動。在日常游戲中，教師通過實例來引導幼兒分辨安全和危險的動作或行為，并給幼兒提供自我保護和尋求幫助的方法。

制定翔實可行的安全預案，在情景演練中模擬真實的場景，提高幼兒對突發(fā)應急事件的應變能力。

多方參與，提高安全防范能力。安全管理人人參與，借助家庭、社區(qū)的力量提高幼兒園的防范能力。如：讓家長參與志愿者服務，為幼兒保駕護航；支持家長參與幼兒園的管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時上報，并提出合理性建議等；通過走出去和請進來的方式，與消防大隊、公安局、交警大隊等部門加強溝通聯(lián)系，帶領幼兒參觀，同時邀請專業(yè)人員開展“安全教育進課堂”活動等。

巧用安全管理機制

嚴格分層管理，責任落實。成立安全管理領導小組：由園長任安全第一責任人，親自安排部署；副園長任專管，抓落實；后勤主任、保教主任任專干，抓分管領域的安全工作；年級組長、班主任等成員為安全責任人。全體教職工認真履行本崗位安全責任，并分層簽訂安全責任書，形成全園上下“齊抓共管”的良好態(tài)勢。

加大檢查力度，跟蹤落實。常態(tài)化的檢查監(jiān)督是推動制度、計劃落實的有效措施和重要保證。嚴格按照安全管理“零距離”、隱患排查“零盲區(qū)”、安全隱患“零容忍”、責任落實“零縫隙”的要求，深入細致地排查和整治各類安全隱患。

實施獎懲分明，促進落實。獎罰在心理學上被視為“外在”驅動力，幼兒園可設置安全獎，人人查隱患，人人管安全，將安全與考核評定掛鉤，調(diào)動教職工安全工作的積極性，充分發(fā)揮每一個“節(jié)點”的作用。

定期總結、反思，提升落實。通過實際的安全工作開展情況，展亮點、剖問題、定措施、明方向。針對安全工作開展中遇到的問題，進行反省、思考，探索解決問題的方法，筑牢幼兒園安全防護的防火墻。

安全無小事，須心生敬畏。我們要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，常抓不懈，狠抓落實，找出問題，解決問題，保障幼兒健康快樂地成長。