任佳麗 李 楊

(山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校,山西 太原 030024)

自2019年《新時代愛國主義教育實施綱要》(以下簡稱《綱要》)頒布以來,各高校按照《綱要》要求與指導(dǎo),對大學(xué)生愛國主義教育工作方法進(jìn)行了系統(tǒng)改善。為了探索當(dāng)前高校愛國主義教育工作成效,同時形成工作改進(jìn)對策,本研究選取山西省內(nèi)11所知名高校進(jìn)行了調(diào)研,并在以上11所高校中隨機(jī)抽取了1 100名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研,共發(fā)放問卷1 100份,回收問卷1 092份,其中有效問卷1 071份。

一、當(dāng)前高校愛國主義教育工作成效問卷設(shè)計思路

研究當(dāng)前高校愛國主義教育工作成效,既要立足于當(dāng)前大學(xué)生的思想政治特點,又要考察大學(xué)生對高校相關(guān)教育工作的反饋,兩者相結(jié)合,方能得出結(jié)論。因此,本研究將從“當(dāng)前大學(xué)生思想政治特點”和“大學(xué)生對當(dāng)前高校愛國主義教育工作的反饋”出發(fā)進(jìn)行問卷設(shè)計,設(shè)計思路如表1所示。

表1 當(dāng)前高校愛國主義教育工作成效問卷設(shè)計思路

二、當(dāng)前高校愛國主義教育工作成效的主要研究結(jié)論

(一)當(dāng)前大學(xué)生思想政治特點

調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和奮發(fā)進(jìn)取的行為特征。大學(xué)生群體洋溢和散發(fā)著崇高的價值理想、堅定的政治信念、正確的人生態(tài)度和良好的文化修養(yǎng)等,共同彰顯了當(dāng)代大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

1.人生觀方面。當(dāng)前大學(xué)生普遍認(rèn)同集體價值,能較好地兼顧個人價值與社會價值。絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同集體在實現(xiàn)人生價值中的重要意義,并表示自己會“更重視社會價值的實現(xiàn)”和“在實現(xiàn)個人價值與實現(xiàn)社會價值之間尋求平衡”。

當(dāng)前大學(xué)生在人生追求方面積極向上,大部分學(xué)生愿意將個人理想與社會理想聯(lián)結(jié)起來,堅持中國特色社會主義共同理想。絕大部分大學(xué)生能夠認(rèn)識到“信念”“夢想”“奮斗”“奉獻(xiàn)”之于人生的重要意義。

當(dāng)前大學(xué)生對未來人生較為樂觀,并且能夠為了未來去積極努力。92.5%的大學(xué)生認(rèn)同“幸福都是奮斗出來的”的觀點。大部分大學(xué)生能樂觀自信地看待自己的未來人生發(fā)展,且絕大部分能認(rèn)識到奮斗之于人生幸福的重要意義。

2.價值觀方面。大學(xué)生高度認(rèn)可社會主義核心價值觀,也熱切推崇社會主義核心價值觀。分別有83.7%、74.8%、84.9%、86.1%的大學(xué)生贊同“我們國家很強(qiáng)”,“政治生活很民主”,“我們是一個文明的國度”,“社會整體很和諧”等觀點。對“人人都能公平行使權(quán)利、履行義務(wù)、分享成果”,“社會公正”,“我們是法治社會”等觀點表示明確贊同的大學(xué)生比例依次為78.0%、74.4%、72.7%、88.9%。

對“絕大多數(shù)中國人是愛國的”,“絕大多數(shù)人工作都很敬業(yè)”,“生活中大家說話做事都很講誠信”,“人們相互之間的關(guān)系很友善”等觀點表示明確贊同的比例依次為95.4%、84.4%、72.1%、80.9%。大部分大學(xué)生都有愛國意識,78.9%的大學(xué)生明確表示當(dāng)國家需要時愿意應(yīng)征入伍。

3.政治觀方面。大學(xué)生高度認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。大部分大學(xué)生對我國建設(shè)事業(yè)指導(dǎo)思想的主導(dǎo)地位有較清楚的認(rèn)識,78.5%的大學(xué)生表示贊同“我國建設(shè)事業(yè)的指導(dǎo)思想不能搞多元化”的觀點,持模糊態(tài)度和否定態(tài)度的大學(xué)生比例分別為14.1%和7.4%。

大學(xué)生堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。96.3%的大學(xué)生表示贊同“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國發(fā)展進(jìn)步的根本保證”的觀點,可見大學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同度非常高。

96.6%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生應(yīng)做改革創(chuàng)新的生力軍”,表明當(dāng)代大學(xué)生緊跟時代脈搏,改革創(chuàng)新意識較強(qiáng),具備改革創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)精神。

4.文化觀方面。當(dāng)前大學(xué)生普遍具有高度的文化自信,認(rèn)為我國傳統(tǒng)文化充滿魅力。且大學(xué)生普遍對中華文化有強(qiáng)烈的自豪感。同時,當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生樹立了較為理性包容的文化觀,能夠正確地看待西方文化及中西文化的關(guān)系。但是需要警惕的是,由于大學(xué)生對世界優(yōu)秀文化成果持有開放包容的態(tài)度,雖然部分學(xué)生有一定的警惕與自覺,但不少大學(xué)生仍然被包裝后的帶有意識形態(tài)遷移觀念的西方文化所迷惑。

(二)大學(xué)生對當(dāng)前高校愛國主義教育工作的反饋

高校愛國主義教育工作穩(wěn)步扎實推進(jìn),69.2%的大學(xué)生對教育效果表示滿意。思想政治理論課教學(xué)和輔導(dǎo)員日常愛國主義教育得到了大學(xué)生較高的評價。各高校當(dāng)前在愛國主義教育“三全育人”實施方面已有一定效果,但仍需繼續(xù)努力。

1.思政課程方面。大學(xué)生就思政課程對愛國主義教育的作用有較好的評價。大部分大學(xué)生對思政課程及相關(guān)教師給予了好評, 同時提出了一些共性建議,如建議思政課程中的愛國主義教育應(yīng)更貼近生活和社會熱點話題。

2.高校輔導(dǎo)員日常愛國主義教育。大學(xué)生對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開展日常愛國主義教育的頻率給予了積極反饋。多數(shù)大學(xué)生反饋,當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開展日常愛國主義教育次數(shù)較為頻繁,僅有4%的大學(xué)生反饋輔導(dǎo)員開展日常愛國主義教育頻率較低,但沒有學(xué)生反饋輔導(dǎo)員從未提及過愛國主義教育。大多數(shù)學(xué)生對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開展日常愛國主義教育開展的效果給予了積極評價。只有5.1%的大學(xué)生認(rèn)為教育效果一般,但沒有學(xué)生給予差評。大學(xué)生對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開展日常愛國主義教育的德育效果也較為滿意。有70.5%的大學(xué)生非常認(rèn)同輔導(dǎo)員的教育使自己在德育方面有所進(jìn)步,僅有1%的大學(xué)生不認(rèn)同這個觀點。

3.其他方面的日常愛國主義教育。調(diào)研反饋,公共課教師、專業(yè)課教師以及其他部門如就業(yè)部門、學(xué)生管理部門、心理咨詢中心、后勤部門等的教師,當(dāng)前僅少量涉及愛國主義教育,且開展成效尚待提升。有18.2%的大學(xué)生反饋以上教師會偶爾涉及到愛國主義教育,81.8%的大學(xué)生反饋以上教師從未提到過愛國主義教育。有2%的大學(xué)生反饋以上教師的愛國主義教育效果較好,有15.8%的大學(xué)生反饋以上教師的愛國主義教育效果一般,有82.2%的大學(xué)生給予差評。

黨團(tuán)活動、校園活動和社會實踐涉及到的愛國主義教育元素要略多一些,并取得了一定的效果,但仍需繼續(xù)加強(qiáng)。82.4%的大學(xué)生反饋以上活動會涉及愛國主義教育。其中,61%的大學(xué)生反饋以上活動的愛國主義教育效果較好,20.1%的大學(xué)生反饋以上活動的愛國主義教育效果一般,18.9%的大學(xué)生給予差評。

電視、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體與校園自媒體涉及到的愛國主義教育元素較多,網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育效果喜憂參半。97.6%的大學(xué)生反饋以上媒體會涉及到愛國主義教育。其中,51.3%的大學(xué)生反饋以上媒體的愛國主義教育效果較好,40.1%的大學(xué)生反饋以上活動的愛國主義教育效果一般,8.6%的大學(xué)生給予了差評。

三、當(dāng)前高校愛國主義教育工作的改進(jìn)措施

高校愛國主義教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展和有序推進(jìn),獲得了大學(xué)生的一致好評。但在深入調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處,對此提出四條相應(yīng)改進(jìn)措施。

(一)唱響主旋律,加強(qiáng)愛國主義思想引領(lǐng)

在新形勢下,開展高校愛國主義教育工作,要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù),始終堅持唱響主旋律,牢牢堅持馬克思主義指導(dǎo)思想,以中國特色社會主義共同理想引領(lǐng)青年大學(xué)生。調(diào)查顯示,當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)思想積極向上,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。但可能由于西方思潮和流行文化以多元渠道浸潤和影響青年大學(xué)生,有部分大學(xué)生對西方文化和價值觀多有認(rèn)可。

在新形勢下,唱響高校愛國主義教育工作主旋律,最根本的就是要加強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育。首先,要加強(qiáng)理論闡釋。黨的指導(dǎo)思想內(nèi)容博大精深,涵蓋了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的方方面面。加強(qiáng)對黨的指導(dǎo)思想的教育教學(xué),前提就是將蘊(yùn)含其中的理想信念、體現(xiàn)其中的人民情懷、貫徹其中的自覺自信等以青年大學(xué)生喜聞樂見的形式闡釋出來。其次,要推進(jìn)“三進(jìn)”工作。我們要切實用黨的指導(dǎo)思想武裝大學(xué)生頭腦,將其內(nèi)化為大學(xué)生的理想信念并外化為實踐行動,這既是新時代高校開展愛國主義教育工作面臨的重大課題,也是大學(xué)生思想政治教育的主旋律。

(二)打贏主戰(zhàn)場,堅持思政課程育人在改進(jìn)中加強(qiáng)

思政課程育人在大學(xué)生愛國主義教育中發(fā)揮著主渠道的作用,課堂教學(xué)是提升思政課育人質(zhì)量的主戰(zhàn)場。調(diào)查顯示,大學(xué)生對高校思政課程教學(xué)效果持肯定性評價,但整個教學(xué)體系中依然存在一些問題,如教學(xué)方法是短板,教材體系向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化尚有不足,不同學(xué)校的大學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度最高相差近20%等。另外,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),思政課程德育效果仍有待進(jìn)一步提升、師資優(yōu)勢未充分轉(zhuǎn)化成教學(xué)優(yōu)勢等問題。

習(xí)近平總書記指出:“要用好課堂教學(xué)這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對性?！边@一重要論述既對高校思想政治理論課教學(xué)提出了戰(zhàn)略要求,也為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)指明了方向。首先,堅持內(nèi)容為王,在提升理論性的同時緊扣現(xiàn)實、貼近學(xué)生。通過相關(guān)分析與回歸分析發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容在思想政治理論課建設(shè)中的權(quán)重最大,其重要性明顯高于教學(xué)方法與師資水平的相應(yīng)重要性。堅持內(nèi)容為王,根本是提升教學(xué)內(nèi)容的理論性。努力提升教學(xué)內(nèi)容的邏輯魅力,用真理的力量打動學(xué)生。這一過程要特別注意避免從理論到理論的枯燥講解和機(jī)械生硬的照本宣科。在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容理論性的同時,還要注重緊扣現(xiàn)實社會生活,積極回應(yīng)理論熱點問題,使教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活、貼近學(xué)生思想。其次,堅持以質(zhì)量為導(dǎo)向,增強(qiáng)教學(xué)方法的針對性和趣味性。思想政治理論課教學(xué)要講究方式方法,但不能以一種固定統(tǒng)一的教學(xué)模式教授不同的教學(xué)對象。面對不同的受眾對象,要運(yùn)用與之相契合的教學(xué)方法,要對當(dāng)代大學(xué)生的需求準(zhǔn)確把脈,因材施教。

(三)堅守主陣地,全面構(gòu)建“三全育人”格局

日常愛國主義教育是高校愛國主義教育工作的主陣地,與思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用相輔相成,二者共同承擔(dān)高校立德樹人的重大使命,發(fā)揮培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要職能。同時,日常愛國主義教育作為思想政治理論課教學(xué)主渠道的課外延續(xù),也發(fā)揮著“第二課堂”的重要引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員是高校日常愛國主義教育的直接組織實施者和引導(dǎo)者,輔導(dǎo)員對大學(xué)生思想品德的發(fā)展具有積極的推動作用。此外調(diào)查發(fā)現(xiàn),還存在學(xué)生社團(tuán)未能充分發(fā)揮其育人功能、校園文化活動的質(zhì)量還未能滿足大學(xué)生的需求、黨團(tuán)組織生活還有待進(jìn)一步規(guī)范、大學(xué)生對心理咨詢認(rèn)可度還不高、實踐育人還需進(jìn)一步強(qiáng)化等問題。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@為高校愛國主義教育工作創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。堅守大學(xué)生日常愛國主義教育主陣地,需要構(gòu)建“三全育人”的大格局。首先,加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。其次,構(gòu)建教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍、管理服務(wù)人員的協(xié)同機(jī)制,匯聚全員育人合力。以“做大學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友”為目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化專業(yè)化建設(shè),提升輔導(dǎo)員育人作用;提升管理服務(wù)人員的管理品質(zhì)和服務(wù)意識,不斷強(qiáng)化育人觀念。最后,努力實現(xiàn)課上與課下、校內(nèi)與校外、線上與線下的聯(lián)動協(xié)同,不斷完善育人機(jī)制、深入挖掘育人元素。

(四)把牢主導(dǎo)權(quán),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的時代感和吸引力

互聯(lián)網(wǎng)與新媒體等信息技術(shù)早已深深融入當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)時代思想文化滲透性、話語傳播多元化、知識信息碎片化、自媒體去中心化等多元復(fù)雜的特征給大學(xué)生愛國主義教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也對網(wǎng)絡(luò)時代把牢意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育提出更高的要求。

在互聯(lián)網(wǎng)時代,要加強(qiáng)和改進(jìn)高校愛國主義教育工作,就需要實現(xiàn)新媒體新技術(shù)與傳統(tǒng)愛國主義教育工作的有機(jī)融合,不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的時代感和吸引力。首先,網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全是一項極其重要的工作,要堅持正面教育引導(dǎo)為主,弘揚(yáng)主旋律,傳播正能量,同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,敢于對錯誤思潮亮劍,及時解決學(xué)生的思想疑惑。其次,以“技術(shù)+內(nèi)容”為基點,增強(qiáng)教育魅力。一方面,借助信息技術(shù)的尖端性,增強(qiáng)大學(xué)生在愛國主義教育中的體驗感與獲得感;另一方面,切實優(yōu)化教育內(nèi)容,使價值信念與科學(xué)理論插上信息技術(shù)的翅膀,真正飛入大學(xué)生的心田。最后,實現(xiàn)大學(xué)生愛國主義教育與全媒體的深度融合。利用新媒體開展愛國主義教育,需要實現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的主題與內(nèi)容聯(lián)動,形成整體效應(yīng)。例如,校園各級網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生常用媒體平臺可以針對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中華人民共和國成立至今的偉大成就等重大的理論與實踐主題,在組織和開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育活動中實現(xiàn)主題與內(nèi)容的聯(lián)動共融。此外,要借助和協(xié)同社會力量,加快推動校園媒體融合發(fā)展,加大主流媒體的公信力與傳播力。