■王建，熊元武

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，要求“堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局”。 對(duì)于中職學(xué)校來說，關(guān)鍵在于強(qiáng)化校企共育，尤其是在重點(diǎn)的專業(yè)建設(shè)中，不斷深化校企聯(lián)系，改進(jìn)育人模式，才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“為國育才，為黨育人”的時(shí)代使命。

一、民族音樂與舞蹈專業(yè)實(shí)施校企共育的意義

民族音樂與舞蹈專業(yè)是本校的特色專業(yè)，其發(fā)展深深根植于本土羌族文化的土壤，同時(shí)也嵌入本土相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)際，開展校企共育具有多方面的重要意義。

（一）有效推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

民族音樂與舞蹈專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是堅(jiān)持立德樹人，面向民族地區(qū)文藝團(tuán)體、旅游產(chǎn)業(yè)、文化館等行業(yè)企業(yè)崗位，培養(yǎng)從事民族音樂與舞蹈表演、傳承與研究，且德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。校企共育能夠全方位實(shí)現(xiàn)民族音樂與舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

民族音樂與舞蹈專業(yè)校企共育是學(xué)校與文化旅游企事業(yè)單位相互合作，達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，實(shí)施理實(shí)結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。 通過研究和討論民族音樂與舞蹈專業(yè)校企共育方法和措施，以推動(dòng)該專業(yè)學(xué)生能夠既掌握理論知識(shí)，又能夠積累一部分社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使民族音樂與舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求，更好地成就未來。

具體而言，校企共育可以讓學(xué)生走入企業(yè)，一方面能了解到自身適合什么崗位，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)一步做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面，學(xué)生通過校企合作能參與實(shí)際工作，獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能有效彌補(bǔ)缺少工作經(jīng)驗(yàn)的缺陷，提升競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生通過到文化旅游企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，不斷豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，從而不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（二）針對(duì)性滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展的人才需求

經(jīng)過調(diào)研，文化旅游用人單位需要員工既要具有一定的專業(yè)理論文化知識(shí)，也需具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)?？傊枰氖敲褡逡魳放c舞蹈專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)人才。如果通過社會(huì)招工，企業(yè)不需要的員工可能有一大堆，而真正需要的卻沒有，供需矛盾顯得尤為突出。

采用校企共育培養(yǎng)人才的方式，學(xué)校為企業(yè)量身定制式培養(yǎng)所需合格人才，減少企業(yè)的用工壓力，在時(shí)間上也便于企業(yè)規(guī)劃發(fā)展，在需要的時(shí)間招進(jìn)合格員工，進(jìn)一步減少新進(jìn)員工的培養(yǎng)成本。此外，通過校企共育，學(xué)生既有相關(guān)的文化理論知識(shí)，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，還可做企業(yè)管理相關(guān)崗位的后備干部。

在企業(yè)運(yùn)營方面，校企合作能讓企業(yè)最大限度地減少人力資源成本。 企業(yè)通過深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)，使學(xué)生在一畢業(yè)就能達(dá)到企業(yè)所需的崗位要求，從而免去二次培訓(xùn)的工作成本。此外，企業(yè)可以將部分工作安排在人才培養(yǎng)過程中完成，這樣不僅可以提高企業(yè)工作效率，也對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高起到了較大的推動(dòng)作用，可有效提高企業(yè)的運(yùn)營效率。

（三）不斷增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)能力和服務(wù)能力

校企共育可以讓教師走進(jìn)企業(yè)，及時(shí)了解和反饋企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和人才需求，學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會(huì)人才需求情況不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案等，精準(zhǔn)更新和完善教學(xué)資料和資源，有效避免學(xué)校教育與社會(huì)和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)我國教育事業(yè)科學(xué)規(guī)范發(fā)展。

更進(jìn)一步，社會(huì)和諧發(fā)展與文化、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)、家庭等發(fā)展具有千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)校教會(huì)學(xué)生民族音樂與舞蹈專業(yè)理論知識(shí)和基本技能，為文化旅游企事業(yè)單位提供持續(xù)穩(wěn)定的專業(yè)人才儲(chǔ)備，也為羌文化的傳承和弘揚(yáng)培養(yǎng)大量立足本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，從而為建好本地良好民族文化旅游經(jīng)濟(jì)生態(tài)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)、家庭和社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展。

二、民族音樂與舞蹈專業(yè)開展校企共育的困境

民族音樂與舞蹈專業(yè)開展校企共育具有極為重要的意義。但在具體實(shí)施過程中存在較多的制約因素，遇到了較多的實(shí)施困境。

（一）地方政府參與力度有待提高

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地方政府的參與度不夠，推動(dòng)力度不夠強(qiáng)，主要表現(xiàn)在針對(duì)校企合作的政策性文件和落地舉措的缺位上。如缺乏鼓勵(lì)和約束性政策及相應(yīng)的優(yōu)惠激勵(lì)措施，對(duì)校企合作投入仍顯不足等，導(dǎo)致大部分校企合作停留在學(xué)校與企業(yè)間單線松散聯(lián)系，校企共育工作浮于表面，校企合作關(guān)系僅止于臨時(shí)用人和提供員工的層級(jí)，共育的工作難以深入。

（二）地方產(chǎn)業(yè)規(guī)模決定投資能力不足

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)與民族音樂與舞蹈相關(guān)的企業(yè)基本屬于小微企業(yè)，其經(jīng)濟(jì)能力較弱，自主創(chuàng)新能力較差，發(fā)展用人觀念陳舊。 大多的企業(yè)還沒有形成人才管理、培養(yǎng)、使用的完整體系，人才建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，投資比例不大，沒有參與校企共育人才的具體規(guī)劃。

（三）學(xué)校專業(yè)建設(shè)條件難以滿足需求

學(xué)校辦學(xué)受多方面條件的限制，開展校企共育的自主權(quán)較小，缺乏可借鑒的成熟工作模式，工作開展不暢，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)師資更新提升還比較滯后，一方面是在“三教”改革中不適應(yīng)教學(xué)改革的新理念，不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新需求，另一方面是落后于行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，很難對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成前瞻性和引領(lǐng)性。

三、民族音樂與舞蹈專業(yè)實(shí)施校企共育的途徑

為了能夠培養(yǎng)出更多的綜合性人才，中職學(xué)校必須要改變教學(xué)策略和人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)用人實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心開展校企共育活動(dòng)，提升中職學(xué)校民族音樂與舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)校不斷培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型專業(yè)人才。

（一）形成校企合作機(jī)制，建設(shè)共育平臺(tái)

為了能夠更好地提升民族音樂與舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，中職學(xué)校必須要建立比較完善的校企共育機(jī)制。

首先，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，出臺(tái)有關(guān)獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化企業(yè)在校企合作協(xié)同育人中的責(zé)任和權(quán)利，通過增加企業(yè)參與職業(yè)教育享受的權(quán)利內(nèi)容，調(diào)整有關(guān)稅收減免政策，規(guī)范稅收減免范圍，根據(jù)不同企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，通過適當(dāng)提高企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)支出限額稅收的扣除比例等方式，鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與社會(huì)文化旅游企事業(yè)單位建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，共同研究人才共育的政策方針并探討人才共育的具體策略，不斷開展課程、教材、實(shí)踐基地、師資合作、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的建設(shè)。制定和完善民族音樂與舞蹈專業(yè)校企共育的相關(guān)章程和方案，不斷探究民族音樂與舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)立實(shí)訓(xùn)基地，為民族音樂與舞蹈專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所，并不斷開發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程及崗位實(shí)習(xí)課程等，為民族音樂與舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的制度保障。

中職學(xué)校與企業(yè)實(shí)施人才共育，為企業(yè)提供訂單式培養(yǎng)，也可采取師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)模式與企業(yè)達(dá)成人才戰(zhàn)略合作共識(shí)，專門為企業(yè)培養(yǎng)適用音樂舞蹈人才。 創(chuàng)造條件讓企業(yè)參與訂單人才的培養(yǎng)過程，安排專業(yè)的社會(huì)師資積極予以指導(dǎo)和教學(xué)。這樣既能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)用工要求的民族音樂與舞蹈人才，同時(shí)也能夠促進(jìn)中職學(xué)校民族音樂與舞蹈專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

（二）豐富專業(yè)課程資源，提升共育內(nèi)涵

校企共育不是學(xué)?；蛘咂笫聵I(yè)單獨(dú)一方面就能夠獨(dú)立完成的，必須要企業(yè)與中職學(xué)校共同努力和實(shí)施，才能夠?qū)⑿Ｆ蠊灿淖饔冒l(fā)揮出來。 企業(yè)與中職學(xué)校在校企共育機(jī)制的建設(shè)上要不斷研究和討論，不斷整合中職學(xué)校與企事業(yè)的人力資源、管理資源和軟硬件資源，形成有效的人才培養(yǎng)課程資源。

學(xué)校與企業(yè)要結(jié)合民族地區(qū)的文化旅游事業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行改革和整合，開發(fā)出校本教材。 在校企合作過程中，強(qiáng)化民族音樂與舞蹈專業(yè)實(shí)踐人才的培養(yǎng)，豐富民族音樂與舞蹈實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為不斷培養(yǎng)出既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合型專業(yè)人才提供課程保障。

（三）合作建立實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化共育手段

學(xué)校與企業(yè)掛牌互為基地，利用各自現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，開展企業(yè)員工、師資和學(xué)生的培訓(xùn)，為校內(nèi)理論教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合做好無縫對(duì)接工作。 讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，到企事業(yè)基地崗位中去實(shí)踐，企事業(yè)的工作人員及時(shí)給予專業(yè)化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)校企共育的目標(biāo)。

根據(jù)國家相關(guān)政策，爭(zhēng)取資金支持，積極探索建設(shè)與“1+X”證書相關(guān)的培訓(xùn)基地。 為學(xué)生搭建從課堂到實(shí)踐、從實(shí)踐到就業(yè)的平臺(tái)，有利于促進(jìn)“1+X” 專業(yè)資格證書的教學(xué)目標(biāo)與美育教育的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)舞蹈資源共享、人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)雙向共贏。

（四）共同強(qiáng)化教師培養(yǎng)，保障共育落實(shí)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件提出要“深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地在職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用，推進(jìn)人才資源共建共享，實(shí)現(xiàn)校企雙方共創(chuàng)共贏”。

政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)要建立健全行業(yè)企業(yè)參與教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，依托高水平學(xué)校和有實(shí)力企業(yè)建立“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，形成強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練、提升協(xié)同育人水平的良好環(huán)境，加快培養(yǎng)具有新思想、新技術(shù)、高品德的“雙師型”隊(duì)伍。另外，還要推進(jìn)新進(jìn)專業(yè)教師具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的人事制度改革，采用固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗與用人辦法，完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策，暢通高技能人才和能工巧匠進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任兼職教師的渠道。 同時(shí)，要不斷健全教師到企業(yè)工作或?qū)嵙?xí)的勞動(dòng)保護(hù)制度，免除學(xué)校、企業(yè)的后顧之憂，讓中職學(xué)校民族音樂與舞蹈專業(yè)教師到企事業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提升專業(yè)技能，不斷打造“雙師型”教師隊(duì)伍。

（五）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，完成共育閉環(huán)

在民族音樂與舞蹈人才評(píng)價(jià)方面，不能只用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和方法，而應(yīng)將學(xué)校、企事業(yè)單位、家長、社會(huì)等多方面元素融入教學(xué)，開展多元化綜合性評(píng)價(jià)。 如學(xué)校對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、專業(yè)技能掌握情況、思想道德表現(xiàn)等給予評(píng)價(jià)；企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用等給予評(píng)價(jià)，并進(jìn)行思想素質(zhì)教育；家長全面配合學(xué)校教育教學(xué)與企事業(yè)單位實(shí)踐，對(duì)學(xué)生階段學(xué)習(xí)與實(shí)踐的成果進(jìn)行體驗(yàn)式評(píng)價(jià)等。 還要將學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果搬到舞臺(tái)和熒幕，融入鄉(xiāng)村振興，讓社會(huì)和老百姓給予評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)結(jié)論也不能僅體現(xiàn)在紙質(zhì)評(píng)價(jià)上，更要充分利用信息化手段進(jìn)行全方位關(guān)注，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出更適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。 這樣不僅能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，不斷培養(yǎng)理論、技能和思想都過硬的綜合型專業(yè)人才，也能為中職民族音樂與舞蹈專業(yè)發(fā)展提供參考，甚至形成可復(fù)制性的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

綜上所述，為了能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的民族音樂與舞蹈方面的高素質(zhì)技能型人才，為了進(jìn)一步研究、傳承和弘揚(yáng)民族藝術(shù)與文化，中職學(xué)校民族音樂與舞蹈專業(yè)要在符合國家政策的基礎(chǔ)上，在適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，積極建立校企共育機(jī)制，探索有效的合作路徑，開展深度合作，并不斷強(qiáng)化中職學(xué)校與企業(yè)的合作機(jī)制，豐富合作內(nèi)容，從不同的維度完善人才培養(yǎng)方式和方法，提升中職學(xué)校民族音樂與舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興、民族文化傳承，為文化旅游事業(yè)發(fā)展，為現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)提供更加優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。