摘 要：新媒體行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)當(dāng)前的教育模式產(chǎn)生了極大的影響。德育是為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師必須基于對(duì)立德樹人內(nèi)涵的深刻理解開展德育。新媒體技術(shù)的崛起改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生能夠享受到多元化的信息獲取渠道，但同時(shí)也導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了精神荒廢等問題。在新媒體環(huán)境下，為了提高高中德育的實(shí)效性，教師要認(rèn)清新媒體環(huán)境下高中德育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力，制訂出促使新媒體技術(shù)和高中德育融合發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中德育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；教育對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：沈照遷（1980—），男，河北省石家莊市第一中學(xué)。

進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，移動(dòng)設(shè)備逐漸普及，人們的交流方式也在不斷改變，學(xué)生和教師在日常交流中也習(xí)慣使用新媒體通信工具，因此，新媒體工具具有創(chuàng)新德育工作方式、提高高中德育質(zhì)量等教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，能夠?yàn)楦咧械掠谛聲r(shí)代踏出一條新路提供支持。高中德育課堂與新媒體技術(shù)的融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確看待新媒體傳遞的信息，也能夠讓學(xué)生合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展［1］。

一、新媒體對(duì)高中德育的機(jī)遇

（一）有利于及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

新媒體有助于教師深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。開展高中德育工作的前提是了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，才能夠更好地實(shí)施德育。在新媒體環(huán)境下，人們能夠使用到的智能設(shè)備越來越多，信息傳播速度非?？臁２涣嫉耐獠啃畔㈦y免會(huì)對(duì)部分思想不堅(jiān)定的人產(chǎn)生影響，讓他們的思想產(chǎn)生動(dòng)搖［2］。而教師利用新媒體及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，為學(xué)生成長(zhǎng)筑牢價(jià)值底座。

（二）有利于豐富高中德育的思想內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)世界是虛幻的，同時(shí)也是多元化的，正是基于開放性和多元化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，甚至?xí)胁糠植环ǚ肿映脵C(jī)利用網(wǎng)絡(luò)媒介傳播消極的思想內(nèi)容，對(duì)社會(huì)發(fā)展造成了惡劣的影響。如果高中生的思想產(chǎn)生動(dòng)搖，就會(huì)進(jìn)一步影響到國(guó)家的整體發(fā)展。因此，教師要借助新媒體工具豐富高中德育的思想內(nèi)涵，創(chuàng)新德育模式，豐富高中德育內(nèi)容［3］。

（三）利用大數(shù)據(jù)為未來的德育提供參考

新媒體時(shí)代的數(shù)據(jù)信息可以作為人類各項(xiàng)活動(dòng)決策的依據(jù)之一，通過對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘和掌握，觀察者可以做出較為客觀和理性的決定。教育管理者可以收集和運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)信息，分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，了解學(xué)生的思想情感動(dòng)態(tài)，逐漸拉近師生之間的距離，為后續(xù)的個(gè)性化德育管理工作提供便利。例如，教育管理者可以借助社交軟件構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，分析學(xué)生思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的深層次原因，掌握學(xué)生的主要學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式等，為未來的德育工作提供有意義的參考。

二、新媒體對(duì)高中德育的挑戰(zhàn)

新媒體是隨著數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新媒體形態(tài)，對(duì)當(dāng)前的信息傳播格局產(chǎn)生了深刻影響。高中教學(xué)離不開新媒體技術(shù)，但在應(yīng)用過程中也不可避免地會(huì)遇到諸多問題。

（一）信息傳播泛濫，各類信息良莠不齊

一些高中生盲目相信網(wǎng)絡(luò)上的信息，加上相關(guān)部門對(duì)部分不良信息的監(jiān)管存在漏洞，使得網(wǎng)絡(luò)不良信息容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。部分心懷不軌之人更是故意傳播一些不健康的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，導(dǎo)致部分高中生的道德水平低下。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境下，教師只能根據(jù)教材進(jìn)行口頭講授，導(dǎo)致整體的教學(xué)效果不佳。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了沉悶的教學(xué)氛圍，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。但是部分學(xué)生的自制力較差，容易沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，甚至有學(xué)生染上“網(wǎng)癮”。此外，高中生的好奇心和模仿能力很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)上存在一些涉黃、涉暴的視頻，如果學(xué)生觀看了這些視頻，就可能會(huì)產(chǎn)生模仿沖動(dòng)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）高中德育與新媒體技術(shù)的融合陷入困境

第一，學(xué)校的新媒體技術(shù)平臺(tái)搭建不完善。高中德育新媒體教學(xué)工作往往依賴高中學(xué)校本身建設(shè)的新媒體技術(shù)平臺(tái)，但是部分學(xué)校受限于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)水平、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)等問題，難以保障新媒體技術(shù)能夠支持日常德育工作。第二，學(xué)校的新媒體技術(shù)人才引進(jìn)力度不夠。新媒體技術(shù)屬于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范疇，需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的信息技術(shù)人才來推進(jìn)工作。高中德育大都由班主任或者思政教師負(fù)責(zé)，其信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)有限，只有教師與信息技術(shù)人才聯(lián)合起來，才能夠促進(jìn)德育新媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。第三，德育新媒體教學(xué)的普及度不夠。由于學(xué)生熟悉了課堂上聽講的模式，如今要轉(zhuǎn)換為新媒體技術(shù)自學(xué)模式，需要重新適應(yīng)。學(xué)校在設(shè)計(jì)德育新媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的接受程度。

三、新媒體技術(shù)與高中德育融合的基本原則

（一）以生為本原則

高中教師在運(yùn)用新媒體技術(shù)開展德育的過程中要堅(jiān)持以生為本的原則，積極探索符合新時(shí)代高中學(xué)生認(rèn)知能力和興趣愛好的教學(xué)模式，同時(shí)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展具有針對(duì)性的德育。高中德育工作離不開教師的帶頭引領(lǐng)作用，教師要切實(shí)提高自身的教學(xué)水平，將最優(yōu)質(zhì)、最前沿的德育知識(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，采用更加符合當(dāng)代高中學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)方案。教師在此過程中也需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特性，尊重新時(shí)代高中學(xué)生的思維和個(gè)性發(fā)展需求，高效地運(yùn)用新媒體技術(shù)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，提升高中德育實(shí)效。

（二）積極引導(dǎo)原則

新媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)楦咧械掠峁┤碌慕逃h(huán)境。在新的教育環(huán)境下，教師要積極分析學(xué)生的心理認(rèn)知模式，結(jié)合新媒體技術(shù)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全的人格，樹立正確的政治信仰等。教師要堅(jiān)持積極引導(dǎo)原則，借助新媒體工具對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生沉浸在健康積極的德育氛圍當(dāng)中，或建設(shè)新媒體德育平臺(tái)，讓學(xué)生通過平臺(tái)相互交流、學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)踐性原則

教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)開展德育的時(shí)候，需要遵循實(shí)踐性原則。教師要與時(shí)俱進(jìn)，考慮高中德育內(nèi)容的時(shí)效性和立足點(diǎn)，進(jìn)一步分析新媒體技術(shù)如何才能促進(jìn)高中德育實(shí)踐，德育實(shí)踐活動(dòng)是否能夠透過新媒體技術(shù)進(jìn)行傳播，學(xué)生是否能夠借助新媒體技術(shù)參與到德育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中等問題。

四、開展高中新媒體德育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化對(duì)信息的監(jiān)管，為高中生創(chuàng)建保護(hù)屏障

在新媒體背景下，教師需要營(yíng)造積極、健康的校園信息環(huán)境。目前，高中學(xué)生獲取信息的主要途徑除了學(xué)校，還有各類智能終端。網(wǎng)絡(luò)信息的開放程度很高，而且不少信息是采用匿名的方式發(fā)布的，各類信息良莠不齊，導(dǎo)致一些低俗信息也會(huì)進(jìn)入高中學(xué)生的視野，從而誤導(dǎo)高中學(xué)生的思想。因此，高中教師必須要做好學(xué)生的信息監(jiān)管工作，為學(xué)生營(yíng)造健康的信息環(huán)境。德育的最終目的是幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。但是高中學(xué)生明辨是非的能力、價(jià)值觀等均不夠成熟，對(duì)于海量的信息資源，他們的鑒別能力仍需提升。教師在該過程中就要起到積極的引導(dǎo)作用，如引導(dǎo)學(xué)生使用正規(guī)網(wǎng)站進(jìn)行資料查找，又或者鼓勵(lì)學(xué)生多瀏覽學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)公眾號(hào)等。班主任個(gè)人的監(jiān)管精力是有限的，因此可以讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，避免陷入不良信息的陷阱［4］。

（二）強(qiáng)化新媒體工具功能，創(chuàng)新高中德育形式

如今，學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，為德育宣傳提供技術(shù)保障。學(xué)生們應(yīng)用得比較多、比較熟悉的傳播方式有微信、QQ等社交軟件，其有效打破了時(shí)空限制，能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)溝通，教師可以借此與學(xué)生展開充分的溝通，還能夠通過學(xué)生發(fā)布的動(dòng)態(tài)信息了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以此開展具有針對(duì)性的德育。

很多學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間使用微信進(jìn)行社交，教師要認(rèn)識(shí)到微信的積極作用，轉(zhuǎn)變理念，學(xué)會(huì)利用微信和學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)系。如教師可以利用微信在業(yè)余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行群聊天，通過講述一些學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如果教師在聊天過程中察覺到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)某種不良傾向，就必須在尊重和保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，私聊學(xué)生，實(shí)施正確的思想引導(dǎo)，提高德育工作效率和質(zhì)量。教師還可以借助微信公眾號(hào)搭建德育宣傳教育線上平臺(tái)。微信公眾號(hào)信息覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)，能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育管理不連貫、缺乏常態(tài)化的教育短板。教師可以設(shè)計(jì)自由交流模塊，及時(shí)發(fā)布各類信息，開放評(píng)論功能，構(gòu)建信息化、多元化的德育工作一體化平臺(tái)。平時(shí)也可以借助朋友圈推送相關(guān)的德育短文和發(fā)布自己的工作日常，以自身行為感染和帶動(dòng)學(xué)生的思想進(jìn)步。教師還可以借助微信、QQ或者釘釘?shù)溶浖ㄆ陂_展線上德育主題討論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與［5］。教師開展德育工作的時(shí)候要同步開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，如推送一些宣傳社會(huì)正能量的新聞、防詐騙知識(shí)等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能夠接觸到正面、積極的內(nèi)容，在耳濡目染下形成健康、積極的思想，樹立正確的價(jià)值觀。教師還可以借助微信群定期開展線上主題班會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與其中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

（三）利用新媒體技術(shù)記錄學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)工作，僅靠教師很難達(dá)到好的教育效果，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)等多方力量共同協(xié)作。學(xué)校負(fù)責(zé)人更需要具備相應(yīng)的帶頭意識(shí)，將各項(xiàng)工作分配到位，多方輔助高中德育工作開展。學(xué)生要理解教師開展德育的苦心，不能以學(xué)業(yè)繁忙為由拒絕參與德育實(shí)踐活動(dòng)，或者以敷衍的態(tài)度參與德育實(shí)踐活動(dòng)。新媒體技術(shù)恰好能夠起到記錄和監(jiān)督的作用，如在放假期間可以讓學(xué)生拍攝相關(guān)視頻，督促學(xué)生完成一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等。社會(huì)方面則可以為學(xué)生德育提供必要的資源支持。教師可以組織學(xué)生在課余時(shí)間參加志愿活動(dòng)，如前往當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)擔(dān)任一日基層工作人員，為當(dāng)?shù)鼐用窠鉀Q問題。高中生平日很少有機(jī)會(huì)服務(wù)他人，這樣的機(jī)會(huì)能夠豐富他們的人生體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知水平。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織德育活動(dòng)，將德育知識(shí)融入德育活動(dòng)中，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)到德育內(nèi)涵。學(xué)?？梢酝ㄟ^新媒體技術(shù)為實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置打卡環(huán)節(jié)，并將有關(guān)數(shù)據(jù)上傳學(xué)校系統(tǒng)，記錄學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)、德育活動(dòng)內(nèi)容等。

結(jié)語(yǔ)

在新媒體環(huán)境下，教師要積極創(chuàng)新德育思想，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，如采用新媒體手段進(jìn)行線上德育，做好信息監(jiān)管工作，同時(shí)幫助學(xué)生提高判斷能力，避免學(xué)生受到不良信息的影響。新媒體是教育資源的重要來源，教師要利用好這把雙刃劍。

［參考文獻(xiàn)］

［1］于忠英.新媒體環(huán)境下的高中德育工作探析［J］.中國(guó)新通信，2020，22（16）：207.

［2］馬鳴.新媒體環(huán)境下普通高中學(xué)校德育工作策略分析［J］.求知導(dǎo)刊，2021（24）：78-79.

［3］黃博.新媒體時(shí)代高中學(xué)校德育工作創(chuàng)新策略探究［J］.輔導(dǎo)員，2022（6）：121-123.

［4］車姝娜.新媒體環(huán)境下的高中德育工作探析［J］. 百科論壇電子雜志，2021（6）：1638.

［5］郭培成.新媒體下高中德育工作的策略探析［J］.空中美語(yǔ)，2020（5）：544.