孟文星

摘 要：在新時(shí)代背景下，我國(guó)各行業(yè)實(shí)現(xiàn)了巨大的發(fā)展和進(jìn)步，特別是人們生活水平和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的巨大變革，為人們的思想政治領(lǐng)域帶來了一定的轉(zhuǎn)變，對(duì)此需要不斷強(qiáng)化思想政治教育。黨校作為思想政治教育的重要陣地，需要充分發(fā)揮主責(zé)主業(yè)作用。基于此，本文深入探究如何充分發(fā)揮黨校思想政治教育職能，以求在新時(shí)代背景下，進(jìn)一步推動(dòng)黨校思想政治教育的全面革新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；黨校；思想政治教育；職能

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ００60 — ０4

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國(guó)之間的交流交往交融越發(fā)密切，各類新思想和潮流迅速涌入我國(guó)，特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的迅猛發(fā)展，為各類思想的傳播提供了更加廣泛的媒介，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)了人們思想觀念的多元化發(fā)展。但是，隨之而來的是負(fù)面思想的影響，難免會(huì)讓人產(chǎn)生困惑，進(jìn)而出現(xiàn)心理不健康等諸多問題，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來消極影響。對(duì)此充分發(fā)揮黨校作用，強(qiáng)化思想政治教育的職能發(fā)揮，能夠進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)社會(huì)風(fēng)氣的正向發(fā)展。

一、黨校思想政治教育職能發(fā)揮的重要作用

（一）為我國(guó)發(fā)展奠定人才保障

在黨校的發(fā)展進(jìn)程中需要不斷強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想政治教育職能發(fā)揮方面，首先需要充分認(rèn)識(shí)開展思想政治教育以及完善黨校職能體系的重要作用，并且了解思想政治教育對(duì)個(gè)體言行舉止層面產(chǎn)生的具體影響。在新時(shí)代背景下，我國(guó)面臨著越發(fā)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，想要提升我國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，取得更好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，就需要依靠更加優(yōu)秀的人才隊(duì)伍和人才資源。不僅如此，進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，都需要進(jìn)一步激發(fā)人才潛力，讓越來越多的優(yōu)秀人才成為社會(huì)主義建設(shè)的推動(dòng)力量。因此，黨校積極履行思想政治教育職能，有利于充分提高黨校學(xué)員的思想政治素養(yǎng)，讓其成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)水平

黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道，在黨校方面要切實(shí)履行思想政治教育職能，全面提升提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)水平；另外，在管理能力和專業(yè)技能等方面也能有所提升和進(jìn)步。黨校所開展的思想政治教育載體多樣，題材豐富，能夠依托不同層級(jí)的平臺(tái)，運(yùn)用不同形式的教育手段幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部糾正存在的錯(cuò)誤理念與觀念，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化正向積極的思想觀念和價(jià)值理念。此后，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)逐漸在工作中對(duì)積極的思想觀念與價(jià)值理念進(jìn)行貫通和創(chuàng)新，促進(jìn)工作實(shí)際的效力水平全面提升和創(chuàng)新式發(fā)展。此外，思想政治教育也能幫助黨校學(xué)員明確自身優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，并進(jìn)行有針對(duì)性的提升，學(xué)員應(yīng)當(dāng)秉持“有則改之，無(wú)則加勉”的基本態(tài)度，對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，同時(shí)調(diào)整好心態(tài)，避免陷入驕傲自滿的狀態(tài)之中，而對(duì)于自身存在的短板，學(xué)員也能在黨校的思想政治教育下保持穩(wěn)定的心態(tài)，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行彌補(bǔ)。

（三）不斷滿足中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)需求

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展浪潮中，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，其影響力也在不斷擴(kuò)張當(dāng)中，從最初的信息共享平臺(tái)逐步發(fā)展成覆蓋衣食住行等諸多生活領(lǐng)域，生活在現(xiàn)代社會(huì)的人類難以避免地要受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響；另一方面，隨著用戶群體的增長(zhǎng)，其中承載的信息也越發(fā)多樣化，包括眾多錯(cuò)綜紛紜的外來思想和文化，全面沖擊和影響人民群眾的思想領(lǐng)域。特別是對(duì)于廣大黨員干部而言，其思想也受到此類外來文化和消極思想的影響。在新時(shí)代的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)下，黨校需要進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育的職能和作用，提高教育實(shí)效性和主動(dòng)性，全方位了解我國(guó)廣大黨員干部的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，及時(shí)解決各類思想問題，確保廣大黨員干部始終堅(jiān)持正確立場(chǎng)，保持良好思想狀態(tài)。

二、當(dāng)前我國(guó)黨校思想政治教育職能發(fā)揮存在的問題

（一）對(duì)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，雖然在我國(guó)很多黨校所開展的黨員干部教育課程中，思想政治教育始終站在最主要的位置上，在課程安排、實(shí)踐安排等諸多要素方面也充分考慮到了思想政治教育的重要意義，但對(duì)于廣大學(xué)員而言，他們并沒有充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要意義和價(jià)值，很多情況下都是抱著完成任務(wù)的功利心態(tài)參加到思想政治教育之中，對(duì)思想政治教育實(shí)質(zhì)上缺乏認(rèn)同感。因此，部分學(xué)員對(duì)于黨校學(xué)習(xí)積極性和參與度不高，課堂上也難以保持投入的狀態(tài)，更有甚者會(huì)認(rèn)為在黨校學(xué)習(xí)只是放松心情。這種錯(cuò)誤看法，不利于黨校思想政治教育職能的發(fā)揮，在思想政治教育效果方面始終無(wú)法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，而廣大黨校學(xué)員也無(wú)法從黨校的教育中提升個(gè)人思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力水平，促進(jìn)個(gè)人的全面化發(fā)展。

（二）黨校思想政治教育體系和內(nèi)容相對(duì)單一陳舊

在我國(guó)很多地區(qū)黨校工作開展中，仍有一些黨校的思想政治教育工作開展存在教育體系和內(nèi)容相對(duì)單一陳舊的問題，主要體現(xiàn)為課程設(shè)置和授課方式兩大方面。黨校教育受到傳統(tǒng)思想影響較多，大多數(shù)課程以黨的基本政策、方針、路線等為基礎(chǔ)要素，但是仍然存在不系統(tǒng)的問題，課程內(nèi)容并沒有對(duì)方針政策進(jìn)行梳理，理清方針政策之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也沒有整理方針政策發(fā)展與變化的脈絡(luò)，將其歸納到一個(gè)完整的體系當(dāng)中，只是簡(jiǎn)單地羅列方針政策的主要內(nèi)容。甚至有一部分課程并沒有結(jié)合其實(shí)際發(fā)展的需要和廣大受訓(xùn)黨員干部的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，存在理論知識(shí)過多且缺少必要的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的問題，無(wú)法在思想政治教育中為學(xué)員提供實(shí)踐和指導(dǎo)，不利于黨校學(xué)員綜合能力素質(zhì)的全面提升。

此外，仍有一批黨校教師在教學(xué)中始終無(wú)法適應(yīng)新型教學(xué)方法，在授課方式方面比較傳統(tǒng)，始終沿用灌輸?shù)姆绞剑n程內(nèi)容死板無(wú)趣，沒有充分尊重學(xué)員的主體地位，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。不僅如此，一些教師對(duì)新時(shí)代的教學(xué)設(shè)備也出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，產(chǎn)生了不必要的排斥心理，往往否認(rèn)信息化教學(xué)設(shè)備在思想政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，將信息化教學(xué)視為嘩眾取寵的手段。這樣偏頗的觀點(diǎn)不僅不利于黨校教師更新自身觀念，同時(shí)也影響到了其教學(xué)水平的提升。

（三）思想政治教育管理體系不完善

黨校思想政治教育職能發(fā)揮過程中需要依靠必要的教育管理體系，確保此項(xiàng)教育工作能夠有效開展，但不能忽視的是當(dāng)前仍有很多黨校思想教育管理體系存在不完善的地方，例如黨校自身發(fā)展進(jìn)程中對(duì)于教育水平和教學(xué)素養(yǎng)的考核、專兼職教師提拔任用等多個(gè)方面存在缺陷和弊端，在教學(xué)水平與教學(xué)素養(yǎng)的考核方面，通常是由黨校管理者通過聽課的方式進(jìn)行，雖然能夠保證在專業(yè)層面的嚴(yán)謹(jǐn)性，提出懇切的意見，但往往忽略了思想政治教育中的主體，即學(xué)員的反饋意見，黨校教師在對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作出修改時(shí)，不僅需要參考其他教師的意見，而且學(xué)員的真實(shí)課堂感受同樣具有重要的參考價(jià)值。

（四）黨校學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較低

隨著當(dāng)前飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的進(jìn)步，每一個(gè)人都能通過手機(jī)APP和電腦等媒介與外界進(jìn)行溝通和聯(lián)系，并隨時(shí)隨地接收外界的思想引導(dǎo)和信息灌輸，但是，不能忽視的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中仍有很多負(fù)面思潮和消極信息，難免會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生一定的沖擊和影響，導(dǎo)致有的黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中始終存在積極性和主動(dòng)性不高的問題。

（五）思想政治教育中廉政文化教育體現(xiàn)缺乏

在如今的黨校思想政治教育職能發(fā)揮過程中，需要充分應(yīng)用不同類型的教育題材和教育內(nèi)容，確保思想政治教育體系能夠隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。但不能忽視的是，如今的黨校思想政治教育體系中仍存在黨風(fēng)廉政教育建設(shè)內(nèi)容較少的問題，廉政文化教育在思想政治教育中體現(xiàn)不足，這樣的問題不僅會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前黨員教育的作用無(wú)法得到充分的發(fā)揮，也阻礙了黨校學(xué)員綜合能力水平的提升，無(wú)法讓其在現(xiàn)實(shí)工作中不斷強(qiáng)化廉潔自律和黨風(fēng)廉政思想意識(shí)。

三、如何充分發(fā)揮黨校思想政治教育的職能

（一）不斷更新和轉(zhuǎn)變黨校思想政治教育理念

在黨校教育體系和思想政治教育職能發(fā)揮過程中，需要切實(shí)更新和轉(zhuǎn)變思想中的教育理念，緊跟時(shí)代步伐和發(fā)展的脈絡(luò)。在現(xiàn)有政治教育工作體系中，切實(shí)強(qiáng)化新理念和創(chuàng)新思維的有效融入，讓黨校思想政治教育工作能夠在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和進(jìn)步。

首先，黨校方面需要不斷強(qiáng)化黨校主責(zé)主業(yè)的實(shí)現(xiàn)，確保黨員干部和廣大學(xué)員在黨校思想政治教育中所占據(jù)的主體地位，充分開展思想政治教育宣傳與引導(dǎo)，利用當(dāng)前飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開辦網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、視頻電話會(huì)議等，廣泛征求黨員干部以及廣大學(xué)員的意見和建議，并在黨校思想政治教育體系中融入新的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，比如黨?？梢愿鶕?jù)學(xué)員群體的年齡特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行發(fā)展與更新，同時(shí)借助多媒體技術(shù)，提升黨校思想政治教育的效果?，F(xiàn)階段的黨校學(xué)員個(gè)性更加突出，同時(shí)進(jìn)行自我表達(dá)的意愿也更強(qiáng)，因此，黨校教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械墓噍斒浇虒W(xué)方法，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，給予學(xué)員更大的思考空間，黨校教師在必要時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，通過這一方式加強(qiáng)學(xué)員對(duì)思想政治教育的理解深度。除此之外，黨校教師還應(yīng)當(dāng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與多媒體技術(shù)，開發(fā)出新的多媒體教學(xué)資源。通過圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)容，在增加其趣味性的同時(shí)，也能幫助學(xué)員對(duì)教育內(nèi)容形成更深刻的理解，切實(shí)提升黨校思想政治教育的效果。

其次，要不斷提升思想政治教育黨校工作之間的有效融合，并以思想政治教育職能的發(fā)揮作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善考核管理制度和評(píng)價(jià)體系，確保高校教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)新的革新與進(jìn)步，比如可以將學(xué)員對(duì)思想政治教育課程的評(píng)價(jià)與反饋納入到評(píng)價(jià)體系之中，通過計(jì)算得出學(xué)員評(píng)價(jià)的權(quán)重，作為黨校工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，為了保證學(xué)員評(píng)價(jià)的客觀與公正，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以匿名的方式進(jìn)行，并且在完成反饋的收集工作后，通過人工篩選的方式去除極端評(píng)價(jià)，只保留言之有物和有理有據(jù)的有效評(píng)價(jià)。

（二）積極提升黨校專兼職教師隊(duì)伍能力素養(yǎng)

黨校思想政治教育職能的發(fā)揮，其重要媒介在于專兼職教師人才隊(duì)伍，確保其能夠充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員干部的政治靈魂塑造作用。因此，黨校專兼職教師人才隊(duì)伍需要在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，強(qiáng)化教師的表率作用，做到言傳身教，并以此作為重要的參考點(diǎn)，發(fā)揮黨校思想政治教育職能作用，為黨培養(yǎng)更多的優(yōu)秀干部和人才。在黨校教育培訓(xùn)工作方面，可以積極鼓勵(lì)和幫助黨校專兼職教師進(jìn)行思想政治教育方面的專題研究，提升教師思想覺悟和對(duì)思想政治教育的體會(huì)能力，并充分應(yīng)用各類多媒體信息技術(shù)手段豐富思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮其教育的職能和作用。

黨?？梢圆捎谩皩＜乙M(jìn)來，想學(xué)走出去”的教師培訓(xùn)方針，一方面從其他地區(qū)和上一級(jí)黨校邀請(qǐng)專業(yè)能力強(qiáng)、思想政治素養(yǎng)高的教師、學(xué)者進(jìn)行示范性授課，傳授本校教師新的教育理念和教育方法，促進(jìn)教師的發(fā)展和進(jìn)步。另一方面，黨校也可以與高校以及其他黨校進(jìn)行合作，在教師團(tuán)隊(duì)中挑選專業(yè)素質(zhì)突出、教學(xué)水平較高，且自我提升意愿較強(qiáng)的教師，將其派遣到高校進(jìn)修思想政治教育相關(guān)的理論知識(shí)，或前往其他黨校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，吸收其他黨校教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及有效的教學(xué)方法，并通過教學(xué)反思的方式將經(jīng)驗(yàn)與方法進(jìn)行內(nèi)化，提升自身的教學(xué)水平。與此同時(shí)，可以提高專兼職教師的培訓(xùn)和調(diào)研力度，讓他們能夠從外出學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐調(diào)研之中廣泛積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育水平的提升。

最后，黨?？梢圆粩嗵岣邔＜媛毥處熑瞬诺恼袖浐鸵M(jìn)工作，廣泛吸收和招錄高素質(zhì)人才與高層次人才，推動(dòng)黨校師資力量的不斷壯大。黨?？梢耘c區(qū)域內(nèi)的高校展開深度合作，與馬克思主義理論等相關(guān)專業(yè)開展定向培養(yǎng)計(jì)劃，專為黨校的思想政治教育培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)素質(zhì)、信息化教學(xué)技能以及開放進(jìn)取觀念的高質(zhì)量現(xiàn)代化黨校教師。

（三）推進(jìn)黨校思想政治教育職能履行程序完善

黨校在開展思想政治教育工作時(shí)需要進(jìn)一步建立教育職能履行程序，嚴(yán)格規(guī)范工作流程，確保思想政治教育工作能夠有序開展，黨校各個(gè)部門全體工作人員都能充分履行個(gè)人工作職責(zé)和思想政治教育的主體責(zé)任。首先，黨校方面可以進(jìn)一步強(qiáng)化崗位職責(zé)的執(zhí)行力度，在日常工作過程中強(qiáng)化對(duì)工作人員行為的監(jiān)督與規(guī)范，同時(shí)也要強(qiáng)化工作問責(zé)制度，提升黨校管理整體水平，實(shí)現(xiàn)人崗相適的作用和目的。與此同時(shí)，可以進(jìn)一步建立工作追蹤和落實(shí)情況監(jiān)督，完善制度并發(fā)揮責(zé)任的最大效能，也可以提升黨校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓廣大黨校工作人員和專兼職教師能夠不斷提升對(duì)于思想政治教育工作的責(zé)任意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中調(diào)動(dòng)其對(duì)工作的積極性和主動(dòng)性，全面提升教師思想政治能力素養(yǎng)。

另一方面，專兼職教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要全方位了解廣大學(xué)員對(duì)于思想政治教育的預(yù)期和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地調(diào)整思想政治教育體系內(nèi)容，確保教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)有效。黨校所開展的思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值和效果，助力學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平和綜合能力的提升，煥發(fā)學(xué)員對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的熱情；其次，在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃方面，可以更多融入社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，并將其與黨校教育中傳統(tǒng)的授課有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升思考的能力，推進(jìn)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合與應(yīng)用，提高解決問題、分析問題的能力和水平，比如黨?？梢怨膭?lì)學(xué)員參與到不同規(guī)模的義教活動(dòng)之中，并且在活動(dòng)中負(fù)責(zé)思想政治相關(guān)課程的講授。學(xué)員參與義教活動(dòng)并進(jìn)行課程講授的好處有三：第一，學(xué)員講授思想政治課程能夠加深其對(duì)黨校中學(xué)習(xí)理論的理解；第二，將內(nèi)化的知識(shí)以外化的語(yǔ)言方式講授出來，就是通過實(shí)踐加深學(xué)員對(duì)思想政治理論的理解；第三，能夠讓不同年齡段的學(xué)生理解所講授的內(nèi)容，需要以學(xué)員自身對(duì)理論的理解與掌握為前提。

在課堂授課過程中，專兼職教師們需要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用多種類型的教學(xué)方式，打造更加和諧民主的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生之間、生生之間的有效溝通和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與綜合水平，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）創(chuàng)新和應(yīng)用多種類型的思想政治教育模式

對(duì)于廣大黨校專兼職教師而言，在教學(xué)過程中需要積極應(yīng)用新時(shí)代的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并將其在思想政治教育職能發(fā)揮中進(jìn)行充分的結(jié)合和創(chuàng)新式運(yùn)用，例如教師可以開展互動(dòng)式教學(xué)課程，此類課程更加具有開放性的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中主要應(yīng)用多媒體信息技術(shù)手段，可以搭建具體情境，讓學(xué)員在教學(xué)過程中進(jìn)行情景模擬，并有針對(duì)性地開展思想政治教育培訓(xùn)，提高黨員干部在黨校學(xué)習(xí)過程中的參與度。

另外，可以結(jié)合當(dāng)前各類主題教育活動(dòng)和社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治教育具有新的時(shí)代內(nèi)涵，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，比如針對(duì)時(shí)下的熱點(diǎn)話題，黨校教師可以在黨校內(nèi)部舉辦辯論會(huì)，在辯論過程中，學(xué)生必須對(duì)這一話題進(jìn)行深入思考，還要對(duì)其出現(xiàn)的社會(huì)背景，可能造成的未來影響等問題深入挖掘。這一過程不僅能夠開闊學(xué)員的眼界、培養(yǎng)其思維能力，還能拓展其在思考問題時(shí)的角度，將黨校中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。黨校思想政治教育職能的發(fā)揮需要在社會(huì)實(shí)踐方面下大力氣，讓廣大學(xué)員和教師走入社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中深度挖掘問題并解決問題，在未來的工作中將其進(jìn)行深入貫徹與實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)主義建設(shè)的豐碩成果。

（五）提高黨風(fēng)廉政教育與思想政治教育的融合性

黨校需要在思想政治教育職能發(fā)揮中廣泛融入和提升黨風(fēng)廉政教育的融合性，充分認(rèn)識(shí)到黨風(fēng)廉政教育和廉政文化教育的重要作用與價(jià)值，不斷鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念，并進(jìn)一步促進(jìn)黨校學(xué)員能力素質(zhì)水平的全面提升。在現(xiàn)有黨校思想政治教育體系中，要真正了解思想政治教育和廉政教育之間的緊密聯(lián)系，價(jià)值觀層面的連接性也是思想政治教育的重要組成部分，因此需要針對(duì)廉政文化體系內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，確保黨員干部能夠在黨校學(xué)習(xí)期間不斷強(qiáng)化廉政價(jià)值和廉政理念。黨?？梢詮闹袊?guó)歷史中挖掘廉政教育的素材，自古以來，廉政就是中國(guó)傳統(tǒng)道德的重要組成部分，在其中占據(jù)著核心地位，尤其是對(duì)官員來說，廉政已經(jīng)成為其獨(dú)特的行為取向，在漢代，廉政甚至與孝順一起成為推舉官員的主要依據(jù)。因此，中國(guó)歷史當(dāng)中有著豐富的廉政教育素材，不管是影視作品中耳熟能詳?shù)陌€是通常以文學(xué)家著稱的王安石，都可以作為廉政教育的實(shí)例。

除此之外，黨校還應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有廉政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，積極從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和廉政教育平臺(tái)中搜索相關(guān)教育內(nèi)容和紀(jì)錄片、短視頻等等，并在思想政治教育中進(jìn)行反面案例的分析與研判，讓廣大黨校學(xué)員了解貪污腐敗的惡劣與消極影響，并進(jìn)一步激發(fā)黨校學(xué)員的廉政責(zé)任意識(shí)，從自我認(rèn)識(shí)方面提升防腐、拒貪的能力和水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，黨校在新時(shí)代背景下需要不斷提升時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值，緊跟黨的前進(jìn)步伐，助力事業(yè)的全面發(fā)展。對(duì)此本文深入探究如何充分發(fā)揮黨校思想政治教育職能，首先深入分析了黨校思想政治教育中發(fā)揮了重要作用；其次，探究當(dāng)前我國(guó)思想政治教育職能發(fā)揮中存在的主要問題，主要體現(xiàn)于思想認(rèn)識(shí)不足、教育體系和內(nèi)容單一、管理體系不完善、學(xué)員積極性較低和廉政文化教育體現(xiàn)缺乏等五個(gè)方面；最后，有針對(duì)性地提出發(fā)揮黨校職能作用的具體策略，希望能夠進(jìn)一步提升黨校思想政治教育總體水平，推動(dòng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力素養(yǎng)的提升與進(jìn)步。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］彭松.新時(shí)代增強(qiáng)黨校思想政治教育實(shí)效性的途徑探究［J］.北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，28（Z1）：57-59.

［2］賴芬芬.大數(shù)據(jù)時(shí)代基層黨校思想政治教育時(shí)效性提升路徑研究［J］.長(zhǎng)江叢刊，2019（14）：171-172.

［3］閆凈冰.淺談黨校思想政治理論教育有效性提高措施［J］.中文信息，2019（04）：271-272.

［4］田春秀.新時(shí)代背景下黨校教師進(jìn)行思想政治教育工作的策略［J］.中外交流，2019，26（50）：106.

［5］潘傳輝.提高黨校學(xué)員思想政治教育實(shí)效性芻議［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2020（06）：33-34.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕