摘要：紅色文化在全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人活動起著不可替代的作用，是呈現(xiàn)國家意志，落實立德樹人根本任務(wù)的重要教學(xué)資源。高中思政課教師要充分利用紅色文化，借助豐富情境材料巧設(shè)議題，設(shè)置開放性探究活動，引導(dǎo)學(xué)生全面賡續(xù)紅色基因，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，成為擔當民族復(fù)興大任的一代新人。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思想政治課教學(xué)；愛國主義習(xí)近平總書記指出，“把紅色資源利用好， 把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”。這是對紅色文化利用最好的詮釋， 也為紅色文化注入高中思想政治教學(xué)提供了新動向，奠定了新基調(diào)。然而當前的高中思政課教學(xué)卻出現(xiàn)對紅色文化資源挖掘不深入，形式大于內(nèi)容等問題。本文從落實立德樹人根本任務(wù)角度探究紅色文化對全面賡續(xù)紅色基因，培育學(xué)科核心素養(yǎng)的價值，同時提出紅色文化資源的開發(fā)和運用的策略和途徑，以期擦亮高中思政課教育教學(xué)底色，為思政教學(xué)改革提供新路徑。

一、傳承紅色文化是厚植愛國基因的主線

高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終生發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。普通高中教育要積極回應(yīng)習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，迫切需要講好紅色文化。

首先，傳承紅色文化是加強意識形態(tài)教育，維護意識形態(tài)安全的政治保證。進入新時代以來，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾成為當前社會的主要矛盾。各種思想文化呈現(xiàn)出相互交織、相互激蕩之勢。西方敵對勢力加大了對我國思想文化和青年學(xué)生的滲透，攻擊馬克思主義在我國的指導(dǎo)地位，否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，竭力爭奪意識形態(tài)話語權(quán)。受各種錯誤思潮的影響，有些高中學(xué)生缺乏精神信仰，極易受不良思想觀念和價值觀的誘導(dǎo)和迷惑，扭曲世界觀、人生觀和價值觀。通過紅色文化教育， 使青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而觸動青年學(xué)生靈魂，叩響青年學(xué)生心扉，進一步增強教育張力、感染力和向心力，夯實做社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的意識形態(tài)基礎(chǔ)， 有效維護馬克思主義意識形態(tài)在我國的指導(dǎo)地位。

其次， 傳承紅色文化是加強“三觀”教育，培育“四有” 好青年的基本要求。青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。通過紅色文化教育，有助于學(xué)生樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。通過厚植愛國主義情懷，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家，從而達到促進學(xué)生思想品德養(yǎng)成的目的。這也為國家培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人提供了優(yōu)質(zhì)的榜樣素材。

最后，傳承紅色文化是培育學(xué)生核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。思政課通過紅色文化資源，引領(lǐng)學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨的初心和使命，引導(dǎo)學(xué)生擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同中國特色社會主義制度，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的激情，進而堅定投身中國特色社會主義的事業(yè)的理想信念。

二、傳承紅色文化，踐行育人使命

1.講好紅色文化，激發(fā)愛國情懷

教學(xué)過程不僅是一個教養(yǎng)過程，而且還是一個教育過程。將紅色文化融入思政課課堂，能夠有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教育并引導(dǎo)學(xué)生做有大愛，大德，大情懷的時代新人。思政課教師要以習(xí)近平總書記關(guān)于紅色文化的論述為根本遵循、通過視頻影像資料、紅色展館、博物館等物質(zhì)載體，基于議題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建思政課體驗式教學(xué)模式，有效彌補課堂講授缺乏直觀性、可測性的不足，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性。要以與情境相符合的思考和討論主題為依托，開展大單元教學(xué)，在師生互動中帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，不斷激發(fā)學(xué)生愛國情感，豐富內(nèi)心世界。思政課教師在教學(xué)方式不斷變革的基礎(chǔ)上探索以學(xué)生為中心的育人方式，深化高中思政課課堂教學(xué)改革， 真正提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.踐行紅色文化，提升育人成效

高中思政課教學(xué)的基本原則是理論聯(lián)系實際。紅色文化融入社會實踐活動，有利于學(xué)生體會紅色文化的強大魅力，保證紅色文化“入心入行”。思政教師要充分利用寒暑假，組織學(xué)生開展紅色研學(xué)旅、社區(qū)服務(wù)、重溫紅色歷史等活動，多層面多角度開展情境體驗式社會實踐活動，真正讓紅色文化內(nèi)化于心，外化于行，使紅色精神根植于學(xué)生血脈，實現(xiàn)紅色文化的價值。通過學(xué)生的實踐活動來深化和拓展，用紅色文化為社會實踐染色。思政課教師要建立紅色文化研究團隊，布置紅色文化實踐與研究報告，學(xué)生根據(jù)研究任務(wù)和感悟撰寫建社會實踐報告。思政課教師撰寫評語、評出等級，量化學(xué)生社會實踐報告成績。學(xué)校引導(dǎo)全員參與紅色文化社會實踐活動，給學(xué)生們帶來更真切的感受和更深刻的震撼，滌蕩其心靈、堅定其信仰。引導(dǎo)莘莘學(xué)子把愛國情、強國志、報國行融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中。

3.傳遞紅色文化，強化價值引領(lǐng)

思政課教師全面梳理學(xué)校重大教育活動， 整合年級、處室和社團資源，形成教育合力，將各類活動融入紅色元素，形成豐富多彩的紅色文化活動載體，將愛黨、愛國思想悄然傳遞。同時結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，把形式多樣、內(nèi)涵豐富的愛國主義教育融合到專業(yè)教育中，讓廣大師生在實踐中深植愛國情懷。如結(jié)合革命紀念日和重大節(jié)日，舉辦“唱紅色歌曲、讀紅色書籍、觀紅色電影、品紅色經(jīng)典、辦紅色演講”等主題教育實踐活動，讓學(xué)生在活動中傳講紅色歷史故事。帶有紅色文化特質(zhì)的愛國主義主題教育活動，進一步激發(fā)了廣大教師和青年學(xué)生的愛國熱情。愛國主義，成為每位師生心中的主旋律，成為學(xué)校追求卓越的不竭動力。

4.融入紅色文化，折射紅色之魂

校園是學(xué)生重要的生活和學(xué)習(xí)空間，思政課教師緊扣紅色育人目標，將紅色文化與校園文化、思政教育、實踐育人深度融合， 讓師生在體驗中接受精神再教育、黨性再洗禮。通過學(xué)校宣傳欄、教室墻報、黨建長廊、文化展室、文化主題圖片展等宣傳紅色文化，讓“紅色基因”

根植于師生內(nèi)心世界，進而凝聚師生愛國榮校的強大精神力量。紅色文化融入校園生活的每一個角落，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿紅色的精神。紅色文化氛圍的營造有效擴展思想政治理論課的教學(xué)空間，實現(xiàn)全方位的思政教育， 使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識、認同價值。

紅色文化融入思政教育體系，不僅能使紅色文化得以傳承，還能用紅色文化精神指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在新時代條件下，思政課教師要不斷探索紅色文化融入思政教育的有效路徑，推動二者形成合力，使紅色火種播進高中學(xué)生心中，打好立德樹人鮮亮底色，匯聚同心共筑中國夢的磅礴偉力。

姓名：趙守強

單位：山東省諸城第一中學(xué)

聯(lián)系電話：15866195504