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圖畫(huà)之書(shū):兒童繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)美育的啟迪

2023-08-31 03:37:05朱莉丹
兒童繪本(閱讀與美育) 2023年13期
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)美育繪本

朱莉丹

導(dǎo)讀:隨著社會(huì)對(duì)美育重視程度的提升,兒童繪本作為兒童文學(xué)的重要組成部分,也被賦予了更高的教育使命。然而,目前市場(chǎng)上的繪本在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面存在主題單一、缺乏多元化和多樣性等問(wèn)題,難以滿足不同年齡段和閱讀需求兒童的興趣?;诖?,本研究通過(guò)建立兒童美育知識(shí)庫(kù)、與教育專家合作、借助社區(qū)資源等途徑,探索如何通過(guò)突出故事主題、根據(jù)讀者年齡和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)、與作家緊密合作等方法提升繪本藝術(shù)水平,為兒童美育提供更豐富、更多元的資源。本研究對(duì)促進(jìn)兒童美育發(fā)展、提升繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)兒童的教育和培養(yǎng),其中兒童美育逐漸成為熱點(diǎn)話題。兒童繪本作為一種重要的文化形態(tài),既可以傳遞知識(shí)、啟迪智慧,也可以激發(fā)兒童的情感和想象力,對(duì)兒童美育的發(fā)展起著重要作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為繪本創(chuàng)作的重要組成部分,通過(guò)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造圖像、色彩、造型等方面,可以幫助兒童更好地理解繪本內(nèi)容,提升審美能力和創(chuàng)造能力。

一、美育的基本內(nèi)涵

兒童繪本是以兒童為讀者對(duì)象,用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)內(nèi)容的一種書(shū)籍形式。繪本具有直觀、易懂、寓教于樂(lè)的特點(diǎn),既能傳達(dá)知識(shí),又能培養(yǎng)兒童的想象力、語(yǔ)言能力和情感體驗(yàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是指通過(guò)對(duì)圖像、色彩、造型等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,表達(dá)主題、情感和想法。藝術(shù)設(shè)計(jì)是繪本創(chuàng)作的重要組成部分,可以通過(guò)美學(xué)表現(xiàn)、圖像設(shè)計(jì)、色彩搭配等方面創(chuàng)造更優(yōu)秀的繪本作品。

美育是指通過(guò)對(duì)美的認(rèn)識(shí)、欣賞、理解和創(chuàng)造,能促進(jìn)個(gè)體的審美情趣和創(chuàng)造能力的發(fā)展,包含以下基本內(nèi)涵。美的認(rèn)識(shí):美育的第一步是通過(guò)感性認(rèn)識(shí)達(dá)到理性認(rèn)識(shí),即通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受和認(rèn)知等方式,逐漸了解和認(rèn)識(shí)美的本質(zhì)、形式和特點(diǎn),建立美的價(jià)值觀和認(rèn)知體系。美的欣賞:美育的第二步是培養(yǎng)個(gè)體的美感和審美情趣,即通過(guò)欣賞藝術(shù)作品、自然景觀等方式,感受美的魅力和吸引力,學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和欣賞美的形式和內(nèi)涵。美的理解:美育的第三步是通過(guò)對(duì)美的深入理解和探究,提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)和欣賞能力,即通過(guò)學(xué)習(xí)和研究美學(xué)理論和藝術(shù)史等知識(shí),理解和把握美的內(nèi)涵和規(guī)律,從而更好地欣賞和創(chuàng)造美的作品。美的創(chuàng)造:美育的第四步是通過(guò)自我表達(dá)和創(chuàng)造培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力,即通過(guò)自由發(fā)揮、想象和表達(dá)等方式,將對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品和創(chuàng)新性思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)美的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

二、兒童繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)兒童美育發(fā)展作用現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代兒童繪本在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面已經(jīng)取得了一些成果和進(jìn)展。例如,在繪畫(huà)技巧、圖像表現(xiàn)、色彩運(yùn)用、排版設(shè)計(jì)等方面的突破和創(chuàng)新,為兒童的閱讀體驗(yàn)和美育發(fā)展提供了更豐富多彩的資源和可能。同時(shí),一些優(yōu)秀的繪本通過(guò)國(guó)內(nèi)外的評(píng)選和推廣得到了更廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù),如國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、國(guó)際插畫(huà)展等,這些獎(jiǎng)項(xiàng)和展覽的舉辦不僅能提高繪本的藝術(shù)水平,還有助于推廣和傳播優(yōu)秀的繪本作品,促進(jìn)美育的普及和發(fā)展。兒童繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)兒童美育發(fā)展具有如下積極影響意義。

(一)激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力

通過(guò)運(yùn)用各種創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素,如色彩、形狀、材質(zhì)等,兒童繪本能呈現(xiàn)多樣化的視覺(jué)效果,激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。這些藝術(shù)設(shè)計(jì)元素能將兒童帶到充滿想象和創(chuàng)意的世界,讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中得到視覺(jué)享受和心靈滿足,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的興趣和理解。繪本中的藝術(shù)氛圍能為兒童提供一種獨(dú)特的美學(xué)體驗(yàn),促進(jìn)兒童審美情感的培養(yǎng)和發(fā)展。

(二)增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)和理解能力

一本經(jīng)過(guò)良好藝術(shù)設(shè)計(jì)的繪本往往能吸引兒童的目光,讓他們沉浸在繪本營(yíng)造的豐富多彩的視覺(jué)世界之中。從封面的設(shè)計(jì)到每一頁(yè)的圖文配合,繪本各方面細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心策劃和搭配。例如,用鮮艷的色彩和柔和的線條繪制人物和場(chǎng)景,讓兒童感受到豐富的情感和細(xì)膩的表達(dá)。在版面設(shè)計(jì)上,繪本采用合理的排版和字體,使得文字和圖片的呈現(xiàn)更清晰美觀。這樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)能讓兒童更專注地閱讀,理解作品傳達(dá)的信息和情感,為審美能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

(三)促進(jìn)兒童的審美情趣和情感發(fā)展

當(dāng)繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素和表現(xiàn)手法得到充分運(yùn)用時(shí),將呈現(xiàn)多元的色彩、多樣的形狀和材質(zhì),構(gòu)建一個(gè)個(gè)獨(dú)特的視覺(jué)場(chǎng)景。這些場(chǎng)景以生動(dòng)形象的表現(xiàn)方式和豐富多彩的情感表達(dá),為兒童提供開(kāi)放的、自由的、充滿想象力的空間。在這個(gè)空間中,兒童可以自由探索、觀察、感知、思考和創(chuàng)造,培養(yǎng)獨(dú)特的審美情趣。此外,良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)還能通過(guò)情感表達(dá),幫助兒童更好地理解和表達(dá)情感,促進(jìn)情感認(rèn)知和社交能力的發(fā)展。綜上所述,良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)可以為兒童提供全面發(fā)展的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,有助于提高閱讀理解能力和創(chuàng)造力。

(四)提升兒童的美育修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)

通過(guò)運(yùn)用豐富多彩的色彩、線條和形狀等藝術(shù)元素,繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)可以創(chuàng)造一個(gè)世界,激發(fā)兒童的好奇心和想象力,幫助他們更好地理解和表達(dá)情感。藝術(shù)設(shè)計(jì)的巧妙運(yùn)用可以為兒童帶來(lái)視覺(jué)享受,讓他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深入,進(jìn)而在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更好地欣賞、理解和創(chuàng)造藝術(shù)。

三、兒童繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)的不足

兒童繪本在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面仍然存在一些不足,例如上文提到的缺乏創(chuàng)新、呈現(xiàn)方式不足、美育不夠及主題單一等,這些問(wèn)題不僅影響了繪本的藝術(shù)價(jià)值和美育效果,還影響了兒童的閱讀興趣和對(duì)美的理解能力。

(一)缺乏創(chuàng)新

一些繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新,存在設(shè)計(jì)陳舊、缺乏創(chuàng)意的問(wèn)題。例如,在故事情節(jié)和插畫(huà)設(shè)計(jì)上,一些繪本重復(fù)使用過(guò)時(shí)的主題和形式,難以吸引現(xiàn)代兒童的注意力。此外,一些繪本雖然嘗試運(yùn)用新穎的形式和元素,但并未真正結(jié)合兒童的審美需求和認(rèn)知能力,導(dǎo)致兒童閱讀效果不佳。

(二)呈現(xiàn)方式不佳

一些繪本在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面雖然有所突破,但在呈現(xiàn)方式上存在不足。例如,排版混亂、字體和顏色搭配不當(dāng)、細(xì)節(jié)處理不到位等問(wèn)題都會(huì)影響兒童的閱讀體驗(yàn)和理解能力。此外,有些繪本過(guò)于注重圖像的呈現(xiàn),忽略了文字和圖像的有機(jī)結(jié)合,導(dǎo)致兒童對(duì)故事情節(jié)的理解和感受不夠深入。

(三)美育不夠

缺乏文化內(nèi)涵:一些繪本在藝術(shù)設(shè)計(jì)上只注重外在視覺(jué)效果,缺乏文化內(nèi)涵,無(wú)法引導(dǎo)兒童了解文化背景、藝術(shù)歷史和風(fēng)格等,影響了兒童文化素養(yǎng)和審美能力的提升。缺乏教育性:藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要注重視覺(jué)效果,還需要具備教育內(nèi)涵。一些繪本在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面只為吸引兒童的注意力,缺乏引導(dǎo)兒童思考、認(rèn)知和學(xué)習(xí)的教育性內(nèi)容,無(wú)法對(duì)兒童美育發(fā)展產(chǎn)生明顯的促進(jìn)效果。

(四)主題單一

繪本主題單一的問(wèn)題容易導(dǎo)致兒童在閱讀過(guò)程中缺乏新穎體驗(yàn)和情感共鳴。所以,有必要開(kāi)發(fā)多樣化和多元化的繪本主題和內(nèi)容,滿足不同年齡段和閱讀需求兒童的興趣。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)創(chuàng)新的方式將不同元素融合在一起,為兒童帶來(lái)更豐富的閱讀體驗(yàn),同時(shí)需要考慮兒童的文化背景、心理特點(diǎn)等因素,尊重兒童的多樣性和包容性,為兒童提供更開(kāi)放和自由的閱讀環(huán)境。

案例分析:《三只小熊找蜜蜂》故事情節(jié)比較單一,沒(méi)有太多想象力和創(chuàng)意。插圖也比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有太多藝術(shù)性。這會(huì)讓兒童對(duì)閱讀這本繪本感到乏味,無(wú)法激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),繪本也缺少足夠的藝術(shù)元素和設(shè)計(jì),無(wú)法給兒童帶來(lái)藝術(shù)樂(lè)趣和體驗(yàn)。他們不能領(lǐng)略藝術(shù)的美妙之處,自然無(wú)法培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

所以,我們需要在兒童繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)研究和探索,提高制作水平,創(chuàng)新表現(xiàn)方式,擴(kuò)大主題范圍。同時(shí),還需要加強(qiáng)評(píng)估和篩選,推廣優(yōu)秀的繪本作品,營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍,為兒童美育發(fā)展提供更有利的條件。

四、提升兒童繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的策略

(一)引導(dǎo)設(shè)計(jì)師關(guān)注兒童美育

建立兒童美育知識(shí)庫(kù):設(shè)計(jì)師應(yīng)了解兒童美育的基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)繪本。這需要設(shè)計(jì)師積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和理論,包括兒童的認(rèn)知發(fā)展、審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)等方面,從而深入理解兒童對(duì)藝術(shù)的需求心理。同時(shí),還應(yīng)了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和功能,以此為依據(jù)設(shè)計(jì)藝術(shù)元素和表現(xiàn)手法。通過(guò)建立兒童美育知識(shí)庫(kù),更好地把握藝術(shù)設(shè)計(jì)的方向和目標(biāo),提高繪本質(zhì)量和影響力。

與教育專家合作:設(shè)計(jì)師可以與兒童美育專家合作,共同探討如何通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)促進(jìn)兒童美育發(fā)展。教育專家可以提供專業(yè)意見(jiàn)和建議,幫助設(shè)計(jì)師更好地理解兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)合作,設(shè)計(jì)師可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面促進(jìn)繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)和美育發(fā)展。

借助社區(qū)資源:設(shè)計(jì)師可以積極參與社區(qū)中的美育活動(dòng),了解兒童的美育需求和興趣,為設(shè)計(jì)繪本提供參考。美育活動(dòng)可以為設(shè)計(jì)師提供豐富的靈感,幫助設(shè)計(jì)師更好地把握兒童的審美情趣。此外,通過(guò)與兒童、家長(zhǎng)的互動(dòng),設(shè)計(jì)師可以更好地了解兒童對(duì)繪本的反饋,對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)借助社區(qū)資源,設(shè)計(jì)師可以更貼近兒童和社區(qū),從而提高繪本的適用性和親和力。

(二)提倡藝術(shù)設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相輔相成

突出故事主題:為了更好地促進(jìn)兒童美育發(fā)展,設(shè)計(jì)師需要通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)突出故事主題和情感,采用相應(yīng)的色彩、形狀和材質(zhì)等元素來(lái)實(shí)現(xiàn),使藝術(shù)設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相輔相成,讓兒童更容易理解和感受作品內(nèi)涵。

根據(jù)讀者年齡和認(rèn)知水平設(shè)計(jì):為了更好地滿足不同年齡段兒童的美育需求,設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)兒童特定認(rèn)知水平處理繪本的藝術(shù)元素。例如,針對(duì)年齡較小的兒童,采用簡(jiǎn)單的圖形和明亮的色彩吸引他們的注意力;針對(duì)年齡較大的兒童,采用更復(fù)雜的圖形和色彩提升他們的認(rèn)知水平,促進(jìn)美育發(fā)展。

與作家緊密合作:為了提升繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平,設(shè)計(jì)師需要與繪本作家緊密合作,共同探討如何讓藝術(shù)設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相輔相成。通過(guò)溝通交流,設(shè)計(jì)師可以更好地理解故事主旨,準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)方向和重點(diǎn),使繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)更精彩和生動(dòng)。

案例分析:《小熊的故事》是一本關(guān)于小熊探險(xiǎn)的繪本。繪本采用暖色調(diào),如紅色、橙色和黃色,表達(dá)小熊的勇氣和冒險(xiǎn)精神。此外,插圖出現(xiàn)了大量綠色,表達(dá)森林的自然之美。

(三)借鑒優(yōu)秀繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新元素

對(duì)優(yōu)秀繪本進(jìn)行研究:設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)已經(jīng)成功的優(yōu)秀繪本進(jìn)行深入研究,了解藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和創(chuàng)新元素,將其融入自己的繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

借鑒其他領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)師應(yīng)廣泛了解其他領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì),如平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等,從中借鑒有用的元素豐富設(shè)計(jì)。

不斷嘗試新的藝術(shù)元素和設(shè)計(jì)技巧:設(shè)計(jì)師應(yīng)不斷接觸新的藝術(shù)形式和設(shè)計(jì)方法,以此創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

(四)推廣藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)和教育

為了提高繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平,需要推廣藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)和教育。首先,可以邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師和教育家提供培訓(xùn)課程和講座,傳授相關(guān)知識(shí)和技能。其次,可以設(shè)立繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng),激勵(lì)設(shè)計(jì)師創(chuàng)作,引起公眾對(duì)繪本的關(guān)注和重視。最后,也可以在學(xué)校開(kāi)展繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)課程和活動(dòng),引導(dǎo)兒童積極參與創(chuàng)作和欣賞,提高審美能力和創(chuàng)造能力。

(五)加強(qiáng)對(duì)兒童閱讀體驗(yàn)的關(guān)注

繪本的藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅是為了裝點(diǎn)作品,更重要的是為了提高兒童的閱讀體驗(yàn)。所以,需要加強(qiáng)對(duì)兒童閱讀體驗(yàn)的關(guān)注,注重排版、字體、顏色等細(xì)節(jié),確保藝術(shù)設(shè)計(jì)不會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。此外,也需要關(guān)注兒童的閱讀習(xí)慣和喜好,根據(jù)兒童的特點(diǎn)和需求進(jìn)行設(shè)計(jì),確保藝術(shù)設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相匹配,讓兒童擁有更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。

提高繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)水平對(duì)兒童美育發(fā)展具有積極意義。通過(guò)落實(shí)上述方法,可以為兒童提供更優(yōu)秀的閱讀體驗(yàn)和藝術(shù)體驗(yàn)。

五、發(fā)展展望

未來(lái)兒童繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向和趨勢(shì)可以從幾個(gè)方面展望。首先,數(shù)字化技術(shù)的普及將使繪本更多樣化和創(chuàng)新化。其次,繪本將更注重兒童的感知和認(rèn)知需求,加強(qiáng)兒童美育的引導(dǎo)作用。再次,跨學(xué)科合作將成為未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),涉及故事創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)、文化傳承等多個(gè)領(lǐng)域的交叉合作。最后,繪本將更注重世界文化多元性的體現(xiàn),弘揚(yáng)民族文化和人類文明的多種形態(tài),為兒童美育發(fā)展提供更豐富多彩的藝術(shù)資源。

六、結(jié)語(yǔ)

本文探討了兒童繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)兒童美育發(fā)展的積極意義,分析了存在的問(wèn)題和原因。針對(duì)這些問(wèn)題,我們提出了相應(yīng)解決方案,包括引導(dǎo)設(shè)計(jì)師關(guān)注兒童美育、提倡藝術(shù)設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相輔相成、借鑒優(yōu)秀繪本藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新元素等策略,旨在提高藝術(shù)設(shè)計(jì)水平,促進(jìn)兒童美育發(fā)展。

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