郭孟

班會(huì)課是班主任進(jìn)行德育教育的主陣地，傳統(tǒng)的班會(huì)課一般都是教師確定主題，且以精心準(zhǔn)備為主，所以靈活性略有不足。同時(shí)班會(huì)內(nèi)容不能夠根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，因此時(shí)效性不高。而以信息技術(shù)為依托的微班會(huì)突破了時(shí)間限制，能夠針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，靈活性更強(qiáng)。這樣的微班會(huì)更能著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于教師管理能力的提高。

一、微班會(huì)的優(yōu)勢(shì)

微班會(huì)在如今的德育教育中占有一席之地，是有它自身的優(yōu)勢(shì)的，微班會(huì)的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）簡(jiǎn)短，高效。微班會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)就是“微”。首先表現(xiàn)在時(shí)間短上，大約10～15分鐘。其次微班會(huì)是根據(jù)教育問題適時(shí)安排教育內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)。再者符合學(xué)生十幾分鐘內(nèi)注意力能夠高度集中的學(xué)情。這就要求師生精心設(shè)計(jì)，尤其是教師要盡最大可能地將課例安排最優(yōu)化。

（二）小話題，大聚焦。微班會(huì)一般以學(xué)生的日常生活問題為切入點(diǎn)，一般都是一事一議，“麻雀雖小，五臟俱全。”微班會(huì)雖“微”，但是也都有明確的主題，并且聚焦實(shí)際問題，常常表現(xiàn)為長(zhǎng)話短說，一點(diǎn)深入。

（三）靈活，不受限。微班會(huì)的靈活性體現(xiàn)在它的不受限制上。首先不受時(shí)間的限制，班主任可以根據(jù)學(xué)生的問題選擇在班會(huì)、晨會(huì)、課前、午休、大課間等時(shí)間完成。其次，微班會(huì)不受地點(diǎn)的限制，教師可以隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行德育教育，體現(xiàn)微班會(huì)教育的時(shí)效性。微班會(huì)的靈活性還體現(xiàn)在實(shí)施方法上，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可以通過看視頻、聽故事、開展活動(dòng)或者分享圖片等完成微班會(huì)。

二、微班會(huì)的兩大關(guān)注

德育教育的最終目的就是為了學(xué)生人格的健全并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，所以微班會(huì)主要有兩大關(guān)注主題。

（一）關(guān)注學(xué)生的困惑。維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)理論，不僅僅應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中，人際關(guān)系之中也存在最近發(fā)展區(qū)，通過不斷的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到良好班級(jí)關(guān)系對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。學(xué)生生活在一個(gè)大集體中，難免會(huì)有矛盾，把問題解決于萌芽期，有利于日常管理。所以解決好學(xué)生之間的日常問題有利于良好班風(fēng)的形成，有利于班集體的建設(shè)。

（二）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。微班會(huì)除了著手處理學(xué)生之間的問題外，更重要的是助力學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生成長(zhǎng)的需要制訂微班會(huì)主題，通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生能力，落實(shí)“立德樹人”的使命擔(dān)當(dāng)。

三、班主任如何上出魅力微班會(huì)

（一）傾情投入，春風(fēng)化雨。加里寧說“教師是人類靈魂的工程師”，孔子也說過“親其師，信其道”。教師是一個(gè)能對(duì)別人的靈魂產(chǎn)生影響的職業(yè)，這對(duì)教師的素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求，而愛學(xué)生是最起碼的要求。首先，教師要賞識(shí)和表揚(yáng)學(xué)生，微班會(huì)要以肯定激勵(lì)為主，切忌否定學(xué)生。其次，要尊重和溝通，通過啟發(fā)教育讓學(xué)生意識(shí)到自己的問題，通過思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己的不足，對(duì)自己的行為做出反思，進(jìn)而積極改正。

學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，只有經(jīng)過親身經(jīng)歷、自我反思的過程才算是真正的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，教師要傾情投入，要成為能夠真正蹲下來陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的同行者，而非“指揮家”。

（二）方法多樣，錦上添花。新奇的微班會(huì)形式容易吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)微班會(huì)的期待，那么微班會(huì)的效果就會(huì)達(dá)到最佳。教師要采用多樣化的方法，為微班會(huì)錦上添花。

最常用的微班會(huì)方式是觀看視頻，交流感受。視頻的好處是集文字、聲、畫于一體。班主任可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的適時(shí)問題，結(jié)合實(shí)際，從網(wǎng)上下載恰當(dāng)?shù)慕逃曨l，必要時(shí)可做簡(jiǎn)單剪輯處理，使視頻重點(diǎn)更突出、話題更明顯。

講述故事，感悟道理也是常用的微班會(huì)方法。故事是時(shí)間的沉淀，是凝結(jié)的智慧，通過故事揭示道理，容易讓學(xué)生們感同身受。

小活動(dòng)，大德育。開展活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡的微班會(huì)形式，符合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，但是需要指導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，同時(shí)要有一定的任務(wù)性。

最容易走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的方法還是對(duì)話教育。古人說：“微言大義?！蓖ㄟ^交流溝通引導(dǎo)學(xué)生真誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這要求班主任要具備極高的語言技巧，既要評(píng)點(diǎn)得失、曉以利害，又要換位思考、激勵(lì)前行。

教育為本，德育先行，魅力微班會(huì)，微而有為，不僅能夠拓寬德育教育的方式方法，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展。