黨永杰 郭天昕

摘? 要：圖情檔一級(jí)學(xué)科的更名為檔案學(xué)研究帶來(lái)了機(jī)遇與活力，同時(shí)對(duì)檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流提出了更高的要求。文章從學(xué)科定位、研究范式、學(xué)科關(guān)系三方面介紹了信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流環(huán)境的變革，通過(guò)對(duì)我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流現(xiàn)狀的分析，對(duì)信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流的問(wèn)題及提升路徑進(jìn)行探討，以期為一級(jí)學(xué)科更名后促進(jìn)檔案學(xué)的學(xué)術(shù)交流與繁榮提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息資源管理；檔案學(xué)；學(xué)科更名；學(xué)科建設(shè)；學(xué)術(shù)交流；研究范式

Abstract： The renaming of the first level discipline of LIS & Archives Management has brought opportunities and vitality to archival science， as well as higher requirements for academic exchanges in archival science. This article introduces the changes in the academic exchange environment of archival science under the first level discipline framework of information resource management from three aspects： discipline position， research paradigm， and discipline relationship. Through analyzing the current situation of academic exchange in the field of archival science in China， this paper discusses the issues and ways of improvement of academic exchange of archival science under the first level discipline framework of information resource management and hopes to provide reference for promoting the academic exchange and prosperity of archival science after the name of the first level class discipline of LIS & Archives Management is changed.

Keywords：? Information resource management; Archival science; Discipline renaming; Discipline construction; Academic exchange; Research paradigm

2022年9月14日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部正式發(fā)布《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，將“圖書情報(bào)與檔案管理”一級(jí)學(xué)科名稱更名為“信息資源管理”。[1]一級(jí)學(xué)科名稱不僅深化了其原有的業(yè)務(wù)范疇，而且更為完整地覆蓋了學(xué)科領(lǐng)域誕生的新業(yè)態(tài)。[2]

檔案學(xué)作為二級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科的更名對(duì)其學(xué)科發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。[3]一級(jí)學(xué)科更名后的檔案學(xué)研究，不僅需要與其他學(xué)科進(jìn)一步交叉融合，也迫切需要引入其他學(xué)科研究方法與技術(shù)的支撐。學(xué)術(shù)交流作為促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑，一級(jí)學(xué)科更名之際，學(xué)術(shù)交流更是成為檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此，有必要在一級(jí)學(xué)科更名之際思考信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流的新方向和新路徑，為促進(jìn)新形勢(shì)下的檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展提供借鑒。

1 信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流環(huán)境變革

1.1 學(xué)科定位：深化學(xué)科體系改革，促進(jìn)學(xué)科共同體建設(shè)。學(xué)科名稱變更是學(xué)科定位重大調(diào)整的具體體現(xiàn)，“圖書情報(bào)與檔案管理”一級(jí)學(xué)科的更名為檔案學(xué)研究帶來(lái)了機(jī)遇與活力，使檔案學(xué)的研究對(duì)象能夠進(jìn)行橫向和縱向擴(kuò)展。[4]同時(shí)也對(duì)檔案學(xué)研究提出了新的要求，這就需要結(jié)合“信息資源管理”的學(xué)科定位，在認(rèn)知層面突破傳統(tǒng)檔案學(xué)專業(yè)局限，樹立新的檔案資源管理觀，在學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科外延、理論基礎(chǔ)、學(xué)科邊界、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化。信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下的檔案學(xué)研究，需要以學(xué)科更名為契機(jī)，以新學(xué)科建設(shè)為核心，深化學(xué)科體系改革，加強(qiáng)學(xué)科頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化，從而推動(dòng)學(xué)科融合發(fā)展。

1.2 研究范式：融合數(shù)據(jù)科學(xué)，推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)研究范式轉(zhuǎn)型。數(shù)據(jù)密集型科學(xué)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為社會(huì)的基礎(chǔ)性資源、重要生產(chǎn)力和關(guān)鍵生產(chǎn)要素。從科學(xué)哲學(xué)的層面來(lái)講，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)正在促進(jìn)科學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)變。[5]“圖書情報(bào)與檔案管理”一級(jí)學(xué)科更名更應(yīng)該看作是本學(xué)科科學(xué)研究范式的一次轉(zhuǎn)換，是一次科學(xué)革命。[6]數(shù)據(jù)密集型科學(xué)時(shí)代的檔案學(xué)研究，需要在信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下進(jìn)行科學(xué)研究范式的升級(jí)和變革，需要增加數(shù)據(jù)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與普及，在科研行為層面明確科研導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)需求引領(lǐng)與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。

1.3 學(xué)科關(guān)系：增強(qiáng)學(xué)科交叉融合，探索多學(xué)科科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。從學(xué)科關(guān)系來(lái)說(shuō)，學(xué)科更名拓寬了一級(jí)學(xué)科邊界，更名后的學(xué)科更具有延展性和擴(kuò)容性。[7]學(xué)科發(fā)展不僅要加強(qiáng)三個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科間的交流融合，更要注重與信息技術(shù)、數(shù)字人文、健康信息學(xué)等相關(guān)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)重大科技創(chuàng)新突破越來(lái)越依賴于復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，往往產(chǎn)生于不同學(xué)科深度交叉融合的研究領(lǐng)域。信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下的檔案學(xué)研究，需要突破原有單一學(xué)科的界限束縛，通過(guò)跨學(xué)科交叉思維開展更廣領(lǐng)域的交叉學(xué)科研究，探索多學(xué)科科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的檔案知識(shí)創(chuàng)新體系。

2 檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流現(xiàn)狀分析

本文以《檔案學(xué)通訊》《檔案學(xué)研究》《中國(guó)檔案》《檔案與建設(shè)》《浙江檔案》《北京檔案》《檔案管理》等7種檔案學(xué)類核心期刊收錄的論文作為樣本數(shù)據(jù)，時(shí)間跨度為2018年至2022年，數(shù)據(jù)預(yù)處理過(guò)程中剔除評(píng)論、通知、征文等情況，得到有效論文8269篇，并從作者合作情況、機(jī)構(gòu)合作情況、區(qū)域合作情況、合作論文學(xué)科等4個(gè)方面對(duì)我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2.1 作者合作情況分析。在科學(xué)計(jì)量研究中，通常用合作率與合作度兩個(gè)指標(biāo)衡量作者合作程度。合作率是指一定時(shí)期內(nèi)合作論文數(shù)占全部論文數(shù)的百分比，通過(guò)合作率可以判斷研究人員的合作能力、科研合作中的配合程度和學(xué)術(shù)交流深度；合作度是指論文的篇均作者數(shù)，即指一定時(shí)期內(nèi)論文作者總數(shù)占出版論文總數(shù)的百分比，合作度越高，說(shuō)明合作規(guī)模越大，一定程度上反映了研究的難度。

由表1數(shù)據(jù)可知，2018年－2022年我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域7種核心期刊所載論文的整體合作率為39.39%，其中26.77%的論文是兩人合作的，占合作論文的67.98%。根據(jù)各年份合作率的單獨(dú)統(tǒng)計(jì)可以看出，合作率呈逐年升高趨勢(shì)，且趨勢(shì)較為明顯，合作交流顯性成果逐年增多，說(shuō)明合作研究正在逐步成為我國(guó)檔案學(xué)研究的主流科研生產(chǎn)模式。與合作率相對(duì)應(yīng)，60.61%的高比例獨(dú)著率一方面說(shuō)明我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域研究人員獨(dú)立研究能力較強(qiáng)，另一方面也說(shuō)明這些研究人員的合作廣度、合作深度有待加強(qiáng)。本文所統(tǒng)計(jì)期刊中參與發(fā)文的作者數(shù)為6443人，論文總篇數(shù)為8269篇，整體合作度為0.78。根據(jù)各年份合作度的單獨(dú)統(tǒng)計(jì)可以看出，合作度整體呈緩慢上升趨勢(shì)，但增速緩慢且不穩(wěn)定，說(shuō)明我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域研究人員的合作意識(shí)亟待加強(qiáng)。

2.2 機(jī)構(gòu)合作情況分析。機(jī)構(gòu)合作發(fā)文數(shù)統(tǒng)計(jì)如表2所示，2003篇論文屬于機(jī)構(gòu)內(nèi)研究人員合作發(fā)文，約占合作論文總數(shù)的61.50%，機(jī)構(gòu)間合作論文共計(jì)1254篇，其中兩個(gè)機(jī)構(gòu)合作發(fā)文篇數(shù)974篇，約占機(jī)構(gòu)間合作論文的77.67%，說(shuō)明我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域機(jī)構(gòu)合作主要集中于機(jī)構(gòu)內(nèi)和兩個(gè)機(jī)構(gòu)間的合作。此外，根據(jù)科研人員身份將機(jī)構(gòu)分為高校、高校檔案館、地方檔案館三種類型，其中高?？蒲腥藛T間合作論文590篇，高?？蒲腥藛T與高校檔案館員合作論文101篇，高?？蒲腥藛T與地方檔案館員合作論文78篇，地方檔案館員間合作論文79篇，通過(guò)對(duì)比可知高校檔案學(xué)研究人員仍是我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域科研工作的主力，高校檔案館和地方檔案館雖然也在一定程度上參與科研合作，但是科研合作產(chǎn)出量相對(duì)較少。

2.3 區(qū)域合作情況分析。以省、自治區(qū)、直轄市為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在跨機(jī)構(gòu)合作論文中，有488篇論文屬于區(qū)域間合作，其余766篇論文均為區(qū)域內(nèi)合作；國(guó)際合著論文僅有13篇，主要涉及美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家。以作者機(jī)構(gòu)所在地區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)5年內(nèi)合作發(fā)文50篇以上的地區(qū)，如表3顯示，北京、江蘇、河南是合作發(fā)文最多的地區(qū)，湖北、浙江、上海等地合作成果也比較多，而新疆、西藏、甘肅等西部地區(qū)合作成果非常少，說(shuō)明地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化教育水平對(duì)科研合作產(chǎn)出有較大影響。

如表4顯示，各地區(qū)區(qū)域合作主要以區(qū)域內(nèi)機(jī)構(gòu)間合作為主，說(shuō)明地理距離對(duì)科研合作產(chǎn)生了重要的影響，地理位置相同或相近的機(jī)構(gòu)間更容易建立合作關(guān)系。[8]跨區(qū)域合作主要是發(fā)文量較高的地區(qū)間合作，在一定程度上也表現(xiàn)出跨地區(qū)合作受地理鄰近性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。

2.4 合作論文學(xué)科分析。統(tǒng)計(jì)近五年檔案學(xué)領(lǐng)域7種核心期刊的合作論文，發(fā)現(xiàn)論文涉及的學(xué)科類型非常廣泛，涉及19個(gè)基本大類、80個(gè)二級(jí)類目、206個(gè)三級(jí)類目。在3257篇合作論文中，2711篇論文屬于檔案學(xué)、檔案事業(yè)論文，約占比83.24%，非檔案學(xué)、檔案事業(yè)論文共計(jì)546篇，約占比16.76%，說(shuō)明我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域合作論文多是集中于研究本領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容。1037篇含有兩個(gè)及以上的中圖分類號(hào)論文中有849篇涉及檔案學(xué)、檔案事業(yè)研究?jī)?nèi)容，在所有合作論文中約占比26.07%，說(shuō)明我國(guó)檔案學(xué)研究中存在一定程度的與其他學(xué)科交叉融合，其中交叉研究較多的領(lǐng)域包括信息與知識(shí)傳播、法律、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)劃與管理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等。

3 信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流問(wèn)題探析

3.1 學(xué)術(shù)交流主體問(wèn)題。（1）研究人員學(xué)術(shù)交流程度相對(duì)較低。由表1可知我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域研究論文中60.61%論文屬于獨(dú)著論文，說(shuō)明大部分研究人員處于獨(dú)立研究狀態(tài)；科研合作團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小且分布較為分散，合作主要集中于同事、師生關(guān)系中；從合作關(guān)系強(qiáng)度來(lái)看，絕大部分科研人員間合作強(qiáng)度較弱，沒有形成較為緊密的合作關(guān)系，僅存在較少次數(shù)的合作；核心作者數(shù)量少，相互間沒有形成群落關(guān)系。整體而言，我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域整體合作程度相對(duì)較低，說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)檔案學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)交流仍然不夠，在發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧、多維研究問(wèn)題方面稍顯欠缺。

（2）研究人員學(xué)術(shù)交流態(tài)勢(shì)發(fā)展不平衡。我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域科研合作存在較為明顯的社會(huì)分層，從合作者所屬機(jī)構(gòu)類型看，設(shè)置有圖情檔相關(guān)專業(yè)的高校院系間學(xué)術(shù)交流更加充分和深入。其中，中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院、武漢大學(xué)信息管理學(xué)院、上海大學(xué)圖書情報(bào)檔案系、鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院等機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)交流成效最為突出，而地方檔案館學(xué)術(shù)交流相對(duì)較少，學(xué)術(shù)交流也主要集中于少數(shù)檔案館，如江蘇省檔案館、北京市檔案館、浙江省檔案館等。從合作機(jī)構(gòu)所屬地區(qū)分布來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部地區(qū)的檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流差異也較大。

3.2 學(xué)術(shù)交流客體問(wèn)題。（1）研究人員學(xué)術(shù)交流成效不顯著。由表1可知合作論文僅占所有論文的39.39%，且合作論文主要表現(xiàn)為兩人間合作，隨著合作人數(shù)的增多，論文數(shù)量呈明顯下降趨勢(shì)；2018—2022年間合作論文數(shù)量由560篇增加至738篇，合作論文數(shù)量雖然逐年增加，但是年度增幅和總增幅均較??；合作率和合作度雖有緩慢上升，但相比其他學(xué)科仍處于偏低水平。由此可知，我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流成效雖然逐年提高，但是整體合作程度仍然相對(duì)較低，學(xué)術(shù)交流成效并不顯著，集體智慧沒有得到充分發(fā)揮。

（2）研究人員學(xué)術(shù)交流范圍狹窄。從科研人員所屬機(jī)構(gòu)和地區(qū)分布來(lái)看，我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域科研人員合作對(duì)象的選擇受地理鄰近性因素影響比較大，合作以同一機(jī)構(gòu)、同一區(qū)域內(nèi)合作為主，跨區(qū)域合作較少，國(guó)際合作和交流更是缺乏，這種合作模式不利于知識(shí)資源的深度融合，難以形成有影響力的創(chuàng)新成果。從合作論文的學(xué)科分布來(lái)看，我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域合作論文多是集中于研究本領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容，與其他學(xué)科交叉較少。

3.3 學(xué)術(shù)交流中介問(wèn)題。（1）學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的形式和手段單一。學(xué)術(shù)交流是實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合創(chuàng)新的重要途徑，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展不可或缺的條件。隨著科學(xué)研究的深入和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)內(nèi)容和方式都在不斷變化。然而當(dāng)前我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng)的形式和手段單一，一方面導(dǎo)致參與者的興致下降，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)吸引力下降，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)參與度不強(qiáng)；另一方面學(xué)術(shù)交流中固定的交流模式、交流目的不明確限制了學(xué)術(shù)交流的廣度和深度，導(dǎo)致學(xué)術(shù)交流活動(dòng)效果較差。

（2）學(xué)術(shù)交流平臺(tái)開放存取程度較低。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)術(shù)交流，人們希望能夠快速、準(zhǔn)確、全面地獲取學(xué)術(shù)信息，電子期刊、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。開放存取能夠最大限度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)術(shù)資源的顯示度和利用率，然而這些平臺(tái)在應(yīng)用過(guò)程中由于科學(xué)信息版權(quán)問(wèn)題、科學(xué)知識(shí)質(zhì)量控制問(wèn)題、開放期刊顯示度問(wèn)題等導(dǎo)致開放存取程度較低。學(xué)術(shù)交流平臺(tái)可以采取多種模式進(jìn)行組合，在具體操作、權(quán)益等方面采取不同的具體措施，形成豐富多樣的支持開放存取機(jī)制。開放存取運(yùn)動(dòng)已是大勢(shì)所趨，未來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更快發(fā)展，開放存取將成為學(xué)術(shù)交流的主流模式。

4 信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流水平提升路徑

4.1 學(xué)術(shù)交流主體提升路徑。（1）增進(jìn)交流合作，強(qiáng)化合作關(guān)系。學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，科研人員間的交流合作能夠發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為科技創(chuàng)新的重大突破提供集體智慧。信息資源管理一級(jí)學(xué)科的命名，要求檔案學(xué)研究要進(jìn)行多學(xué)科、跨學(xué)科、超學(xué)科的開放、交流、交叉、交融，檔案學(xué)研究人員不僅要進(jìn)行思維方式和研究范式的轉(zhuǎn)換，更要加強(qiáng)合作意識(shí)、激發(fā)開展學(xué)術(shù)交流的積極性、積極參加檔案學(xué)及相關(guān)學(xué)科的各級(jí)各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)、跨地域的合作提高科研人員的合作程度，促進(jìn)科研合作成果的產(chǎn)出，推進(jìn)我國(guó)檔案學(xué)研究的進(jìn)一步擴(kuò)展和深入。

（2）以強(qiáng)帶弱，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流的平衡發(fā)展。研究人員所屬機(jī)構(gòu)間合作論文產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量差異很大，反映出各相關(guān)機(jī)構(gòu)間科研水平和和學(xué)術(shù)交流能力的不平衡。對(duì)此各層級(jí)檔案學(xué)會(huì)、檔案聯(lián)盟等學(xué)術(shù)社團(tuán)組織要積極創(chuàng)造并提供我國(guó)檔案學(xué)研究機(jī)構(gòu)間的合作交流機(jī)會(huì)，通過(guò)組織學(xué)術(shù)交流會(huì)議、專家座談會(huì)、聯(lián)合申報(bào)課題等形式以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域科研實(shí)力的整體提升。學(xué)術(shù)低產(chǎn)出地區(qū)更要主動(dòng)尋求與學(xué)術(shù)產(chǎn)出豐盛地區(qū)的交流合作，通過(guò)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系帶動(dòng)本地區(qū)檔案學(xué)科研水平的發(fā)展，從而更好地發(fā)揮檔案資源價(jià)值、提升檔案服務(wù)能力。

4.2 學(xué)術(shù)交流客體提升路徑。（1）開展聯(lián)合攻關(guān)和深度合作，提高學(xué)術(shù)交流成效。信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下的學(xué)科體系更加精細(xì)、復(fù)雜，對(duì)檔案學(xué)研究人員的專業(yè)化程度要求也更高。檔案學(xué)研究人員只有開放思想，主動(dòng)尋求學(xué)術(shù)交流與合作，通過(guò)共同參與一些重大課題和專業(yè)難題的聯(lián)合攻關(guān)和深度合作，深入到實(shí)際的科學(xué)研究中去，才能持續(xù)提升自己的學(xué)術(shù)水平，產(chǎn)出更多的顯性化合作成果。此外，應(yīng)進(jìn)一步完善研究人員學(xué)術(shù)交流機(jī)制，鼓勵(lì)從事檔案學(xué)研究的科研人員，尤其是學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干參加學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)學(xué)術(shù)交流掌握相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿研究方向。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也是限制學(xué)術(shù)交流的一個(gè)重要因素，研究人員要積極申報(bào)和參與科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)的支持。

（2）尋求機(jī)構(gòu)和區(qū)域間廣泛合作，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流范圍。我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)間、區(qū)域間合作很不均衡，研究人員應(yīng)充分利用各種學(xué)術(shù)交流平臺(tái)突破機(jī)構(gòu)和區(qū)域的限制，建立跨地域、跨部門、跨層級(jí)的動(dòng)態(tài)交流網(wǎng)絡(luò)。在探索創(chuàng)新合作模式的過(guò)程中，不但要避免各合作主體間的簡(jiǎn)單合作、表面合作，而且要從淺層合作走向深度融合，圍繞共同科研需求打造學(xué)術(shù)共同體形式。通過(guò)探索追求共同利益的驅(qū)動(dòng)機(jī)制、創(chuàng)新需求拉動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制、激勵(lì)政策扶持的保障機(jī)制等協(xié)同發(fā)力的高效型的合作模式，推進(jìn)機(jī)構(gòu)間、區(qū)域間的資源共享，建立健全高效合作對(duì)接機(jī)制，保障合作渠道暢通，從而進(jìn)一步拓展檔案學(xué)研究的思路和創(chuàng)新空間。

4.3 學(xué)術(shù)交流中介提升路徑。（1）探索學(xué)術(shù)信息傳播新模式，拓寬學(xué)術(shù)交流形式。與口頭傳播時(shí)期和印刷型傳播時(shí)期相比，網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)期的學(xué)術(shù)信息傳播具有傳播內(nèi)容豐富、傳播效率高、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒體成為學(xué)術(shù)信息擴(kuò)散的重要途徑，學(xué)術(shù)信息傳播環(huán)境也發(fā)生了根本性變化。[9]為了更好地適應(yīng)學(xué)術(shù)信息傳播環(huán)境的變化，信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下的檔案學(xué)學(xué)術(shù)信息傳播不能僅局限于學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、研究機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織等傳統(tǒng)渠道實(shí)現(xiàn)，應(yīng)探索學(xué)術(shù)信息傳播新模式。例如，借助博客、微博、知乎等社交媒體平臺(tái)整合學(xué)術(shù)信息傳播渠道，對(duì)學(xué)術(shù)信息進(jìn)行復(fù)合式多渠道發(fā)布；將會(huì)議模式從單純現(xiàn)場(chǎng)交流轉(zhuǎn)化為線上線下交流相結(jié)合的學(xué)術(shù)會(huì)議模式。檔案學(xué)者和中介機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極參與和推動(dòng)檔案學(xué)學(xué)術(shù)信息的形成、傳播和擴(kuò)散，促進(jìn)檔案學(xué)的學(xué)術(shù)繁榮和發(fā)展。

（2）從共建共享走向融合開放，搭建交叉融合開放合作平臺(tái)。開放存取作為一種新的學(xué)術(shù)交流模式，從理論上消解了“許可危機(jī)”造成的科學(xué)信息壟斷，提供了相對(duì)公平的信息獲取能力，為大數(shù)據(jù)背景下科學(xué)知識(shí)的飛躍式增長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。[10，11]為了實(shí)現(xiàn)更加充分和深入的檔案學(xué)學(xué)術(shù)交流，檔案學(xué)學(xué)術(shù)界要融合傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流和新型學(xué)術(shù)交流體系，推動(dòng)開放存取學(xué)術(shù)交流體系建設(shè)，搭建一個(gè)高效共享科研成果、優(yōu)質(zhì)開放的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，研究人員也應(yīng)充分利用各種學(xué)術(shù)交流平臺(tái)突破領(lǐng)域、機(jī)構(gòu)和區(qū)域的局限。

5 結(jié)語(yǔ)

信息資源管理一級(jí)學(xué)科的命名拓展了檔案學(xué)科的發(fā)展空間，為檔案學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了巨大活力。檔案學(xué)研究應(yīng)把握學(xué)科發(fā)展契機(jī)，積極探索完善信息資源管理一級(jí)學(xué)科框架下檔案學(xué)科新的理論體系和方法體系。為此檔案學(xué)研究人員應(yīng)發(fā)揮檔案專業(yè)特長(zhǎng)，注重多學(xué)科交叉融合，通過(guò)合作與交流共享檔案學(xué)術(shù)資源、傳播檔案學(xué)術(shù)成果，從而促進(jìn)我國(guó)檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展及學(xué)術(shù)繁榮。

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（作者單位：河南大學(xué)商學(xué)院 黨永杰，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師；郭天昕，碩士研究生 來(lái)稿日期：2023-04-19）