郝瑩

隨著社會的不斷發(fā)展，素養(yǎng)教育逐漸成為教育界的熱門話題。素養(yǎng)是指學(xué)生在各個領(lǐng)域中掌握的技能、知識和態(tài)度等方面的綜合能力，是學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)志。而在小學(xué)語文教學(xué)中，素養(yǎng)教育的重要性更加突出，因為小學(xué)語文教育是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)和核心。本文將從素養(yǎng)本位出發(fā)，探討小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計的策略。

一、以素養(yǎng)為核心，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教育教學(xué)要貼近現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中所需的能力。在小學(xué)語文大單元教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度等多方面的素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，更好地發(fā)展個人素質(zhì)。在大單元的設(shè)計中，可以通過組織不同形式的活動，讓學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面得到鍛煉。例如，可以組織閱讀分享會、寫作比賽、朗誦比賽等活動，通過不同形式的活動培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)習(xí)動力

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與度是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。在大單元教學(xué)中，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式下，老師可以根據(jù)大單元內(nèi)容設(shè)計不同形式的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的效果。例如，在部編版小學(xué)語文四年級上冊第七單元《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)中，為了關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容，體會周恩來的愛國情懷，可以設(shè)置以下任務(wù)：（一）理課文內(nèi)容?；顒釉O(shè)置：分享資料，了解人物。（二）究立志原因?；顒釉O(shè)置：借助資料，了解中華不振。創(chuàng)設(shè)情境讀，體會中華不振。（三）書個人志向。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

三、多元化教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求

在大單元教學(xué)中，多元化教學(xué)是非常重要的策略之一。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，靈活地選擇教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展?？梢远啻氩⑴e，采用多種不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。通過不同的教學(xué)方式，滿足不同層次學(xué)生不同的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大單元教學(xué)中，可以通過組織情感體驗、情感交流等活動，讓學(xué)生更深入地了解故事中的情感，更好地發(fā)展自己的情感素養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生通過小組合作的方式，體驗角色在課文中的感受和感情，從而更好地理解故事情節(jié)中的情感。

綜上所述，小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計需要從素養(yǎng)本位出發(fā)，以學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心，注重任務(wù)驅(qū)動和多元化教學(xué)，注重情感教育等方面進(jìn)行設(shè)計。通過各種策略的靈活運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。