蔡成坡

班主任工作是學(xué)校管理的一個重要環(huán)節(jié)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)科教學(xué)的實施者，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生成長過程中起著非常重要的作用。本文簡單談一下我對班主任工作的一些認識和體會。

一、加強心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康成長

班主任在教育教學(xué)的過程中要特別注意加強對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們健康的心理，使他們具有健全的人格、樂觀的情緒，對生活充滿信心，開朗向上。班主任在實際工作中可從以下幾個方面加強指導(dǎo)：幫助學(xué)生解決身心發(fā)展變化帶來的困惑，提高學(xué)習(xí)效率；幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系；提高學(xué)生的抗挫折能力；幫助學(xué)生排解心理壓力，消除不良情緒；指導(dǎo)學(xué)生提升自己。班主任要對全體學(xué)生進行德育教育，對學(xué)生的全面發(fā)展負重要責(zé)任。對此，班主任可以通過組織各種班級活動，在活動中加強與學(xué)生的溝通，增進學(xué)生之間的友誼，形成良好的班級氛圍。同時，班主任要引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和能力。

二、注重自身修養(yǎng)，以教師的人格魅力感染學(xué)生

（一）過硬的文化專業(yè)素質(zhì)

文化專業(yè)素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的根本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質(zhì)，就能給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生才有說服力。班主任一方面要精通本學(xué)科的理論知識，另一方面，又必須熟練掌握管理班級和學(xué)生的技能，有較強的實踐動手能力，并善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，以滿足時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需要。

（二）較高的職業(yè)道德素質(zhì)

班主任應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，忠實于本職工作，探索教育規(guī)律，處事公道，愛崗敬業(yè)，有獻身教育事業(yè)的信心和決心，還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)會激勵每一位學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。

（三）較好的身體心理素質(zhì)

班主任工作繁雜，需要花費較多的精力。班主任要注意鍛煉身體，合理飲食，按時作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時，作為班主任還應(yīng)擁有健康的心理，一位性格開朗、情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學(xué)生接受知識、開拓視野的良師，也是他們可以信賴的朋友。班主任具有良好的心理素質(zhì)，對于做好班級工作、建立和諧班級是很重要的。

三、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀

班主任應(yīng)在平時的班級管理和教育教學(xué)工作中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，要教育學(xué)生把個人愿望和社會需求結(jié)合起來，選擇既能發(fā)揮自己的特長和能力，又有利于社會發(fā)展的專業(yè)。班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況，及時做好人生指導(dǎo)。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長接觸頻繁，所以在人生指導(dǎo)方面有特別有利的條件。

四、科學(xué)制訂班級規(guī)章制度

“無以規(guī)矩，不成方圓?！惫P者認為，在上學(xué)之初就規(guī)定好班級規(guī)范、規(guī)章是很有必要的。例如，在生活方面，規(guī)定不許戴項鏈、耳環(huán)等飾品，男生頭發(fā)不得蓋過耳朵；不得在教室里吃零食，等等。學(xué)生的一言一行，必須嚴格遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》。班級劃分小組，每小組五人，設(shè)立小組長；每三個小組為一個中組，設(shè)立中組長。這樣，班里的作業(yè)和各類任務(wù)就可以層層劃分，有條不紊地進行，不會混亂。

五、身體力行，率先垂范

作為班主任，其人格魅力對學(xué)生的感染作用是巨大的。教師用自己的行動去影響學(xué)生，勝于一百句說教。學(xué)生具有天然的“向師性”，教師的一舉一動都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意，遇到偶發(fā)事件總是認真對待，謹慎處理。工作中多一些以身作則，少一些說教；多一些實際行動，少一些批評；用自己的實際行動去教育學(xué)生，影響學(xué)生。如：發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業(yè)本散亂，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學(xué)生看了會很快意識到自己應(yīng)該怎么做。漸漸地，這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。每個學(xué)生都會在教師的一舉一動之中受到無形的感召，這種教育效果勝過日常說教。

六、有效制訂班級奮斗目標(biāo)

有目標(biāo)，才有動力。在制訂目標(biāo)時，根據(jù)學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)結(jié)合起來，不能好高騖遠，以免影響學(xué)生的信心。正確的班級奮斗目標(biāo)是正常進行學(xué)習(xí)和生活的保障。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)，以及路隊常規(guī)等許多方面。培養(yǎng)每個學(xué)生的集體主義精神，使其具有自我約束的能力，保證班級“活潑有序，嚴謹務(wù)實”的良好班風(fēng)班貌。

總之，班主任工作任重而道遠，班主任要與時俱進，更新觀念，善于創(chuàng)新策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。