楊君

人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今，人與自然的關(guān)系始終是至關(guān)重要的議題，生態(tài)文明如何在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中得到保證是值得每一個(gè)人思考的問(wèn)題，是關(guān)系人類(lèi)未來(lái)的永恒主題。道德與法治課程是小學(xué)生心理成長(zhǎng)和人格發(fā)展的奠基課程。因此，在小學(xué)道德與法治課堂中滲透生態(tài)文明教育，讓小學(xué)生從小樹(shù)立生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)意識(shí)勢(shì)在必行。

在小學(xué)道德與法治教育教學(xué)中，生態(tài)文明教育應(yīng)引起我們足夠的重視，讓小學(xué)生們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)中掌握更多生態(tài)知識(shí)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)和方法，用堅(jiān)定不移的生態(tài)信念和道德責(zé)任，使生態(tài)文明得到充分的踐行。

一、利用生態(tài)教育資源，傳播生態(tài)文明理念，規(guī)劃生態(tài)文明教育目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，生態(tài)文明一詞比較抽象。因此，教師要巧妙利用身邊的生態(tài)文明教育資源，通過(guò)生活中的相關(guān)事例，在小學(xué)生的內(nèi)心種下生態(tài)保護(hù)的種子，通過(guò)細(xì)致講解，讓小學(xué)生理解生態(tài)文明的內(nèi)涵。另外，生態(tài)文明教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，道德與法治教師應(yīng)在各個(gè)教學(xué)階段規(guī)劃合理的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上逐步向小學(xué)生傳遞更多的生態(tài)文明理念，也可通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，例如組織“建立生態(tài)文明校園”活動(dòng)等，使生態(tài)文明教育滲透進(jìn)小學(xué)生的生活中，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的理解。

二、組織生態(tài)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)小學(xué)生的生態(tài)文明校園體驗(yàn)

如果生態(tài)文明教育僅僅依托語(yǔ)言的講解，很難使小學(xué)生產(chǎn)生深刻的體會(huì)，也不利于培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立高度的生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任感。因此，教師要注重情境的建設(shè)。首先，教師可以在課堂上融入音樂(lè)、畫(huà)面等，使小學(xué)生在多種感官的共同作用下產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。其次，教師可以適度組織生態(tài)文明活動(dòng)，在校園中落實(shí)生態(tài)文明，例如可以舉辦校園中的垃圾分類(lèi)行動(dòng)，讓小學(xué)生們自己制作垃圾分類(lèi)宣傳冊(cè)，將校園中的垃圾正確歸類(lèi)，以此實(shí)現(xiàn)垃圾資源的再利用和校園生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

三、進(jìn)行拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)社會(huì)案例討論，深度塑造學(xué)生生態(tài)文明觀(guān)念

在生態(tài)文明的課堂學(xué)習(xí)之余，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)社會(huì)上的生態(tài)文明案例進(jìn)行搜集和討論。案例搜集本身就是一種有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在對(duì)社會(huì)案例的分析和討論中，小學(xué)生的視野能夠從校園內(nèi)拓展到社會(huì)中，在更高的層次上理解生態(tài)文明建設(shè)的必要性，了解生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程，在更加宏觀(guān)的角度看待生態(tài)與環(huán)保，對(duì)于小學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生更多的現(xiàn)實(shí)意義。

生態(tài)文明建設(shè)與環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)教育。小學(xué)道德與法治課程是環(huán)保理念萌芽的沃土，只有在道德與法治的課堂上對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行教育滲透，才能使小學(xué)生從小樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)念。作為小學(xué)道德與法治教師，我們應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過(guò)程中，更多地滲透生態(tài)文明教育，保證生態(tài)文明教育的質(zhì)量，使小學(xué)生產(chǎn)生直觀(guān)的感受，激勵(lì)他們?yōu)榱己蒙鷳B(tài)的形成貢獻(xiàn)自己的一份力量。